做好學(xué)生成長的引路人

王初蓉

摘要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中，班主任發(fā)揮著重要的作用，它不僅是學(xué)生成長道路的引路人，而且還是不可或缺的良師益友。對于學(xué)生而言，班主任的發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)生的進(jìn)步，因此，作為班主任，就要時(shí)刻提升發(fā)展水平，不斷進(jìn)步，只有這樣，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。本文也正是基于此淺談班主任的心理健康，旨在促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任;心理健康;教育;

一、班主任心理健康對于學(xué)生的重要意義

1.1 幫助學(xué)生擁有良好的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對于教育的發(fā)展而言，學(xué)生必須具備健康的心理狀態(tài)，只有這樣，學(xué)生才能得到持久的發(fā)展，否則，將會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，造成巨大的影響。尤其是初中學(xué)生，隨著心理生理的不斷成熟，遇到的問題也會(huì)逐漸增多，尤其是很多初中生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，因此就更容易遇到很多心理問題。班主任自身心理健康，就會(huì)不斷給學(xué)生散發(fā)青春活力，積極陽光的能量，從而在潛移默化中對學(xué)生造成示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生的成長。另一方面，班主任的心理健康，還能促進(jìn)班級(jí)德育工作的開展，讓學(xué)生樹立良好的思想道德素養(yǎng)，有著積極健康的人生觀，價(jià)值觀。

1.2 有利于學(xué)生的受挫教育

班主任心理健康，還有一個(gè)重要的作用，那就是有利于學(xué)生的受挫教育，對于學(xué)生而言，特別是初中階段的學(xué)生，受挫教育非常重要，可以說，看一個(gè)初中生成不成熟，就要取決于是否具備良好的受挫能力。隨著社會(huì)競爭的增大，很多學(xué)生，都會(huì)面臨這樣那樣的問題，或者壓力，如果在這個(gè)過程中，不能持續(xù)保持健康的心理狀態(tài)，就會(huì)遭受到很多心理打擊，比如考試失利，一蹶不振，再比如學(xué)習(xí)壓力過大，不堪重負(fù)，長期心理壓抑，甚至抑郁，再或者，因?yàn)樵鐟倩蚴瞧渌涣颊T惑，誤入歧途，有著極端行為，這些，都或多或少地影響了中學(xué)生的健康成長。班主任隨時(shí)保持著健康的心理狀態(tài)，有著強(qiáng)大的受挫能力，抗壓能力，無形之中，就會(huì)給予學(xué)生非常強(qiáng)大的感染，讓學(xué)生也會(huì)逐漸培養(yǎng)這種品質(zhì)，具備這種能力，從而更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)，自信樂觀，積極應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)。

二、班主任的心理健康的發(fā)展策略

2.1 認(rèn)識(shí)自我，健全人格

班主任的心理健康發(fā)展，離不開一個(gè)重要的前提，那就是認(rèn)識(shí)自我，健全人格，對于班主任而言，這是保持自身心理健康的重要基礎(chǔ)，也是促進(jìn)班級(jí)工作不斷增強(qiáng)的必要保證。從自我認(rèn)識(shí)上而言，班主任和普通人一樣，對于自我的認(rèn)識(shí)是有局限的，因此，就必須加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，只有這樣，才能全面了解自己在生活工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而揚(yáng)長補(bǔ)單，另一方面，班主任在不斷地自我認(rèn)識(shí)中也更容易發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和閃光點(diǎn)，從而找到自身價(jià)值，促進(jìn)工作上的進(jìn)步發(fā)展。

除了認(rèn)識(shí)自我以外，班主任，還要健全人格，健全的人格是自我的內(nèi)在統(tǒng)一，作為班主任，要不斷加強(qiáng)自身道德思想建設(shè)，用崇高的思想武裝自己，抵制不良思想入侵，造成傷害?？傊?，作為一名班主任，要不斷加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)自我，健全人格，展現(xiàn)個(gè)性，才能成為一名合格優(yōu)秀的班主任。

2.2 積極的生活態(tài)度

不管是老師，還是學(xué)生，要想保持健康的心理狀態(tài)，都必須取決于積極的生活態(tài)度，積極的生活態(tài)度，是心理健康的重要保證，也是一切發(fā)展的前提，沒有了積極的態(tài)度，心理健康將不復(fù)存在。

作為一名班主任，一定要有積極的生活態(tài)度，具備一定的正能量，不斷在生活中和工作中，尋找作為教師，班主任帶來的成就感和滿足感，從而獲得幸福體驗(yàn)。如果一名教師，能從教育工作中感受到幸福，那么一定是一名心理健康良好的老師。這樣的老師，自然能快樂工作，快樂生活，自然也能教出快樂的學(xué)生，和學(xué)生一起成長發(fā)展。

2.3 時(shí)刻保持先進(jìn)的思想理論

對于一名班主任而言，要時(shí)刻保持先進(jìn)思想，這也是能讓班主任心理健康，快樂成長的秘訣。不管是在思想上，還是具體的教學(xué)中，班主任都要有很強(qiáng)思想理論。從思想上來說，如果班主任的思想陳舊落后，跟不上時(shí)代，那么就會(huì)造成焦慮和壓抑，從而長期處于亞健康，甚至是抑郁狀態(tài)，這樣既不利于自身的健康，也影響著學(xué)生們的發(fā)展。

從教學(xué)來說，班主任如果沒有很強(qiáng)的思想理論，就無法去得很好的教學(xué)的成績，那么不管是對自身，還是學(xué)生，都會(huì)造成巨大的影響。長此以往，班主任就會(huì)不快樂，甚至痛苦，因此，要時(shí)刻保持先進(jìn)的思想，并不斷轉(zhuǎn)化為可行性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)方法，尤為重要。

結(jié)束語

綜上所述，班主任的心理健康，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長而言極為重要，絕不容忽視，在社會(huì)競爭空前激烈的今天，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的心理健康，更要關(guān)注教師的心理健康，尤其是班主任的心理健康，班主任有著大量的教學(xué)工作和班級(jí)管理工作，承擔(dān)著重要的職責(zé)任務(wù)，如果沒有良好的心理健康，不僅嚴(yán)重影響自身發(fā)展，而且還會(huì)影響到班級(jí)學(xué)生。因此，在任何時(shí)候，都要加強(qiáng)班主任的心理健康工作，對于學(xué)校來說，也要積極提升班主任心理健康工作，多關(guān)心班主任，多愛護(hù)班主任，提高福利待遇，讓班主任有更多的成就感和幸福感，從而更好地促進(jìn)班級(jí)工作的開展，引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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