基金項(xiàng)目：西安石油大學(xué)研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目“‘四史’教育對(duì)堅(jiān)定大學(xué)生愛(ài)國(guó)信念調(diào)查研究——以陜西部分高校為例”（YCS21141018）。

作者簡(jiǎn)介：賀妍，女，西安石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)生，研究方向：思想政治教育。

摘 要：黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史（簡(jiǎn)稱“四史”）的學(xué)習(xí)是以歷史為基礎(chǔ)的政治教育，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要資源。由于國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化以及當(dāng)代大學(xué)生接收信息的碎片化等，新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中面臨許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，要深刻體會(huì)“四史”融入大學(xué)生思想政治教育的重要性，通過(guò)充分挖掘課堂教學(xué)的主渠道作用，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”興趣;利用理論和實(shí)踐教育相結(jié)合創(chuàng)新教育形式;借助“互聯(lián)網(wǎng)”開(kāi)展云端課堂，拓展“四史”教育載體;建立大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的長(zhǎng)效機(jī)制，讓“四史”學(xué)習(xí)教育成為常態(tài)化。

關(guān)鍵詞：“四史”;大學(xué)生思想政治教育;路徑

中圖分類號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.053

以史鑒今，資政育人。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的重要?dú)v史時(shí)刻，高校是為黨育人、為國(guó)育才的重要基地，開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史（簡(jiǎn)稱“四史”）學(xué)習(xí)教育有利于大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)過(guò)去、把握當(dāng)下、面向未來(lái)，樹立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)信仰，自覺(jué)承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命。

1 大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

目前我國(guó)各類高等教育在校大學(xué)生近4000萬(wàn)人，但是由于國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)不斷變化，網(wǎng)絡(luò)上各種信息魚龍混雜，大學(xué)生思想、心理還不夠成熟等導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生的思想政治教育仍然面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，存在一些問(wèn)題亟待解決。

1.1 部分學(xué)生理想信念不堅(jiān)定

總的來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生理想信念堅(jiān)定，思想積極向上，但是受到各種意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀念，以及激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響，部分大學(xué)生存在理想信念滑坡、動(dòng)搖，缺乏崇高的理想與堅(jiān)定的信念、價(jià)值判斷功利化，缺少應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感等問(wèn)題，這些都不利于大學(xué)生的發(fā)展。

1.2 部分學(xué)生政治思想不夠成熟

高校不斷通過(guò)各種形式開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，但是仍然存在部分同學(xué)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)不夠深入，總是以專業(yè)課學(xué)習(xí)、學(xué)生工作等為借口，不深入對(duì)相關(guān)政治理論及思想進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身政治意識(shí)淡薄;同時(shí)存在馬克思主義理論水平不高，不能正確把握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法，不能正確認(rèn)識(shí)部分歷史現(xiàn)象的本質(zhì)，對(duì)“四史”學(xué)習(xí)不夠重視;在面臨網(wǎng)絡(luò)上的一些錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的影響時(shí)有可能會(huì)抵制不了誘惑，做出錯(cuò)誤的決定，不能用正確的思想觀點(diǎn)去看待問(wèn)題。

1.3 “四史”學(xué)習(xí)教育形式不夠創(chuàng)新

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“四史”教學(xué)是大學(xué)思政課的重要任務(wù)之一，但是受到傳統(tǒng)說(shuō)教式授課方式的影響，“四史”教育形式存在過(guò)于單一的問(wèn)題，主要通過(guò)開(kāi)展講座、理論灌輸?shù)刃问?，?dǎo)致“四史”教育效果不好，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，難以深入人心。同時(shí)對(duì)于黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史四個(gè)部分之間存在的內(nèi)容交叉、歷史時(shí)期重疊的部分，如何理清四者之間的關(guān)系，科學(xué)正確地為學(xué)生進(jìn)行講述，這也是當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“四史”知識(shí)傳授與教育的一個(gè)大問(wèn)題。

2 “四史”融入大學(xué)生思想政治教育的重要性

黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要紅色資源，只有將思想政治教育與“四史”學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能更好地幫助大學(xué)生樹立正確的信仰，引導(dǎo)大學(xué)生承擔(dān)起自己的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

2.1 “四史”是大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育是以歷史為基礎(chǔ)的政治教育，不是純粹的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生深入認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，了解我國(guó)為什么堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)思想，為何堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路以及為何堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)毫不動(dòng)搖。充分利用“四史”中的優(yōu)質(zhì)資源，將“四史”融入大學(xué)生的思想政治教育起到豐富大學(xué)生的思想政治教育資源的作用，同時(shí)“四史”中具有的政治性與學(xué)理性也有利于高校思政教育工作的開(kāi)展，提高高校思政工作的實(shí)效性。大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“四史”中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)一致的精神品質(zhì)以及為了中華民族偉大復(fù)興而做出的貢獻(xiàn)，可以更好地做到知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，不忘初心，牢記使命，做合格的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

2.2 “四史”學(xué)習(xí)是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的重要途徑

習(xí)近平總書記指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)缺‘鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’。”堅(jiān)定的理想信念是指引大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要方向，“四史”的學(xué)習(xí)是提高大學(xué)生思想意識(shí)，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念以及用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、分析問(wèn)題，不斷地自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的重要途徑。“四史”的學(xué)習(xí)可以堅(jiān)定大學(xué)生的思想定力、增強(qiáng)大學(xué)生的思想自覺(jué)與行動(dòng)自覺(jué)，進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

2.3 “四史”學(xué)習(xí)有利于提高大學(xué)生實(shí)踐能力

大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“四史”，可以深刻體會(huì)到革命先輩身上英勇無(wú)畏的品質(zhì)，進(jìn)而樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)正確的歷史思維觀，用歷史思維的方法去認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)中所遇到的問(wèn)題。同時(shí)大學(xué)生通過(guò)各種“四史”理論學(xué)習(xí)與實(shí)地考察，可以提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感，我們必須樹立正確的觀念，承擔(dān)起自己的責(zé)任，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)“四史”學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)革命先輩的偉大精神，增強(qiáng)自己的歷史擔(dān)當(dāng)，為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.4 “四史”是大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重要資源

我國(guó)在歷史發(fā)展過(guò)程中形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。“四史”中蘊(yùn)含著豐富的紅色資源，是增強(qiáng)大學(xué)生中華民族自信的重要來(lái)源，可以讓大學(xué)生對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展充滿信心，增強(qiáng)民族自豪感。知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，通過(guò)“四史”學(xué)習(xí)可以讓大學(xué)生學(xué)習(xí)到革命先烈創(chuàng)建新中國(guó)的艱辛，學(xué)習(xí)到正是在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下我們選擇了社會(huì)主義、確立了社會(huì)主義制度、做出了改革開(kāi)放的決策、開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義、推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，才有了我們今天幸福美好的生活，通過(guò)這些學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、中華民族、社會(huì)主義的熱愛(ài)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要資源。

2.5 “四史”是激勵(lì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要?jiǎng)恿?/p>

學(xué)習(xí)“四史”是為了汲取其中的智慧與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人理想信念與國(guó)家前途、民族命運(yùn)和時(shí)代機(jī)遇相結(jié)合，把愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為向上的強(qiáng)國(guó)行動(dòng)，在創(chuàng)新創(chuàng)造中發(fā)展成有用之才。促進(jìn)大學(xué)生對(duì)“四史”的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換成激勵(lì)自己前進(jìn)的不懈動(dòng)力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激勵(lì)自己不斷前進(jìn)?！八氖贰钡膶W(xué)習(xí)可以促進(jìn)大學(xué)生將自己的個(gè)人發(fā)展與國(guó)家的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，勇?lián)鷷r(shí)代重任，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)為人民服務(wù)和為社會(huì)做貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值，為了國(guó)家的偉大復(fù)興而努力奮斗，在新的時(shí)代不斷激發(fā)自己的光彩，鍛煉自己、提高自己，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而不斷奮斗。

3 大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中深化“四史”學(xué)習(xí)的有效途徑

3.1 提高大學(xué)生四史學(xué)習(xí)的意識(shí)與興趣

“四史”學(xué)習(xí)是重要的愛(ài)國(guó)知識(shí)傳授渠道，將“四史”學(xué)習(xí)融入大學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)其中的重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)的積極性與興趣。同時(shí)要讓大學(xué)生在“四史”學(xué)習(xí)的過(guò)程中勇于提出“為什么”，而不是“是什么”，通過(guò)各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，在學(xué)生在“四史”的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考與辨析，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)“四史”知識(shí)的學(xué)習(xí)，深化大學(xué)生對(duì)“四史”的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在“四史”課堂的學(xué)習(xí)中要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生切身體會(huì)的“四史”的豐厚內(nèi)涵。

3.2 充分挖掘課堂教學(xué)的主渠道作用

高校思政理論課程體系是進(jìn)行“四史”傳播的重要載體，思政課程教師是傳道授業(yè)解惑的指導(dǎo)者，必須多次開(kāi)展交流會(huì)議或者研討會(huì)議，讓思政教師深刻體會(huì)學(xué)習(xí)“四史”的內(nèi)涵，這樣才能提高他們教學(xué)的質(zhì)量與效率。教師也要注意言傳身教，提高自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力，內(nèi)化于心外化于行，提高教育的說(shuō)服力。同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中必須將“四史”教育與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)相結(jié)合，同時(shí)與大學(xué)生的心理特征、認(rèn)知水平與能力相結(jié)合，深入挖掘“四史”教學(xué)的理論深度，堅(jiān)持正確的理論導(dǎo)向，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，從歷史邏輯和理論邏輯講述中引導(dǎo)大學(xué)生建立正確歷史觀，堅(jiān)定理想信念，必要時(shí)可以制定相關(guān)的“四史”學(xué)習(xí)教育專用教材。

3.3 創(chuàng)新教育形式：理論和實(shí)踐教育相結(jié)合

在新的時(shí)代促進(jìn)大學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)“四史”的豐厚內(nèi)涵，需要不斷改進(jìn)過(guò)去流于說(shuō)教的形式，同時(shí)改變單一開(kāi)展講座、固定傳授的模式，推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。首先高校教師或者工作人員應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的便捷性、高效性，第一，時(shí)間掌握最新的具有啟迪意義的“四史”教育資源，促進(jìn)教學(xué)資源的豐富，同時(shí)視頻與語(yǔ)音相結(jié)合，提高學(xué)生課堂參與性，通過(guò)比賽、講紅色故事等活動(dòng)提高學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生更好地理解“四史”中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，深入推進(jìn)“四史”教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦;第二，可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，目前全國(guó)很多地方都建立了歷史博物館以及紅色革命教育基地，比如川陜革命教育基地、延安紅色教育基地等，可以采用研學(xué)的方式，讓老師與學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)地考察，感受當(dāng)?shù)靥N(yùn)含的豐富生動(dòng)的“四史”學(xué)習(xí)資源;第三，加強(qiáng)教育實(shí)踐方式，“四史”學(xué)習(xí)教育可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“全心全意為人民服務(wù)”的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，帶動(dòng)身邊的同學(xué)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋“四史”的重要理念，堅(jiān)定大學(xué)生的馬克思主義信仰與對(duì)國(guó)家、人民的熱愛(ài)。

3.4 借助“互聯(lián)網(wǎng)”開(kāi)展云端課堂，拓展“四史”教育載體

高校應(yīng)不斷創(chuàng)新并調(diào)整高校思政教育的形式與方法，不斷拓展“四史”教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高“四史”學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性與實(shí)效性。同時(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要工具，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)打造“四史”學(xué)習(xí)教育的云端課堂，讓大學(xué)生隨時(shí)隨地都可以開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育，同時(shí)采取線上線下的授課形式，讓大學(xué)生在生活與實(shí)踐中切實(shí)感受到“四史”學(xué)習(xí)的力量，同時(shí)利用微博、微信、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)，讓大學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到革命先輩的輝煌歷史，同時(shí)重點(diǎn)打造“四史”學(xué)習(xí)的專用平臺(tái)，讓“四史”學(xué)習(xí)成為不斷發(fā)展進(jìn)步的一項(xiàng)思想政治教育資源。

3.5 建立大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制

“四史”學(xué)習(xí)教育是貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)在要求，各高校應(yīng)注重“四史”教育的廣度與深度發(fā)展，努力做到使“四史”教育覆蓋到全部在校學(xué)生及教師，同時(shí)不停留在表面的知識(shí)上，而應(yīng)該拓展深度，從“四史”教育的基礎(chǔ)上獲得如堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信念、樹立正確“三觀”等品質(zhì)，讓“四史”教育變?yōu)榭梢蚤L(zhǎng)期存在的一項(xiàng)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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