劉艷

教育家魏書生曾說過，一個人讀一年學前班，再念完九年書，即使不上高中、大學，也有十年光陰是在班級中度過的。十年，占了一般人生命的七分之一，這是人生筋骨血肉成長最快的十年，是人生喜怒哀樂情感最豐富的十年，是人生意志品質(zhì)形成的十年，是人生智力才能發(fā)展最快的十年，是人生變化萬千的十年，是決定一個人今后命運的十年。班集體，青少年生于斯，長于斯，變化于斯，他們的人生與我們維系得如此緊密。

新時期，班主任工作更具有挑戰(zhàn)性，我們必須緊跟時代步伐，積極踐行課改精神，捧著一顆大愛之心，以教育情懷和智慧之力，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會新人。

一、做一個有心的班主任

班主任工作瑣碎、繁雜，各處室向班主任下達工作任務(wù)，致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣傳，還需要整天關(guān)注班級衛(wèi)生、學生安全、儀表等細節(jié)部分……。當孩子早上未到的時候，我們就是morning call（酒店的一種叫醒業(yè)務(wù)）;當孩子們之間有矛盾的時候，我們就是調(diào)解員;當孩子們有心事的時候，我們就是知心姐姐;孩子們考好的時候我們告誡他們，考差的時候我們鼓勵他們，生病的時候我們關(guān)心他們···這些都就是我們所有班主任的日常。如果不用心，可能就會傷害到孩子的心。記得剛當班主任的時候，有一天才處理完兩個上課搗蛋的孩子，有個女學生來找我，說她的一支鋼筆不見了，想讓我?guī)退诎嗌险乙徽?。說心里話，當時很不耐煩，每天教室里打掃的時候都要掃出一堆筆，放在講臺上都沒人要。我敷衍她上政訓再說！她欲言又止，最后還是離開了。結(jié)果下午忘了這事，放學的時候我例行檢查教室門窗，別的學生都走了，只有這個女生還在教室里，看著她通紅的眼睛，我才意識到這支筆可能對她意義不一般。問了她才知道，女孩的母親在她十一歲那年暑假出車禍去世了，筆是母親生前給她買的最后一樣禮物。父親再婚，本就讓她感覺自己是個多余的人，現(xiàn)在媽媽送的筆又不見了，她不想回那個家了。聽到這兒，我驚出了一身冷汗，如果今天放學我沒有來檢查門窗的話，后果也許不堪設(shè)想。那天下午，我沒有急著回家，先給她爸打了電話告訴他，女兒和我在一起。然后帶她去吃了漢堡。她告訴我，自從媽媽去世后，就再沒人帶她來吃過。那天和她聊了很多，送她回家的時候她小心翼翼的問我：“劉老師，以后我還能找你聊天嗎？”這件事情給我敲響了警鐘，我告誡自己一定要吸取教訓，學生的事無小事，把心態(tài)再放平和一點，再用心一點，不僅可能避免一場悲劇發(fā)生，還能收獲孩子對我們?nèi)牡男刨嚒?/p>

二、做一個有愛的班主任

教育家夏丏尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。我認為“愛”是班級管理的一個基礎(chǔ)。作為一名老師，必須要有一腔大愛之心。孩子生病了，一個慰問電話;天冷了，一句叮嚀;孩子進步了，一句表揚，一個肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是實實在在的愛。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心，只有對學生傾注了愛心，讓學生感受到了老師的愛，才能獲得學生的信任和尊重，才能讓整個班級充滿溫暖。

我班有一名女生叫劉鑫，瘦瘦小小的，很可愛，性格也很活潑?？墒撬齾s是個可憐的孩子，母親離家出走多年，杳無音訊，父親也常年在外打工，姑姑勉強收留了她。去年冬天的一個早上，學生們在教室里上自習，我注意到她嘴唇發(fā)紫，連忙拉開她的秋季校服一看，里面就穿了一件秋衣。我很驚詫，零下三四度，這么穿成這樣？問她原因，她說昨晚姑姑把她的棉襖洗了還沒干，早上還沒起床，姑姑就鎖了她的房間門回老家了，所有的衣服都在那間房里。她只好穿著這樣兩件衣服往學校趕，我馬上聯(lián)系她的姑姑說明情況，可是她姑姑說自己很忙，沒時間給她送衣服，就掛斷了電話?？粗⒆由l(fā)抖的身體，我心里真是百味陳雜：都說沒媽的孩子像根草。孩子何其無辜?。】春⒆拥纳硇魏臀遗畠旱牟畈欢啵谑俏易尲依锶怂蛠硪患畠旱拇竺抟\給她穿上，再給她沖上一杯板藍根。之后語文梁老師和我聊天，說到劉鑫在作文里把我稱做媽媽的時候，我感觸頗多，有的時候，我們一個舉手之勞，卻能溫暖了孩子們的整個冬天！從那以后，我時刻提醒自己，對每個孩子都多一點關(guān)愛，不因成績好壞，不因家庭貧富。哪怕是一個微笑，一個輕輕的撫摸，一句關(guān)切的話語，可能影響的就是他們的一生。

三、做一個快樂的班主任

心情可以互相感染。我認為快樂首先應(yīng)該體現(xiàn)在臉上，做個愛笑的班主任，讓每個孩子心中充滿陽光。笑容不僅使自己愉快，更給別人帶來愉快的心境，誰都知道微笑最美，“笑一笑，十年少”。你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。

其次，快樂體現(xiàn)在良好的外在形象上。班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。在學校里我必定服裝整潔，精神飽滿，不說臟話。有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽朝氣的班主任形象。

四、做一個智慧型的班主任

教育是一門藝術(shù)，它不是簡單的聰明，它不是照本宣科，而是靈活的智慧。我根據(jù)自己這幾年的管班的經(jīng)歷，摸索出這樣幾點：

1.了解學生，做到有的放矢

要經(jīng)常用誠心跟學生溝通、交流、談心，走近學生的內(nèi)心世界，對學生的個性，特長做到心中有數(shù)。針對他們各自性格的缺陷，分別培養(yǎng)他們的自尊心、自信心、上進心、和耐挫力。幫助他們克服心理上的不成熟;教育他們學會做人、學會處事。例如：面對太自信的學生，我會適當?shù)摹按驌簟币幌滤麄?，再給他們定一些踮踮腳能夠得著的目標，以示老師對他的看好;遇到比較自卑的學生，我會結(jié)合他們的長處，鼓勵他們找到自信，同時又不給他們太多的壓力。

2.培養(yǎng)一組得力的班干部

關(guān)于學生自主管理的問題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡：有班主任在，學生能做好，說明班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，說明這個班主任很優(yōu)秀。我在開學初，會召開班委會，引導他們總結(jié)管理經(jīng)驗，鼓勵他們大膽管理。并調(diào)動全員學生參與管理的積極性，發(fā)揮學生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營造一個輕松快樂的學習氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學風和班風。

3.以正面引導和鼓勵為主

我在每周二開班會的時候，經(jīng)常會鼓勵學生參與，就班級管理、學習態(tài)度積極發(fā)言、辯論，或是分享勵志美文，最后教師總結(jié)。引導、教育學生樹立正確的三觀。平時的學習生活中，我注意批評與表揚相結(jié)合，因為老師習以為常的語言，對學生終身的發(fā)展可能產(chǎn)生不可估量的影響。有句老話是這么說的：打一巴掌再給個甜棗。這是有道理的，孩子犯了錯，班主任只一味的指責，會讓學生覺得自己一無是處，挫傷了他們的自尊心，也許會從此破罐子破摔。

4.理智對待突發(fā)狀況

我們所帶的學生都是正處于青春期的孩子，熱情、叛逆、自尊心極強。遇到突發(fā)狀況，老師與學生情緒都非常激動時，我們作為成年人要更理智，不要覺得他挑釁了你的權(quán)威，非要和他們一較高下。其實何必呢，把學生推到自己的對立面，只會加大管理的難度。想解決問題，還是需要好好說話。這個時候，我會把學生叫到辦公室，讓他先靜一靜。等到自己可以和學生心平氣和的交流，冷靜之后學生也能意識到自己的問題時，再開口，通常都會有較好的效果。

5.利用好每天政訓的十五分鐘

隨著學生課業(yè)負擔的增加，平時就沒有多少時間對學生進行思想和安全教育。而學生的思想與安全工作是保證學校正常教學、生活秩序的關(guān)鍵，也是保證學生健康成長的核心要素。所以我利用好每天中午的政訓時間，從思想上常抓不懈，加強各種安全措施的落實，防患于未然。

總之，新的時期，班主任要做學生的良師，也做學生的益友，從過去命令式的“權(quán)威者”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育的“引導者”，從過去的“獨奏者”轉(zhuǎn)變?yōu)楫斀窠逃昂献嗾摺?，才能真正做好學生健康成長的引路人。

參考文獻：

[1]魏書生《班級工作漫談》