運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)班主任工作效率

于瑤

摘 要：隨著新時(shí)代的不斷進(jìn)步以及新課改的加速推進(jìn)，信息技術(shù)的普及逐漸使人們的生活更加便利，通過(guò)信息技術(shù)人們可以更便捷的去工作，生活以及學(xué)習(xí)。同時(shí)信息技術(shù)也融入了小學(xué)階段的學(xué)生課堂中來(lái)，學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)可以更直觀(guān)的了解到知識(shí)，得到豐富的，多樣化的課堂體驗(yàn)。隨著學(xué)生在課堂中對(duì)于信息技術(shù)的接受度逐漸提高，對(duì)于小學(xué)階段的班級(jí)管理也更加系統(tǒng)化，高效化。對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任對(duì)于其并不僅僅是授課這一個(gè)任務(wù)，更重要的是班主任需要擔(dān)負(fù)起管理學(xué)生集體，引導(dǎo)學(xué)生思想的責(zé)任，班主任將信息技術(shù)融入到日常生活教學(xué)中可以更好提高其教育質(zhì)量，使得教育效率更高效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? ?小學(xué)班主任? ? 效率策略

[正文]將信息技術(shù)融入小學(xué)階段班主任的教育中是時(shí)代和教育發(fā)展的必然導(dǎo)向，信息技術(shù)可以很快的抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，是學(xué)生的能夠高度集中于老師所傳授的內(nèi)容中。對(duì)于小學(xué)階段的班主任來(lái)說(shuō)，合理科學(xué)的將信息技術(shù)融入到教育工作中可以大大提高其工作效率，也能夠使得學(xué)生更好的去接受知識(shí)。本文筆者將對(duì)如何將信息技術(shù)融入小學(xué)階段班主任的工作中并提高其工作效率進(jìn)行淺析。

一、將信息技術(shù)融入班級(jí)管理

班主任想要將信息技術(shù)以科學(xué)的形式融入到對(duì)于班級(jí)的管理中，首先就需要將其融入到日常對(duì)于學(xué)生生活和教學(xué)的管理中。對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的生理和心理都還未發(fā)育成熟，因此這個(gè)階段班主任對(duì)于學(xué)生的思想的輔導(dǎo)以及生理上的保護(hù)都是極為重要的，需要班主任付出更多的精力去管理和調(diào)和。相較于中學(xué)階段的學(xué)生教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的學(xué)科專(zhuān)業(yè)化教育雖然較其更輕松，但班主任對(duì)于學(xué)生日常管理上卻需要花費(fèi)更大的精力。

比如在班主任在進(jìn)行成績(jī)以及學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)時(shí)，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法往往會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用去班級(jí)的日常管理。因此老師需要將信息技術(shù)融入到班級(jí)管理中就能夠有效的減輕班主任的管理的壓力。而通過(guò)信息技術(shù)—做excel表格的方式就能夠大大的縮短班主任的工作時(shí)間，同時(shí)也能夠使其更加清晰的去觀(guān)察和更改，因此由此可見(jiàn)將信息技術(shù)融入到班級(jí)管理不僅僅可以減輕班主任的管理壓力，同時(shí)也使得其工作更加高效。

二、將信息技術(shù)融入主題班會(huì)

班會(huì)是凝聚學(xué)生以及進(jìn)行主題式集體教學(xué)的重要途徑，但只是一味的老師進(jìn)行思想灌輸?shù)姆绞酵鶗?huì)使得學(xué)生無(wú)法融入到班會(huì)氛圍中來(lái)，甚至去反感這樣的班會(huì)形式。傳統(tǒng)的班會(huì)內(nèi)容是全體老師根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行總結(jié)，在班會(huì)上以老師為主講人進(jìn)行教育，這樣的形式使得學(xué)生無(wú)法真正的感同身受從而理解老師教育的真正意義。因此新時(shí)代的班主任舉辦班會(huì)時(shí)需要改變其教育方式，將信息技術(shù)融入到班會(huì)中，通過(guò)動(dòng)態(tài)化的圖片，視頻以及ppt等營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，讓學(xué)生首先將自己代入到情景中，再由老師循序漸進(jìn)的根據(jù)動(dòng)畫(huà)和圖片進(jìn)行教育和引導(dǎo)。學(xué)生需要成為班會(huì)的主講人，討論者和真正的參與者，因此這樣的教育方式可以大大的提高班會(huì)的效率，從而提高班主任的工作效率。

三、將信息技術(shù)融入師生交流中

由于小學(xué)階段的學(xué)生他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)階段是他們正式離開(kāi)家庭獨(dú)自進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和生活的階段，因此他們對(duì)于陌生的環(huán)境，老師和同學(xué)都是具有一定程度的畏懼感和距離感。在這個(gè)階段學(xué)生往往需要一定時(shí)間的積累和相處才能夠和班主任建立良好的關(guān)系，因此老師需要在這段時(shí)間內(nèi)和學(xué)生進(jìn)行充分的，友好的溝通和交流。班主任需要通過(guò)日常的觀(guān)察以及和學(xué)生的交流中逐步的了解每個(gè)學(xué)生他們的性格以及愛(ài)好，才能夠和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通并充分的了解他們的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。信息技術(shù)可以更好的幫助師生之間建立更便捷的交流方式，比如師生可以通過(guò)微信，微信群等等途徑進(jìn)行溝通。老師也可以通過(guò)朋友圈中的狀態(tài)對(duì)學(xué)生的日常生活和心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行觀(guān)察，以便于在學(xué)校能夠有基礎(chǔ)的進(jìn)行溝通教育。同時(shí)信息技術(shù)可以幫助學(xué)生更快速的聯(lián)系到老師，如果學(xué)生遇到困難以及有學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)時(shí)，可以以信息技術(shù)為媒介，更快速的和老師進(jìn)行溝通和聯(lián)絡(luò)。通過(guò)這樣的方式可以大大的改善師生之間的關(guān)系，使得學(xué)生更加信任老師并傾訴自己的想法，從而使得班主任在進(jìn)行教育工作時(shí)更加貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，使得工作更加人性化，更加高效。

四、將信息技術(shù)融入家校合作

對(duì)于小學(xué)階段的教育來(lái)說(shuō)，班主任和家長(zhǎng)的共同教育和引導(dǎo)能夠使得學(xué)生在此階段收獲更多，將信息技術(shù)融入到家校合作中可以使得班主任和家長(zhǎng)的溝通更加便捷，使得家校合作更加的緊密。班主任可以及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校狀態(tài)，家長(zhǎng)可以在接收到學(xué)生的狀態(tài)變化的信號(hào)后及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。信息技術(shù)對(duì)于提高小學(xué)階段教育工作的效率的價(jià)值是極大的，通過(guò)信息技術(shù)可以使得小學(xué)課堂更加的高效，同時(shí)也能夠幫助班主任在進(jìn)行日常工作教育時(shí)更加順利和高效。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)在班主任教育工作中的融入對(duì)于新時(shí)代的教育工作來(lái)說(shuō)是大勢(shì)所趨，不僅僅在于信息技術(shù)可以使得教育工作更加便捷，同時(shí)也使得其工作效率得到有效的提高。小學(xué)階段的教育對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為重要的，班主任作為其在學(xué)校所接觸時(shí)間較長(zhǎng)的老師，其肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也是重大的。在新時(shí)代的背景下，班主任需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，將信息技術(shù)融入到班主任的日常工作中可以使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的引導(dǎo)和教育。

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