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      珠串生涯

      2022-05-13 23:20:15鐘莉
      中小學(xué)心理健康教育 2022年15期
      關(guān)鍵詞:生涯規(guī)劃教育小學(xué)生

      鐘莉

      關(guān)鍵詞:生涯規(guī)劃教育;啟蒙課;串珠游戲;小學(xué)生

      中圖分類號:G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1671-2684(2022)15-0034-02

      【活動理念】

      生涯規(guī)劃教育的核心在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命、設(shè)計未來,架起“現(xiàn)在之我”與“未來之我”的橋梁,立足當(dāng)下,活出美好,從而讓生命出彩。本節(jié)課的理念,就是將生涯規(guī)劃教育融入學(xué)生的生活。

      目前,部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,出現(xiàn)了一些問題,我認(rèn)為是家庭、學(xué)校、社會等層面在學(xué)習(xí)目標(biāo)教育方面做得還不夠,學(xué)生缺少目標(biāo)引領(lǐng),內(nèi)心迷茫。本課通過串珠游戲,讓學(xué)生在輕松、有趣、有安全感的氛圍中思考,初步樹立生涯規(guī)劃意識。

      【活動目標(biāo)】

      1.激起學(xué)生對自己未來生涯的好奇心和興趣。

      2.激發(fā)學(xué)生探索自己生涯的主動性和信心。

      3.使學(xué)生初步樹立生涯規(guī)劃意識。

      【活動準(zhǔn)備】

      1.教師:PPT課件、游戲用具、工作紙、板書用具等。

      2.學(xué)生:兩支筆(紅色、黑色簽字筆各一支)。

      3.場地:按小組擺放桌椅,放置串珠的桌子。

      【活動對象】

      小學(xué)四、五、六年級。

      【活動時長】

      40分鐘

      【活動過程】

      一、暖心活動:串珠游戲

      (一)讀游戲規(guī)則

      師:請進入“串珠游戲”。我們一起讀讀游戲規(guī)則吧!

      學(xué)生齊讀PPT展示的游戲規(guī)則:

      1.保持安靜、有序,注意禮儀。

      2.當(dāng)珠子掉到地上時,請立即將其撿起。

      3.未遵守規(guī)則者退出游戲,擔(dān)任觀察員。

      (二)選擇珠子

      教師安排學(xué)生安靜、有序地站到放置珠子的桌前。

      師:當(dāng)聽到“開始”的指令時,請開始選擇珠子,時間1分鐘。

      學(xué)生選珠子。

      師:時間到,請立即停手。帶著你的珠子,注意安全,安靜、有序地回到自己的座位上,將珠子放在桌上的紙盤里。

      (三)串珠游戲

      師:現(xiàn)在正式進入串珠游戲環(huán)節(jié)。請1分鐘內(nèi)將所有的珠子串起來,然后佩戴起來,視為完成任務(wù)。

      師:準(zhǔn)備,計時開始。

      學(xué)生1分鐘串珠。

      師:時間到,請立即停手。請完成的同學(xué)到講臺上來。

      (四)分享感受

      師:在剛才的串珠游戲中,你有什么感受與大家分享嗎?

      先請臺上完成串珠游戲的學(xué)生分享,再請座位上沒有完成的學(xué)生分享。

      教師將學(xué)生自由分享的感受關(guān)鍵詞展示在黑板上。

      學(xué)生的感受:時間太短,想要串更多,緊張,遺憾,后悔,好玩,簡單,自豪,有成就感,等等。

      二、轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié):問題呈現(xiàn)

      師:如果這條線代表的是你的生涯——你一生擁有的時間, 每一顆珠子代表的是你這一生最終能夠做成的事情,此刻你的感受是怎樣的?

      學(xué)生分享感受:生命太短暫了,我不想有遺憾。

      師小結(jié):生命短暫如白駒過隙,要好好珍惜。珍惜生命就是珍惜每一分鐘、每一秒鐘。因為,我們正在經(jīng)歷的每一分、每一秒構(gòu)成了我們的生命。珍惜時間就是珍惜生命,有了時間,我們才能去完成想做的事情。因此,生涯規(guī)劃很重要,我們要盡早規(guī)劃。

      三、探索環(huán)節(jié):應(yīng)對訓(xùn)練

      教師指導(dǎo)語:請同學(xué)們拿出抽屜里的工作紙,看著這張紙。

      的生涯

      這一生完成的事情:

      這一生沒來得及完成的事情:

      師:首先,請在標(biāo)題位置寫上你的名字,字寫得大些,跟標(biāo)題的字差不多大。

      現(xiàn)在,請你看著紙盤里串好的珠子,想象一下,如果通過串珠游戲,讓我們能夠站在生命結(jié)束的那一刻回顧我們的一生,這一生的成就就在我們眼前:串入線里的珠子代表你這一生能夠完成的事情,這些事情都有哪些呢?請寫在工作紙的左邊。那些沒來得及串的珠子代表的是這一生你沒有來得及完成的事情,可能是什么事情?請寫在工作紙的右邊。你有3分鐘的時間完成這項任務(wù),請用簡短的語言寫出即可。計時開始。

      學(xué)生獨立思考、完成自己的生涯規(guī)劃紙。

      師:如果傾盡所有的精力,這一生你只能完成一件事情,你會選哪件事情?請用紅筆在這件事情上打鉤。

      學(xué)生分享。

      師:你將如何完成這件事情呢?請小組討論。

      PPT展示小組交流要求:

      組內(nèi)交流時每個人都要發(fā)言,說說你完成這件事情的方法;之后選出發(fā)言人代表本小組在全班交流,時間為3分鐘。

      小組交流之后全班分享。

      師小結(jié):完成這件事情的方法有很多種,無論選擇哪一種方法,都需要你積極、果斷地去行動。

      四、冥想環(huán)節(jié):整合結(jié)束

      冥想指導(dǎo)語:現(xiàn)在,我想邀請你安靜地坐在自己的座位上,調(diào)整坐姿,讓自己坐得舒服一些。然后,全身放松,從頭到腳,放松,慢慢地閉上你的眼睛。請充分發(fā)揮你的想象力,想象在自己的努力下實現(xiàn)了愿望,也就是剛才你在紙上勾選出來的這件事情。剛才,你寫在紙上的生涯規(guī)劃,已經(jīng)變成了你的生涯規(guī)劃2022年1.0版,未來,你還會有新的生涯規(guī)劃。你的生涯規(guī)劃也許會如期實現(xiàn),也許未能如愿,你需要調(diào)整這個規(guī)劃。但是,無論結(jié)果如何,請從現(xiàn)在開始行動。如果你很確定這一點,請給自己一個肯定的微笑,記住這個微笑,它是你力量的源泉。好,現(xiàn)在請你慢慢地回到這間教室,睜開眼睛。請你從現(xiàn)在開始做起,去實現(xiàn)自己的規(guī)劃。

      【活動反思】

      本活動設(shè)計運用小學(xué)生熟悉的“串珠游戲”作為暖身活動,成功吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠很好地投入游戲活動中?!叭绻@條線代表的是你的生涯——你一生擁有的時間, 每一顆珠子代表的是你這一生最終能夠做成的事情, 此刻你的感受是怎樣的?”教師用簡潔的過渡語,引導(dǎo)學(xué)生從生命的視角、從生涯規(guī)劃的視角去思考、審視自己現(xiàn)在的生活,并有所領(lǐng)悟。

      從學(xué)生完成的工作紙看,有的學(xué)生有明確的生涯規(guī)劃,例如,當(dāng)教師,當(dāng)宇航員,當(dāng)科學(xué)家,成為電競選手,當(dāng)足球運動員,當(dāng)足球明星,等等;有的學(xué)生的目標(biāo)是是考出好成績,去北京旅行,去××的演唱會,嘗盡天下美食,掙很多錢,當(dāng)名人,等等。學(xué)生很活躍,樂于分享,課堂氛圍熱烈。

      在分享環(huán)節(jié),學(xué)生能夠說出一些自己知道的方法。最后的冥想整合,活動組織有序,問題聚焦,教師提煉總結(jié)到位。

      參考文獻(xiàn)

      [1]顧明遠(yuǎn).教育的本質(zhì)是生命教育[J].課程· 教材· 教法,2013(9):83-85.

      [2]馮建軍,朱永新,袁衛(wèi)星.論新生命教育課程的設(shè)計[J].課程·教材·教法,2017(10):12-18.

      編輯/于 洪 終校/石 雪

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