關(guān)于當代技工學校人才培養(yǎng)方法的思考

李昱

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對于技術(shù)型人才的需求標準不斷變化，因此現(xiàn)代技工學校必須優(yōu)化人才培養(yǎng)方法，通過找準當前企業(yè)對于技術(shù)型人才的需求標準，進而建立針對性的人才培育體系，以此提高技工學校學生的就業(yè)水平。本文即在此背景下展開研究，從就業(yè)導向、校企合作以及技術(shù)升級方面提出技工學校人才培養(yǎng)方法的革新與升級策略。

關(guān)鍵詞：技工學校;人才培養(yǎng);校企合作;方法

2019年，教育部頒布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，進一步提出了優(yōu)化職業(yè)教育制度體系的方案與要求，并提出應(yīng)全面落實“1+x”證書制度、產(chǎn)教融合、工學結(jié)合等教育手段，進而構(gòu)建多元化的職業(yè)學校格局。對此，我們應(yīng)深入思考當代技工學校人才培養(yǎng)的基本方法。

一、堅持就業(yè)導向，關(guān)注人才發(fā)展

技工學校以培養(yǎng)人才完成就業(yè)為基本目標，因此在人才培養(yǎng)體系構(gòu)建中，應(yīng)優(yōu)先建立就業(yè)導向，以學生的就業(yè)為最終目標，并由此建立教學模式。對此，需要技工學校從三個層面進行教學改革。

第一，應(yīng)建立專業(yè)行業(yè)職業(yè)調(diào)研小組。為保證人才培養(yǎng)的有效性，技工學校應(yīng)建立調(diào)研小組，針對學校不同的專業(yè)與對應(yīng)的行業(yè)進行調(diào)研。其一要了解當前國家的政策走向，應(yīng)依據(jù)國家的職業(yè)教育規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展趨勢進行合理設(shè)置招生規(guī)劃與教學任務(wù)，保證專業(yè)設(shè)置的合理性與學生就業(yè)的可發(fā)展性。其二要了解當前的行業(yè)發(fā)展規(guī)范與趨勢，學?？梢酝ㄟ^畢業(yè)生問卷調(diào)查、合作企業(yè)信息咨詢、社會調(diào)研等途徑，了解各行業(yè)對于人才的需求量與需求標準，并由此設(shè)計課程體系。

第二，應(yīng)推進“1+x”證書制度的落實。職業(yè)與專業(yè)證書已經(jīng)成為技術(shù)性人才就業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)，技工學校應(yīng)圍繞學生職業(yè)證書考試內(nèi)容進行課程改革與優(yōu)化，針對性強化學生獲取職業(yè)證書的能力，并通過證書提升學生的就業(yè)潛力。

第三，應(yīng)建立學生就業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃課程。學生的就業(yè)意識與能力對其就業(yè)發(fā)展具有直接影響，技工學校應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的課程，一方面提高學生的就業(yè)技能，比如應(yīng)用文寫作能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、合作交際能力等;另一方面則要規(guī)范學生的成長路徑，讓學生依據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展目標完成定期定量的學習任務(wù)，由此具有更明確的發(fā)展空間。

二、堅持校企合作，關(guān)注實踐技能

產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)學校改革升級的關(guān)鍵途徑，一方面可以優(yōu)化企業(yè)與學校雙發(fā)的資源調(diào)配，形成更有效的教育體系;另一方面可以為學生提供更實在的實踐技能訓練途徑，提高學生的工作水平。對此，學?？梢詮娜齻€方面落實校企合作。

首先，應(yīng)深化校企合作的資源調(diào)配。第一，企業(yè)可以為學校學生提供頂崗實習的環(huán)境，讓學生進入真實崗位體驗工作內(nèi)容，由此為學生就業(yè)建立基礎(chǔ)。第二，學校應(yīng)與企業(yè)達成更深的合作意向，一方面可以共建學生實訓基地，為學生提供校內(nèi)的實習學習機會，通過實踐操作機器或者模擬設(shè)備訓練，提高學生的技能基礎(chǔ)。另一方面可以建立“訂單班”模式，針對家庭貧困的學生，由企業(yè)出資幫助其完成學業(yè)，當其達到畢業(yè)水平后則要進入企業(yè)為其效力，由此可以解決貧困生的就業(yè)問題。

其次，應(yīng)建立校企互聘機制?！半p師型”教師隊伍是當前職業(yè)教育發(fā)展的重要依托，而當前學校中的教師多數(shù)缺乏實踐工作經(jīng)驗，因此在實訓教學中暴露出一定的缺陷。對此，學?？梢云刚埰髽I(yè)優(yōu)秀員工進駐學校，通過擔任教學助力、實訓課程導師等身份，促進學生的實踐技能發(fā)展。同時，企業(yè)也可以聘請學校優(yōu)秀教師進駐企業(yè)，對企業(yè)中的核心技術(shù)、工作流程、管理方案等提出有效意見，還能有效拓寬教師視野，建立工作經(jīng)驗。

此外，企業(yè)還可以通過投入資金的方式，在技工學校內(nèi)組織技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動。通過活動發(fā)現(xiàn)并選拔優(yōu)秀學生，并在雙方達成共識的前提下簽訂勞動合同，為合作企業(yè)提供優(yōu)先選拔人才的機會。

三、堅持技術(shù)升級，關(guān)注信息素養(yǎng)

課堂教學同樣是影響人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在當前背景下，教師應(yīng)全面升級課堂教學的手段與措施。第一，應(yīng)促進多元教學方法的融合，發(fā)揮出情境教學、小組合作、任務(wù)驅(qū)動、項目建設(shè)等教學手段的優(yōu)勢。第二，應(yīng)促進理實一體化的教學發(fā)展，將理論課程與實踐操作課程進行融合，形成互相促進的教學效果。第三，應(yīng)推進信息化教學落實。信息技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，因此教師在教學過程中，一方面要推動信息化教學的落實，能夠通過多媒體設(shè)備、線上教學平臺、微課、教學軟件等拓寬學生的學習成長路徑。另一方面則要關(guān)注學生的信息素養(yǎng)發(fā)展，提高學生對信息技術(shù)的關(guān)注，并能夠積極掌握一定的信息技術(shù)手段，比如Excel表格使用、PPT制作、ps應(yīng)用等，拓展學生的就業(yè)潛力。

四、結(jié)語

綜上所述，在當前社會環(huán)境下，技工院校應(yīng)當從就業(yè)導向、校企合作以及教學手段升級等角度切入，推動現(xiàn)代職業(yè)教育的改革升級，有效促進人才培養(yǎng)體系的完善，進而為技術(shù)型人才的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張旻捷.深化技工學校教學改革之我見[J].東方企業(yè)文化，2021（04）：104-105.

[2]楊翠玲.技工學校技術(shù)技能型人才培養(yǎng)措施探析——以濮陽市高級技工學校數(shù)學教學策略為例[J].人才資源開發(fā)，2018（05）：38-40.