李江偉

“這個班的學生是全校最難管的：課堂秩序差、個人行為習慣差、學習成績差……”剛接手這個班，便聽到了這樣的聲音。但通過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)這個班孩子頭腦靈活，有眼力見兒，情商很高，而且在操場上展示風采時無人能敵。筆者深知，他們是習慣了被人忽視、不被看好，其實孩子們的本質(zhì)很善良，也期望得到大家的認可、關注與鼓勵。為此，我決定以班會促成長，讓學生感受到愛與關注，體驗成功的喜悅，從而樹立奮斗目標，促進學生全面健康發(fā)展。

制造小驚喜和儀式感很重要

召開班會前幾天，在家長群里，筆者告訴家長高中是孩子們成長的關鍵時期，家校務必要緊密結合，共同幫助孩子們度過這個重要的階段，讓家長充分意識到參與的重要性，然后要求家長配合做以下工作：給孩子錄一段視頻;制作帶有孩子姓名的條幅或展示牌;給孩子準備一份小禮物，作為孩子一周完成各科預留任務的獎勵。

因為新型冠狀肺炎疫情的原因，家長參與方式采用了線上直播。開場視頻選取了孩子平時的訓練和學習片段：有操場上揮汗如雨的時刻、有舞臺上領獎的高光時刻、有課余活動的輕松時刻，有孩子們定的目標大學：北京體育大學、河北體育學院、河北師范大學、燕山大學……

接著，我將精心準備的小驚喜呈現(xiàn)出來：播放家長為孩子錄的視頻，孩子們都驚呼起來，緊接著，教室里安靜下來，大家都在認真聆聽?？粗改笧樽约轰浿频囊曨l，聽著父母的鼓勵話語，孩子們都深深地被觸動了。

然后，筆者將各科老師設計的適合學生學情的一周學習任務清單，鄭重地一個個遞給學生，并與他們約定，過關后，家長會有小禮物相送。孩子們雙手恭敬地接過清單，說：“謝謝老師！”雖然只是一個簡單的環(huán)節(jié)，但儀式感很足。有的時候儀式感很重要，它讓人有恭敬、敬畏、莊重之心，讓學生能認真對待學習這件事。

最后，筆者用學生平時訓練和學習的案例做引，介紹三點激發(fā)學生主動學習的方法：一是親自體驗。比如班級包粽子活動，大多數(shù)孩子是第一次包粽子，雖然包出來的粽子形態(tài)各異，不是那么美觀，但每個孩子都沉浸其中，一臉的滿足。只有自己動手、親自嘗試，才能獲得學習的經(jīng)驗，體驗成功的喜悅。

二是打殲滅戰(zhàn)。在學習過程中，遇到難題就要想方設法去攻克，千萬不要留“后遺癥”。比如數(shù)學課，哪里不會就從哪里補起。在講授英語課時，我們將難度降低，讓學生不再覺得是在看“天書”。不再跟所謂的教學進度，對月考、期末考解綁，真正做到所學即所考，杜絕“夾生飯”現(xiàn)象。

三是由慢到快。老師們把上課節(jié)奏慢下來，減少講授時間，布置適合學生學情的學習任務、留足學生獨立學習的時間。降低臺階后，學生學會了，會更有自信。

必有余響

這次班會之后，學生們有了很大的改變。政治老師和數(shù)學老師反饋說：學生們的狀態(tài)出奇地好，積極參與討論展示。而孩子們也紛紛說：“老師，我最近上課都沒有睡覺！”“老師，我感覺最近腦袋轉(zhuǎn)得飛快?！薄袄蠋煟易罱苈牰n，學進去了！”

語文老師反映，某堂課只有小敬沒有完成學習任務。于是我給小敬找了“外援”，讓同學小亮幫小敬答疑解惑，直到弄懂為止。如果是以前小亮肯定是推諉再三，因為他也不會。但這次小亮煞有介事地坐在小敬的旁邊就開講了，講到“卡殼”處，小亮又去請教別人。晚自習時英語單詞過關練習，小敬第一個完成，大家都很驚訝，筆者抓住時機表揚了小敬。

蘇霍姆林斯基說：“教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！弊鳛榘嘀魅?，要把孩子們的學習動力保持好，讓他們真正學會學懂。同時，關注學生心理的變化，及時疏導，合理放松，讓孩子們健康快樂地成長。