高校工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略研究

汪勇

摘 要：工商管理專業(yè)與現(xiàn)代化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。本著為國家以及社會(huì)輸送更多人才的辦學(xué)宗旨，對(duì)新時(shí)代下，高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行全面的分析顯得尤為重要。基于此，本文針對(duì)工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略進(jìn)行初步的研究，以下僅供參考。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè);應(yīng)用型;創(chuàng)新人才

現(xiàn)階段，我國的市場競爭是非常激烈的。同時(shí)，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。工商管理專業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基地之一。因此，高校應(yīng)當(dāng)注重研究社會(huì)對(duì)工商管理人才的需求特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)的需要，設(shè)計(jì)針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及培養(yǎng)規(guī)格，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，走在時(shí)代的前沿，在傳統(tǒng)工商管理專業(yè)培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，讓工商管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠更快、更好地適應(yīng)社會(huì)，從而滿足社會(huì)市場對(duì)于工商管理專業(yè)人才的需求。

一、工商管理專業(yè)培養(yǎng)人才現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

在設(shè)置工商管理專業(yè)的課程計(jì)劃時(shí)，所設(shè)計(jì)的課程覆蓋面是非常廣的，并且涉及到非常多的領(lǐng)域，有宏觀的，也有微觀的，并且有企業(yè)管理和財(cái)務(wù)管理方面的課程，讓學(xué)生學(xué)起來并不會(huì)像機(jī)械或者電子專業(yè)一樣，專業(yè)性較強(qiáng)的課程在設(shè)計(jì)的過程中，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的管理知識(shí)，讓學(xué)生能夠拓展自己的知識(shí)面，與社會(huì)結(jié)合，保證學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（二）缺乏實(shí)踐課程

工商管理專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有著非常高的要求，但是，現(xiàn)階段高校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過程中，存在著一定的約束性，缺乏先進(jìn)的設(shè)備、設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中缺乏實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及時(shí)間，并且大部分的工商管理專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，需要到企業(yè)或者單位去完成。這種操作方式，對(duì)于高校來說是存在一定困難的。

二、工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效措施

（一）注重實(shí)踐教學(xué)，彰顯學(xué)生能力

學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)的主要目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。對(duì)此，高校教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)，落實(shí)新課改的要求，改變傳統(tǒng)的課程計(jì)劃，提高實(shí)踐教學(xué)占比，通過實(shí)踐教學(xué)的增加，能夠在一定程度上提升學(xué)生的動(dòng)手能力以及專業(yè)實(shí)踐能力。目前，在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師都已經(jīng)從傳統(tǒng)的講授教學(xué)，改為精簡教學(xué)亦或者是實(shí)際案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，教學(xué)手段也不再單一，而是從黑板轉(zhuǎn)換到多媒體CAI教學(xué)?，F(xiàn)階段，85%的工商管理課程都是由CAI教室來完成的;其次，教師應(yīng)當(dāng)重視選修課的開展，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校教師想要有效提高學(xué)生的思想道德以及文化修養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，為學(xué)生規(guī)劃出10%的時(shí)間用于選修課?？梢詾閷W(xué)生開設(shè)兩個(gè)方面的課程，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行選修，并且所選修的課程不能低于12學(xué)分。最后，積極展開文體活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐，將課堂中的理論知識(shí)與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)未來工作的適應(yīng)能力以及創(chuàng)造能力。在改革教學(xué)方案的過程中，教師可以為學(xué)生安排半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在暑假或者寒假進(jìn)行。在運(yùn)行的過程中，要求學(xué)生在放假期間進(jìn)行一到兩周的社會(huì)實(shí)踐，所進(jìn)行的內(nèi)容可以是社會(huì)調(diào)查、培訓(xùn)教育等，在學(xué)生實(shí)踐完成之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所總結(jié)出來的社會(huì)實(shí)踐以報(bào)告的形式提交給教師，之后再由各個(gè)系的專業(yè)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐效果以及實(shí)踐報(bào)告，來為學(xué)生評(píng)定成績。成績合格則獲得相應(yīng)的學(xué)分，不合格的學(xué)生會(huì)安排學(xué)生在放假期間再次進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。通過社會(huì)實(shí)踐能夠讓學(xué)生更加深入的了解社會(huì)，為學(xué)生樹立良好的道德觀、價(jià)值觀以及人生觀，讓學(xué)生可以將課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的生活當(dāng)中。同時(shí)，也能夠鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能以及心理素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）注重教學(xué)管理

開展工商管理課程的目的，主要就是學(xué)生通過教師的“教”，來學(xué)習(xí)更多的學(xué)科理論知識(shí)，從而培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才。對(duì)此，想要達(dá)成教學(xué)目的，就需要教師與學(xué)生共同努力，處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。首先，是處理好課堂教學(xué)與學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)課堂的知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)有一定的自學(xué)時(shí)間，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展;其次，要處理好課堂教學(xué)與社會(huì)之間的關(guān)系，要讓每一門課程都有實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能競賽，完善學(xué)生技能大賽的管理機(jī)制，做好校園中技能大賽的準(zhǔn)備工作，有效落實(shí)好學(xué)生技能證書的培訓(xùn)與考試，有助于學(xué)生專業(yè)技能水平的提升，并在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力;最后，處理好課堂教學(xué)以及課外輔導(dǎo)的關(guān)系，要讓學(xué)生有充裕的時(shí)間能夠?qū)φn外知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓有特長的學(xué)生獲得展示以及發(fā)展的機(jī)會(huì)。

結(jié)語

總的來說，想要有效地培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，就需要高校進(jìn)行專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。圍繞產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，走在時(shí)代的前沿，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，用先進(jìn)的教學(xué)理念激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，從而有效落實(shí)新課改的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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