淺談農(nóng)村小學(xué)語文課外活動的開展

冼業(yè)勝

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)要為培養(yǎng)一代新人打下扎實的基礎(chǔ)，就必須在努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，積極組織開展課外活動。農(nóng)村小學(xué)由于各方面的原因在一定程度上制約了課外活動的開展，為此，農(nóng)村小學(xué)語文教師必須突破現(xiàn)實條件的限制，按照各方面的實際情況，制定切實可行的計劃，充分調(diào)動農(nóng)村學(xué)生的積極性和自覺能動性，加強(qiáng)課外活動的具體指導(dǎo)，使課外活動開展得更順利更有成效，全面切實提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;小學(xué)語文;課外活動

開展課外活動能有效提高學(xué)生的綜合能力水平，對學(xué)生各方面的發(fā)展起到極其重要的作用。農(nóng)村小學(xué)由于師資力量不足，教師工作任務(wù)繁重，加上各方面的軟硬件設(shè)施有限，在一定程度上制約了課外活動的開展，從而造成了一種現(xiàn)實狀況：不開展課外活動;掛名形式開展課外活動;走過場式的開展課外活動;上級來檢查時才開展課外活動等。

針對農(nóng)村小學(xué)的實際情況，我們農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)如何利用現(xiàn)有的條件突破限制更好更有成效地組織開展課外活動呢？下面就根據(jù)我多年在農(nóng)村小學(xué)組織開展課外活動情況的點滴經(jīng)驗發(fā)表下個人的見解。

一、按照農(nóng)村小學(xué)的實際情況，制定切實可行的計劃

語文課外活動是構(gòu)成日常語文教學(xué)的一個重要的部分，因而要加強(qiáng)其計劃性。在每個學(xué)期開學(xué)伊始，農(nóng)村語文教師在制訂學(xué)期教學(xué)工作計劃時，也要根據(jù)學(xué)生的特點和各方面的實際情況精心制訂語文課外活動計劃，并作為學(xué)期工作計劃的一部分。大型的課外活動計劃要列入學(xué)校計劃，從學(xué)校的層面落實各項措施，保證活動能順利地開展并達(dá)到預(yù)期的效果。

在制定課外活動的計劃時，語文教師應(yīng)注意三點：一是活動的內(nèi)容要豐富，形式要新穎。課外活動要能充分地吸引學(xué)生，提高他們參與的興趣和積極性，所開展的課外活動的內(nèi)容必須要豐富，形式要新穎多樣?？菰锏臉邮街貜?fù)的內(nèi)容是很難吸引學(xué)生參與的。二是開展的課外活動要有明確的目的。任何事情只要有了明確的目的，做起事來就會有條不紊，開展課外活動也不例外。目的明確了，開展的活動才能順理成章，并達(dá)到預(yù)期的效果。課外活動要能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，能滿足小學(xué)生不同的興趣和愛好，有利于開展，組織開展的課外活動就要力求簡單、小型、趣味十足。三是組織開展的課外活動要適量，并要與其他學(xué)科的課外活動協(xié)調(diào)好，不使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，在課堂學(xué)習(xí)和課外作業(yè)之余，應(yīng)該保證他們有足夠的睡眠和休息，讓他們參加一些感興趣的活動，而不應(yīng)該使他們負(fù)擔(dān)過重，感到疲勞，影響身心健康發(fā)展。

二、充分調(diào)動農(nóng)村學(xué)生的積極性和自覺能動性

農(nóng)村學(xué)生由于受生活環(huán)境的影響，他們多少都帶有點惰性，為此，為能更順利更有成效地在農(nóng)村小學(xué)開展課外活動，農(nóng)村小學(xué)語文教師就要將學(xué)生的積極性和自覺能動性充分調(diào)動起來。在開展課外活動中，教師的作用應(yīng)主要體現(xiàn)在運(yùn)用各種方式方法調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺能動性上。

（一）要對農(nóng)村學(xué)生獨(dú)立活動的能力進(jìn)行著重培養(yǎng)

在課外活動中，教師切忌大包大攬，也不要前怕狼后怕虎，要大膽讓學(xué)生自己去做他們能力范圍內(nèi)能做的事情。對于開展課外活動的計劃也要放手讓學(xué)生自己去制定，由他們自己去開展活動，讓他們在課外的活動中盡可能地獲取各種各樣的知識，自覺地鍛煉能力，積極充分發(fā)揮自己的特長。在這個過程中，教師既要善于作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，又要十分注意尊重和保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

（二）要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生年齡、需求、愛好等方面的特點激發(fā)學(xué)生的興趣

首先，教師要把農(nóng)村學(xué)生的愛好和要求等了解清楚，因勢利導(dǎo)，以他們最喜愛的方式開展各種課外活動。同時，在開展課外活動時，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。農(nóng)村學(xué)生的興趣是不穩(wěn)定的，為了讓他們能興致勃勃地參加各種課外活動，教師要善于進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，有位老師幾次帶學(xué)生參觀學(xué)校的花圃時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對鮮艷的玫瑰最感興趣，攆他們也不走，可是對花圃邊的他們常見的野菊花卻不感興趣。根據(jù)這種情況，這位老師在下一次參觀前，重點向?qū)W生介紹了野菊花的生長特性和諸多藥用的價值，通過這么一介紹，學(xué)生的興趣上來了，在參觀時大家都細(xì)致地觀察了野菊花，并寫出了生動的觀察日記。

（三）要及時肯定成績，經(jīng)常鼓勵表揚(yáng)

由于農(nóng)村孩子的思想相對較為單純，他們對于生活和學(xué)習(xí)上的東西都比較容易受外部環(huán)境影響，聞“贊”就“沖勁滿天”，聽“批”就“萎靡不振”，因而，對于農(nóng)村學(xué)生在課外活動中的良好表現(xiàn)和取得的成果，要采取各種方式及時加以鼓勵表揚(yáng)，使他們經(jīng)常體會到獲得成功的喜悅，看到自己和伙伴們的聰明才干，從而更加激發(fā)學(xué)生參加課外活動的積極性和創(chuàng)造性。

三、加強(qiáng)課外活動的具體指導(dǎo)

農(nóng)村學(xué)生經(jīng)驗少，接觸的事物少，知識面窄，獲得知識的途徑也少得可憐。在課外活動中，農(nóng)村教師既要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺能動性，又要加強(qiáng)對課外活動的具體指導(dǎo)，特別是要加強(qiáng)對課外讀寫活動的具體指導(dǎo)。這里我只講講如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外讀寫活動。

（一）引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生對課外的讀物進(jìn)行選擇

農(nóng)村的學(xué)生對知識的渴求特別強(qiáng)烈，但他們受到諸多因素的限制，能得到的課外讀物很少，所能接觸到的事和物也相對較少，對是非美丑的分辨能力較弱。農(nóng)村教師要根據(jù)他們的年齡特點、知識水平、興趣愛好和需要接受的教育，認(rèn)真地引導(dǎo)他們選擇有益的充滿正能量的讀物。引導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時應(yīng)注意如下幾點：

1.思想內(nèi)容要充滿正能量是健康的向上的，要符合社會發(fā)展和黨的教育方針政策的要求。農(nóng)村學(xué)生各方面的能力比效低，思想極為單純，辨別是非美丑的能力較差，為此，我們教師一定要讓他們閱讀一些正能量的、健康積極向上的作品。在日常的語文教學(xué)中也要注重對學(xué)生進(jìn)行分辨美丑是非能力的培養(yǎng)，使他們能自覺主動地拒絕和抵制灰暗的庸俗的不健康的讀物。

2.選擇的課外讀物要形式多樣。在引導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，除了學(xué)生喜愛的童話故事和戰(zhàn)斗故事外，歷史、地理、游記、科普、藝術(shù)的等等都應(yīng)在農(nóng)村教師向?qū)W生推薦的課外讀物的“讀譜”上，以便培養(yǎng)他們各種各樣的興趣愛好，開闊他們的視野。

3.選擇的課外讀物要從教材出發(fā)，要有利于各科的教學(xué)。從教材出發(fā)選擇課外讀物，有利于讓學(xué)生從另一個渠道去理解老師所傳授的知識，更好地受到課文中德育內(nèi)容的熏陶，讓教和學(xué)都得到事半功倍的效果。

4.要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的知識水平和理解水平去選擇合適的課外讀物。復(fù)雜的難懂的理解不了的讀物只會徒增他們的厭棄，削弱他們閱讀的興趣，即使他們勉強(qiáng)去讀，也會因為不明白不理解而逐漸養(yǎng)成囫圇吞棗不求甚解的不良習(xí)慣。

（二）教給農(nóng)村學(xué)生讀、寫的方法

1.結(jié)合農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的實際，教給他們閱讀的方法，如：閱讀要把握情節(jié)，感知作品的內(nèi)容;閱讀要了解作者及作品的背景;閱讀要理解作品的思想主題和意義;閱讀要注意連貫性和整體性;閱讀可根據(jù)不同的要求采用通讀、略讀、速讀、泛讀或精讀等方法;閱讀可按照自己的需要，做不同內(nèi)容、不同形式的筆記等。

2.結(jié)合課外觀察和課外練筆活動的實際，教師要教給農(nóng)村學(xué)生各種觀察的方法和表達(dá)的方法，如：觀察要按一定順序，思維要有條理;觀察要有明確的目的，要認(rèn)真思考，弄清楚事物的本質(zhì)意義;觀察要全面細(xì)致，并能在頭腦里形成清晰的形象;觀察時要準(zhǔn)確地抓住事物特點;觀察時就要聯(lián)想，豐富觀察感受。在進(jìn)行口頭表達(dá)或?qū)懳恼聲r要層次分明條理清楚，立意要分明，內(nèi)容要具體，要能突出重點，要有真情實感。教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，反復(fù)修改，不斷提高觀察、思維、表達(dá)的能力。

（三）培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的讀寫等習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生由于受成長環(huán)境和生活條件的影響，他們依然保留著山村孩子那“野性”的本質(zhì)，因而，我們農(nóng)村教師就必須要有種馴“獸”師的本事，將他們馴化，讓他們養(yǎng)成良好的讀和寫的習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。在閱讀中，教師要要求學(xué)生對要讀的書不能只關(guān)注主要情節(jié)，也不能只關(guān)注誰好誰壞誰對誰錯，要專心致志地讀完。對高年級的學(xué)生還要要求他們做好讀書筆記，摘錄文中精美的詞語和較為典型的描寫得生動傳神的句子，并鼓勵他們寫讀后感或心得體會。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察并堅持寫觀察日記的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生熱愛生活，做生活的有心人，時刻留心觀察身邊的人和事，并及時把自己聽到、看到、想到、遇到的用日記的形式記錄表達(dá)出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。學(xué)生觀察事物時要引導(dǎo)他們進(jìn)行分析研究，從根源上認(rèn)識事物;學(xué)生在進(jìn)行閱讀時要引導(dǎo)他們邊讀邊想，弄清楚事情的來龍去脈或事物的本質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生愛惜書報，愛護(hù)眼睛的習(xí)慣。在借閱或進(jìn)行閱讀各種書報時，要教育學(xué)生要像愛護(hù)自己一樣愛惜各種書報。教育學(xué)生在閱讀時姿勢要正確，躺著、吃飯、走路和在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書都是一種壞習(xí)慣，要堅決杜絕。

結(jié)語

任何一項活動結(jié)束后都要進(jìn)行反思和總結(jié)，并進(jìn)行必要的資料整理積累，以便下一次的活動能更好更有效地開展。每次開展的課外活動不管大小，對活動中的各方面的情況，如活動的內(nèi)容、參加的人數(shù)、開展的形式、開展的效果及開展過程中所遇到的問題等都要認(rèn)真詳細(xì)地分門別類做好記錄，并進(jìn)行認(rèn)真的反思總結(jié)。對效果比效好的課外活動還應(yīng)制成錄像或錄音或圖片作為檔案資料進(jìn)行保存;對學(xué)生的優(yōu)秀的作品，如作文、書法作品要編印成冊，雕塑、手工作品可以拍攝照片，制作成圖片集或找地方陳列存放。

做好經(jīng)驗總結(jié)和資料積累，能給以后開展活動提供經(jīng)驗和有利條件。如儲存的錄音錄像隨時可以用來開欣賞會，作文、書法、雕塑、手工作品可以再次展出以供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。同時，這些資料本身就是進(jìn)行語文教學(xué)研究或語文教學(xué)法研究的可貴材料。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)語文教師必須努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，還應(yīng)運(yùn)用各種方法積極開展課外活動，推動學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)一代新人打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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