吳冰香

摘要：兒科護(hù)理學(xué)是應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門臨床課程，通過相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，操作技能的訓(xùn)練，不僅能為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還可以在日常生活中加以應(yīng)用，以此服務(wù)于家庭和社會(huì)。由于在校學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程時(shí)尚未接觸臨床護(hù)理工作，且缺乏切身育兒經(jīng)驗(yàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，課程學(xué)習(xí)后難以達(dá)到主動(dòng)應(yīng)用的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造性、靈活性與實(shí)踐性的新型教學(xué)模式。研究表明該模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其批判性思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力，最終促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí);兒科;護(hù)理風(fēng)險(xiǎn);護(hù)理質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】 R473.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2022）07--01

1團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)在兒科護(hù)理教學(xué)中的作用

1.1帶動(dòng)臨床氛圍

跟傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠盡可能滿足學(xué)生臨床學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效調(diào)動(dòng)，并且使學(xué)員能夠主動(dòng)參加到臨床教學(xué)內(nèi)容中，從而滿足學(xué)習(xí)效率的提高。由于新課改不斷深入的情況下，對(duì)院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生而言，可以使用團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)教學(xué)的形式，把自身的優(yōu)點(diǎn)以及特長(zhǎng)不斷展現(xiàn)出來，進(jìn)而可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性以及熱情，并且參與到該臨床工作的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。在兒科護(hù)理帶教中，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)方式，能夠把原來比較抽象且乏味的臨床理論轉(zhuǎn)變?yōu)楦屿`動(dòng)且直觀的內(nèi)容，這樣可以很好將學(xué)生參加到工作學(xué)習(xí)中的熱情調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)還能制造出更加輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

1.2發(fā)揮學(xué)生主體作用

在兒科護(hù)理帶教內(nèi)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)教學(xué)形式，可以很大程度上改善師生關(guān)系，授課老師也會(huì)越來越關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生，輔助其自主學(xué)習(xí)以及研究正確方法來掌握知識(shí)。在該教學(xué)模式下，能夠有效轉(zhuǎn)變授課老師為主的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。有利于學(xué)生更加積極加入到臨床學(xué)習(xí)中，并且運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)來自主處理有關(guān)問題，培養(yǎng)評(píng)判性思維，將其自身綜合能力不斷提升。

1.3延伸臨床教學(xué)知識(shí)

在進(jìn)行兒科護(hù)理臨床教學(xué)期間，需要不斷強(qiáng)化對(duì)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)教學(xué)的運(yùn)用，進(jìn)而可以有效將現(xiàn)代化信息技術(shù)的功能充分發(fā)揮出來，授課老師可以運(yùn)用這樣的方法為學(xué)生營(yíng)造更好的教學(xué)環(huán)境，并且可以制作跟臨床內(nèi)容相關(guān)的視頻文件，并且在授課過程中為學(xué)生進(jìn)行播放。課后期間還能將所制作的視頻上傳到QQ、微信等現(xiàn)代化交流平臺(tái)，從而達(dá)到教學(xué)視頻的快速分享。由此，學(xué)生在看視頻過程中，可以向授課老師提出問題，老師可以對(duì)所提問題快速進(jìn)行整理和解答，從而達(dá)到信息化的互通。

2探究團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)教學(xué)形式在兒科護(hù)理教學(xué)中的運(yùn)用

2.1提高授課視頻質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生實(shí)際要求

按照“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利”的原則，全面有效整合資源，形成合作發(fā)展共同體。相關(guān)科室相互提供技術(shù)支持和智力支持，共同發(fā)展，進(jìn)一步提高兒科臨床教學(xué)的深度、廣度和滿意度，促進(jìn)兒科教學(xué)的全面可持續(xù)發(fā)展。實(shí)際運(yùn)用團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)教學(xué)形式的前提下，對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行制作過程中學(xué)生可以用手機(jī)或者電腦等設(shè)備作為輔助工具，在線完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，這就需要院校授課老師務(wù)必要將課前授課的準(zhǔn)備工作做好，并且對(duì)兒科護(hù)理有關(guān)的臨床內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，制定出更加適合的教學(xué)方案。針對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)員而言，能夠從非常豐富的網(wǎng)絡(luò)信息中獲得有用的教學(xué)資源，特別是目前眾多兒科護(hù)理臨床專業(yè)文化在分配紙質(zhì)教材的過程中，還能配有非常具體的視頻內(nèi)容，所以授課老師可以根據(jù)教學(xué)資料的內(nèi)容，大量收集和整理教學(xué)資源，對(duì)于最適合的視頻內(nèi)容進(jìn)行匯總和優(yōu)化，從而可以達(dá)到學(xué)生的使用目標(biāo)。

2.2做好組織與設(shè)計(jì)工作，加強(qiáng)學(xué)生和教師溝通互動(dòng)

因?yàn)閷W(xué)生前期會(huì)在閑暇時(shí)間對(duì)兒科護(hù)理有關(guān)的教材內(nèi)容進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，所以臨床實(shí)際教學(xué)過程中，授課老師主要就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行再次講解，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式所出現(xiàn)的弊端，授課老師可以采取激勵(lì)學(xué)生自主研究以及小組協(xié)作共同學(xué)習(xí)等方法來進(jìn)行改善，從而推動(dòng)該專業(yè)臨床學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師要快速為學(xué)生答題解惑，從而達(dá)到學(xué)生以及師生能夠進(jìn)行有效的溝通。其次，授課老師還可以指引學(xué)生成立小組進(jìn)行合作的方法，對(duì)視頻內(nèi)容開展研究工作，并且要關(guān)注對(duì)醫(yī)患之間的關(guān)系以及表達(dá)能力的掌握，從而推動(dòng)學(xué)生開展兒科護(hù)理過程中，能夠?qū)⒕C其合能力提高。

2.3合理運(yùn)用多媒體軟件開展護(hù)理教學(xué)

由于現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校所進(jìn)行的教學(xué)工作也迎接很大的挑戰(zhàn)以及發(fā)展機(jī)遇，針對(duì)兒科護(hù)理專業(yè)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教科書形式以及授課老師引導(dǎo)授課逐漸跟當(dāng)今模式下，學(xué)員綜合技能的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重出現(xiàn)相悖而行的情況，這也就需要該護(hù)理專業(yè)的授課老師在進(jìn)行教學(xué)組織活動(dòng)期間，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于信息化技術(shù)和教學(xué)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)以及掌握程度。其次，需要學(xué)生能夠熟練掌握跟臨床護(hù)理等有關(guān)的技能知識(shí)，從而有效將自身綜合技能得到全面提高。授課老師要熟練掌握有關(guān)多媒體軟件的運(yùn)用方式，才可以在實(shí)際授課過程中得心應(yīng)手。另外，臨床帶教老師還要對(duì)教學(xué)有關(guān)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用以及軟件熟練掌握，這樣才可以很好使用多媒體軟件來進(jìn)行兒科護(hù)理的教學(xué)內(nèi)容，全方位推動(dòng)學(xué)生護(hù)理專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)的全面提升。最終在院校護(hù)理中，授課老師可以科學(xué)合理的使用多媒體軟件，能夠把過于復(fù)雜的內(nèi)容呈現(xiàn)簡(jiǎn)便化，并且從深到淺的把護(hù)理專業(yè)技能直觀的表現(xiàn)出來，方便學(xué)生更加容易理解和掌握。

結(jié)束語(yǔ)

兒科臨床教學(xué)其具備非常良好的實(shí)踐性，能在進(jìn)行兒科臨床教學(xué)時(shí)，必須要掌握學(xué)生們的綜合素質(zhì)，其教育教學(xué)水平會(huì)直接影響到人才培養(yǎng)的后續(xù)質(zhì)量。在運(yùn)用團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)對(duì)于臨床教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估和管理時(shí)，可以明確的掌握傳統(tǒng)教學(xué)中的不足和問題。再找出影響兒科臨床教學(xué)質(zhì)量的原因后，制定相關(guān)的解決對(duì)策，從而更好地為臨床教學(xué)管理提供有力的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐數(shù)據(jù)。

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