蘇玉章 胡云 閉志友 萬春靈

摘要：目的：了解南寧市某區(qū)小學及幼兒園教師接受傳染病知識培訓的情況及對培訓的需求情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為改善南寧市某區(qū)小學及幼兒園教師傳染病知識的培訓提供依據(jù)。方法：隨機抽取南寧市某區(qū)的54所幼兒園及小學的一至兩名教師，共107例進行傳染病知識培訓情況及需求情況調(diào)查。數(shù)據(jù)處理使用SPSS22.0統(tǒng)計軟件進行一般統(tǒng)計學描述分析。結果：該城區(qū)幼兒園和小學教師傳染病知識培訓，57.9%的教師接受過傳染病知識崗前培訓，81.3%的教師接受過在崗培訓，56.1%的教師認為當前的傳染病知識培訓不滿足需要，98.1%的教師表示需要加強傳染病防治知識培訓。結論：教育機構和衛(wèi)生機構應繼續(xù)重視保健老師的傳染病培訓工作，根據(jù)保健老師的需求，開展針對性的傳染病知識培訓，從而使保健老師能夠在日常工作中早發(fā)現(xiàn)、早報告?zhèn)魅静?，防止暴發(fā)和流行。

關鍵詞：教師;傳染病;知識培訓;需求

【中圖分類號】R175 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）11--02

1 對象與方法

1.1調(diào)查對象

按照隨機抽樣的原則，隨機抽取南寧市某區(qū)的54所幼兒園及小學的一至兩名教師，共107位進行問卷調(diào)查。

1.2調(diào)查方法

采用問卷調(diào)查的方式進行，傳染病知識調(diào)查問卷[-]主要調(diào)查以下四個部分內(nèi)容，第一部分主要是和調(diào)查對象相關的一般資料，包括所在學校性質、學校類別、性別和職務等內(nèi)容;第二部分是關于調(diào)查對象對培訓的需求，包括上崗前是否接受過傳染病知識的培訓、工作后是否接受過傳染病知識的培訓、接受過傳染病培訓的頻次、認為當前的傳染病知識培訓能否滿足日常功過的需要、是否需要加強傳染病知識的培訓、認為今后的培訓內(nèi)容等。

1.3資料整理與分析

由專業(yè)人員用EXCEL對數(shù)據(jù)進行雙錄入，保證錄入準確性和完整性。采用SPSS22.0統(tǒng)計軟件進行一般統(tǒng)計學描述分析。

2 結果

2.1調(diào)查對象的社會人口學特征

本次接受調(diào)查的托幼機構教師及小學教師共107名，其中，來自公立學校41人（38.3%），私立學校66人（61.7%）;幼兒園70人（65.4%），小學37人（34.6%）;男28人（26.2%），女79人（73.8%）;年齡20-57歲，平均（35.18±7.68）歲;職務：保健老師50人（46.7%），老師37人（34.6%），園長/校長/分管副校長20人（18.7%）;文化程度：大學及以上42人（39.3%），大專41人（38.3%），高中/中專23人（21.5%），初中及以下1人（0.9%）;在107人中，工作年限小于2年的有9人（8.4%），2-5年有41人（38.5%），大于5年有57人（53.3%）;平均月收入：1000-1999元有15人（14.0%），2000-2999元有57人（53.3%），3000-3999元有32人（29.9%），4000元以上有3人（2.8%），如表1。

2.2 幼兒園和小學教師接受傳染病知識培訓情況

107名教師中上崗前接受過傳染病知識培訓的有62人（57.9%），未接受過傳染病知識培訓有45人（42.1%）;上崗后接受過傳染病知識培訓的有87人（81.3%），未接受過傳染病知識培訓有20人（18.7%）;培訓頻次：每半月一次0人（0%），每月一次6人（5.6%），每季度一次17人（15.9%），每學期一次64人（59.8%），其他20人（18.7%）。見表2.

2.3 幼兒園和小學教師傳染病知識培訓需求分析

從表3可以看出，認為當前的傳染病知識培訓能夠滿足日常工作需要的有36人（33.6%），不滿足需要的有60人（56.1%），不清楚的有11人（10.3%）;認為需要加強傳染病知識的培訓有105人（98.1%），不需要加強傳染病知識培訓有2人（1.9%）;今后培訓內(nèi)容：傳染病病原體知識0人（0.0%），傳染病的預防控制措施13人（12.1%），常用消毒方法2人（1.9%），上述內(nèi)容及其他有關傳染病知識都要92人（86.0%）。

3 討 論

幼兒園及小學學生年齡偏小，人員聚集性較大，很容易發(fā)生傳染性聚集性疫情，尤其是在當下新冠肺炎疫情形勢仍比較嚴峻的情況下，更易導致疫情發(fā)生，危害學生健康，并對學校正常教學秩序造成干擾，引起恐慌[1-2]。教師在學校管理中始終扮演著十分重要的角色，在傳染性疾病防控工作中，教師也必須要發(fā)揮相應的作用，推動小學及幼兒園傳染病防控工作的順利、高效開展[3]。要想達到這一目的，必須要加強對教師的傳染病知識培訓，增進對其相關疾病知識的了解，使其掌握正確的疾病防控方法[4-5]。本次研究針對南寧市某區(qū)的54所幼兒園及小學教師開展傳染病知識培訓情況及需求調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，107名教師在上崗前曾接受傳染病知識培訓的占57.9%，從未接受過傳染病知識培訓的占42.1%。由此可見，教師在上崗前的傳染病知識培訓普及率并不算高。同時，研究還顯示，教師上崗之后接受傳染病知識培訓的占81.3%，明顯高于上崗前。關于培訓頻率，以一學期一次居多，占59.8%。有研究認為，教師并非傳染病防控的專業(yè)人員，要想使其掌握更豐富的傳染病知識，就必須要加強相關培訓工作，培訓頻率越高，教師在該方面的知識掌握水平越高[6]。本文中教師的傳染病知識培訓頻率大部分為一學期一次，要想更好地滿足傳染病防控工作需求，今后有必要根據(jù)實際情況提高培訓頻率。在培訓需求方面，本研究顯示，認為現(xiàn)階段的傳染病知識培訓無法滿足需要的教師占56.1%，而認為需強化傳染病防止知識培訓的教師占比高達98.1%。這在一定程度上反映了，小學及幼兒園教師在傳染病知識培訓意愿上較高，具備較好的傳染病防控意識，而當下的傳染病知識培訓難以滿足實際需求，進一步強化相關培訓工作十分必要和重要。

總而言之，現(xiàn)階段南寧市某區(qū)幼兒園及小學對于教師的傳染病知識培訓力度尚可，但上崗前培訓率偏低，上崗后培訓率有所提高，但培訓頻率有待增加。今后，應進一步強化對教師的傳染病知識培訓，根據(jù)實際情況適當增加培訓頻率，加強上崗前培訓，具體可通過微信、微博、QQ、微信公眾號等新媒體手段推進相關知識的宣傳教育，提高傳染病知識培訓效果，最終促進學校傳染病防控能力的提升。

參考文獻：

[1]宋雨成，張佩紅，李穎，等.衛(wèi)生教師消毒知識培訓與消毒服務需求調(diào)查[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2019，16（20）：175-176.

[2]劉瓊，李盛，張曉宇，等.蘭州市學校和托幼機構校醫(yī)或保健教師傳染病防治知識調(diào)查[J].甘肅科技縱橫，2017，46（04）：93-95.

[3]張利峰，秦秀群，陳詩穎，等.廣州市公立幼兒園傳染病管理實踐面臨困境與對策的質性研究[J].全科護理，2020，18（21）：2630-2634.

[4]李穎，張佩紅，徐炳達，等.上海市某區(qū)中小學衛(wèi)生教師傳染病防控消毒技能培訓效果評估[J].中國消毒學雜志，2019，36（12）：956-958.

[5]李琳，董曉春，徐文體，等.天津市學校衛(wèi)生保健人員傳染病知識知曉狀況[J].中國學校衛(wèi)生，2019，40（02）：302-304.

[6]張利峰，秦秀群，陳詩穎，等.廣州市幼兒園教師傳染病知識與培訓需求的調(diào)查[J].中國醫(yī)藥導報，2019，16（15）：56-59.

胡云（通訊作者）廣西—東盟經(jīng)開區(qū)疾病預防控制中心 郵編530105）

作者簡介：蘇玉章（1982-08）女，壯族，廣西南寧人，本科，主管醫(yī)師，南寧市疾病預防控制中心，研究方向：主要從事疾病防控工作

簡介：胡云（1970-12）女，壯族，廣西南寧人，本科，副主任醫(yī)師，廣西—東盟經(jīng)開區(qū)疾病預防控制中心，研究方向：主要從事疾病防控工作