黃灼林

摘 要：禺南植莊，紅棉盛放，這是英雄勇敢戰(zhàn)斗的地方。廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)里仁洞小學(xué)植根本土抗戰(zhàn)歷史，弘揚植地莊精神，并將紅色文化熔鑄于文化德育課程之中，建設(shè)紅色文化擔(dān)當(dāng)教育體系，讓紅色文化基因深深植入學(xué)生的心中，內(nèi)化于心，外化于行。

關(guān)鍵詞：紅色文化;立德樹人;小學(xué)教育

習(xí)近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》中引用了《朱子語類》：“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問可次第著力。立志不定，終不濟(jì)事?！敝荚趶娬{(diào)立德樹人是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。學(xué)校將文化育人體系植根于孔子的“禮仁文化”，將儒家“仁義禮智信”融于社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生辨析德與技、學(xué)與習(xí)、道與器、義與利之間的哲學(xué)關(guān)系，從而建構(gòu)并實踐科學(xué)的文化育人體系。

一、“紅色文化”融入校本文化

（一）“紅色文化”與校本文化理念深度融合

學(xué)校將“紅色文化”的內(nèi)涵與社會主義核心價值觀融入辦學(xué)理念之中，并從校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校史、校志、?；铡⑿８璧确矫?，春風(fēng)化雨，厚植家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神，全面推進(jìn)學(xué)校落實辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）“紅色文化”與立德樹人固本強基工程融合

在“紅色文化”引領(lǐng)下，學(xué)校堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，以生為本，特別加強對少先隊員的思想教育、隊伍建設(shè)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過對國史、黨史、隊史和紅色文化的講解，讓學(xué)生了解和認(rèn)識幸福生活來之不易，讓學(xué)生深刻理解少年在國家建設(shè)和發(fā)展中的分量，深刻認(rèn)識自己作為一名少先隊員的使命，并讓使命感深深融入自己的血液之中。

（三）“紅色文化”與系列主題實踐教育活動融合

舉辦特色鮮明，寓意獨特的紅色文化活動，如“傳承與擔(dān)當(dāng)，做好新時代的接班人”“生命可貴 擔(dān)當(dāng)前行”“我愛你，中國”“傳承紅色基因，爭做時代新人”等班級文化展示活動、“傳承紅色文化，唱響紅色經(jīng)典”紅歌比賽、“消防演練進(jìn)校園，筑牢安全‘防火墻’”“相約相伴共擔(dān)當(dāng)，同心同行揚風(fēng)帆”等特色鮮明、主題明確、學(xué)生參與度高的主題實踐活動，讓學(xué)生在活動中提升素質(zhì)、增長技能、明白道理。

二、“紅色文化”為引領(lǐng)的立德樹人育人體系構(gòu)建與實施

（一）“紅色文化”促使班主任明責(zé)任、擔(dān)使命

通過各種途徑措施使全體教師樹立“德育為先”“德育有為”兩個觀念，使他們認(rèn)識到學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的基本陣地。而班級是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，班級能否形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開展。而作為班級的管理者，班主任對良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用。

（二）“紅色文化”為引領(lǐng)的班主任隊伍的先鋒隊

班主任工作室理應(yīng)助力學(xué)校開展各項工作，在學(xué)校開展班主任素質(zhì)大賽、主題班會等一系列活動中，工作室成員起帶頭引領(lǐng)作用。首先是工作室的成員要有優(yōu)秀成績，在此基礎(chǔ)上帶動其他班主任，以便提高所在學(xué)校班主任素質(zhì)，進(jìn)一步推動本地區(qū)班主任素質(zhì)的提升?？鬃友裕骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不行。”學(xué)生正處在成長期，需要“榜樣”引導(dǎo)，這也就決定了班主任隊伍必須具備較高的個人素質(zhì)。

（三）“紅色文化”為抓手的班本課程的開發(fā)

開發(fā)班本課程是為了進(jìn)一步形成并提升班級特色，班本課程最終是為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。班本課程是一種班級文化，其核心都是學(xué)生，是學(xué)生參與開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。班本課程的開發(fā)，不僅從班級特色出發(fā)，還要立足于學(xué)生的發(fā)展需要，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以我校的剛毅班為例，該班開發(fā)了以“從小學(xué)先鋒”為主題的班本課程。通過班本課程的開發(fā)，創(chuàng)造班級文化的特色，彰顯班級個性，同時形成獨特的班級環(huán)境和文化氛圍，學(xué)生更加關(guān)愛集體，責(zé)任感、使命感更加突出。

（四）“紅色文化”為鏈接的家校合力育英才

父母是孩子的第一任老師，父母在孩子的教育過程中承擔(dān)著不可或缺的責(zé)任。創(chuàng)建優(yōu)秀家庭教育，實施家校聯(lián)動，讓家庭教育助推學(xué)生發(fā)展。家長與孩子共同成長，家長傳遞正能量。我校著力嘗試舉辦“榜樣家長傳遞教育正能量”“父子朗讀活動”“家庭教育主題報告會”等一系列活動，讓更多家庭成長為優(yōu)秀教育家庭，讓優(yōu)秀家庭引領(lǐng)更多家庭成長，并在學(xué)年末進(jìn)行評比表彰?；顒永擞H子距離，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，讓更多家長參與家庭教育，明確了陪伴是最好的教育，助力孩子成長。

三、“紅色文化”為引領(lǐng)的立德樹人育人體系成效

以習(xí)近平同志為核心的黨中央對落實立德樹人根本任務(wù)提出了明確要求，對整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)德育工作做出了全面部署。里仁洞小學(xué)認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，將德育滲透到課堂教學(xué)的各個方面，浸潤在校園生活的各個角落，延伸到教書育人的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

（一）“紅色文化”為引領(lǐng)的完善德育制度體系

扣好人生的第一?？圩又陵P(guān)重要。要抓好學(xué)生德育工作，做好教職工思想政治工作，加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2017年，中華人民共和國教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡稱《指南》），中小學(xué)德育工作有了新抓手?！吨改稀访鞔_了中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)思想和基本原則，將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育等作為德育重要內(nèi)容加以強調(diào)，提出了學(xué)段銜接的德育目標(biāo)，細(xì)化了德育工作實施途徑和要求，著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系。

（二）“紅色文化”為引領(lǐng)的守好課題教學(xué)主陣地

課程教學(xué)是學(xué)校教育的中心，是落實立德樹人任務(wù)的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)知、情感態(tài)度的主要途徑。近年來，本校加強課程教學(xué)建設(shè)和管理，嚴(yán)格落實課標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，將小學(xué)德育內(nèi)容融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程。我校堅持德育為先，以德塑魂，加強對學(xué)生進(jìn)行愛國愛黨愛社會主義的教育，全面有機(jī)融入社會主義核心價值觀;加強對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓廣大青少年從小就打好中國底色;加強對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，傳承紅色基因，讓學(xué)生勿忘革命先輩，堅定理想信念。

四、“紅色文化”為引領(lǐng)的立德樹人育人體系成果創(chuàng)新點

根據(jù)學(xué)校實際情況及時代精神，挖掘“植地莊抗戰(zhàn)精神”并利用豐富的紅色文化教育資源，提出了“傳承紅色文化，培育擔(dān)當(dāng)少年”的辦學(xué)理念。學(xué)校通過開展活動建設(shè)、課程建設(shè)、“南泥灣小農(nóng)田”建設(shè)等，打造“紅色文化·擔(dān)當(dāng)教育”。

通過參與“小農(nóng)田”勞動實踐，既讓學(xué)生知道蔬果的種植過程，讓學(xué)生走出課堂，親歷勞動的艱辛與光榮，增強學(xué)生的勞動意識，培育學(xué)生的勞動觀念，提升學(xué)生的勞動能力，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，讓里仁學(xué)子鍛煉和收獲健全人格，做一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男W(xué)生。

教育不缺乏先進(jìn)的教育理念，最缺乏接地氣的實踐者，一步一個腳印地在教育這片肥沃的土地耕耘，直到開花結(jié)果，落地生根。春天許下美好的祝愿，秋天必定瓜果滿園，做接地氣的教育，靜等花開果實來。

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