初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的策略探究

唐榮

摘要：初中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)之一。教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用榜樣激勵(lì)，開展體育競賽、耐力訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)困難情境等方式培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);意志品質(zhì);培養(yǎng)

初中體育與意志品質(zhì)的培養(yǎng)密切相關(guān)，包括決斷力、堅(jiān)韌性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起著積極的作用。初中階段意志力的培養(yǎng)是初中生的關(guān)鍵時(shí)期。現(xiàn)代社會(huì)許多學(xué)生的生活條件非常優(yōu)越，既不刻苦，也不鍛煉，因此存在意志薄弱的隱患。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折和困難時(shí)容易放棄甚至自殺，沒有克服困難的決心和勇氣。本文旨在從以下幾個(gè)方面分析初中體育的訓(xùn)練策略，以期為青少年培養(yǎng)優(yōu)秀的意志品質(zhì)和堅(jiān)定的意志力提供參考。

1、意志品質(zhì)的含義

意志力是一種心靈力量，是指不管在什么狀況下，都能盡全力發(fā)揮出最佳的水準(zhǔn)，沒有意志會(huì)使得長跑的水準(zhǔn)降低，甚至在更極端的狀況之下，會(huì)使得長跑比賽學(xué)生的放棄參賽。良好的意志力會(huì)使跑步者在毫無力氣、脫水處理，或者傷病嚴(yán)重的狀況下依舊堅(jiān)持下去品質(zhì)。。

2、對學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值

意志的強(qiáng)和弱可以直接影響到學(xué)習(xí)、做事等領(lǐng)域的成就與挫折，中學(xué)生必須積極的發(fā)展自己潛能，同時(shí)不斷面對新的挑戰(zhàn)。中學(xué)生身體發(fā)展的狀態(tài)與意志力訓(xùn)練得是否順利或挫折相關(guān)，部分學(xué)生由于遇到挫折會(huì)表現(xiàn)出極端行為和負(fù)面心態(tài)，同時(shí)又會(huì)由于有戰(zhàn)勝困境而產(chǎn)生欣喜和信心，所以意志力訓(xùn)練可幫助學(xué)生積極主動(dòng)地全身心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、在中學(xué)體育課程中，訓(xùn)練學(xué)生意志品質(zhì)能力的途徑

3.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)提升

體育鍛煉對學(xué)生的身體要求很高，也是一項(xiàng)非常艱苦的工作。許多學(xué)生沒有豐富的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，因此，在一個(gè)被破壞的環(huán)境中完成體育鍛煉有一定的阻力。在體育教學(xué)中，教師需要制定明確的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，并根據(jù)體育訓(xùn)練任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展意志品質(zhì)。任務(wù)目標(biāo)對學(xué)生發(fā)揮著推動(dòng)作用，激發(fā)他們克服困難的潛力，多數(shù)學(xué)生都不會(huì)半途而廢，他們能成功地完成體育鍛煉任務(wù)。在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠逐步完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)，教師還可以靈活地調(diào)整任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在完成目標(biāo)的過程中，不斷的克服種種困難，這對學(xué)生在意志品質(zhì)培養(yǎng)中體育鍛煉狀態(tài)的調(diào)整很有幫助，有助于學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。

3.2基于教學(xué)細(xì)節(jié)促進(jìn)學(xué)生耐挫意志品質(zhì)提升

行為訓(xùn)練有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，培養(yǎng)意志品質(zhì)，但這是一個(gè)長期的過程。體育教師在日常教學(xué)中要抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生磨練意志，有部分學(xué)生對非常乏味的體育運(yùn)動(dòng)感覺情緒低落，甚至出現(xiàn)懶惰懈怠的跡象，這樣很容易錯(cuò)失磨練意志的時(shí)機(jī)。體育教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作訓(xùn)練，增加運(yùn)動(dòng)動(dòng)作練習(xí)的力度與興趣?？捎审w育行為訓(xùn)練成績良好的學(xué)生帶頭示范規(guī)范動(dòng)作，中學(xué)生是最活潑好動(dòng)的年紀(jì)，因此必須嚴(yán)格規(guī)范運(yùn)動(dòng)行為練習(xí)的動(dòng)作質(zhì)量和訓(xùn)練次數(shù)，讓動(dòng)作完成后數(shù)量和質(zhì)量都符合要求的學(xué)生在隊(duì)列前領(lǐng)操，才能帶來學(xué)生充分感受成功的愉悅感和成就感。而許多中學(xué)生也會(huì)在這樣自由意志鍛煉中，厭倦和不耐煩心態(tài)逐漸消失而更加投入到的鍛煉。運(yùn)動(dòng)課程是由數(shù)量眾多的體育項(xiàng)目所構(gòu)成的，許多學(xué)生對于這種體育項(xiàng)目的反應(yīng)也各不相同，而這一現(xiàn)象也可以通過培養(yǎng)抗挫力來理解。學(xué)生耐挫能力是一個(gè)對困難戰(zhàn)勝能力的直觀表征，可以體現(xiàn)他們在意志方面的能力特點(diǎn)。所以，通過設(shè)置不同的體能活動(dòng)情境讓他們進(jìn)行最有效的意志鍛煉，鍛煉時(shí)要針對學(xué)生的性別差異，對女生根據(jù)身心發(fā)育特征進(jìn)行分類教育，最有效的減輕了他們的心理壓抑與緊張感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的挫折承受能力在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)挑戰(zhàn)自己，并利用挫折承受能力的提高來增強(qiáng)耐挫意志力。

3.3借助榜樣激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意志品質(zhì)提升

根據(jù)實(shí)踐和認(rèn)識之間的辯證統(tǒng)一，盡管經(jīng)驗(yàn)選擇了認(rèn)識，但它是認(rèn)識的起源和目的，它是決定認(rèn)識的起源和目的的惟一指標(biāo)。認(rèn)識是對的。但是，認(rèn)識對實(shí)踐產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用，認(rèn)識將影響現(xiàn)實(shí)。結(jié)果就會(huì)造成很大的影響。因此運(yùn)動(dòng)理念也在很大程度上決定著初中運(yùn)動(dòng)的教學(xué)成果。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)理念者以為，運(yùn)動(dòng)教學(xué)只是一種課，學(xué)生能夠輕松掌握。而運(yùn)動(dòng)教學(xué)的最終目標(biāo)則是完全釋放身心和精力。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生還在運(yùn)動(dòng)中玩耍，運(yùn)動(dòng)教育的教學(xué)目標(biāo)才剛剛完成。這一誤區(qū)就是對運(yùn)動(dòng)方案沒有理解，這將影響到運(yùn)動(dòng)方案的教學(xué)目標(biāo)，以及訓(xùn)練和提升運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)者意志與品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。對于思想上不良的影響，很多教師們并未意識到，體育教育的最終目的是放松學(xué)生的身體和精神，利用各項(xiàng)體育提高學(xué)生的身體狀況，并最終達(dá)到訓(xùn)練他們強(qiáng)烈意志的目標(biāo)。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中，老師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，并關(guān)注到中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生游戲的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生自己思考分組情況，并融合最近剛剛舉辦的冬奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)方式，從榜樣的力量強(qiáng)化學(xué)生在體育活動(dòng)中的創(chuàng)新精神。總之，學(xué)生的創(chuàng)新意志和素質(zhì)文化發(fā)展并不是一蹴而就的，而且需要老師的不斷幫助。在訓(xùn)練中小學(xué)生的創(chuàng)新意志和素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，也不要忽略對學(xué)生知識和技巧的訓(xùn)練。體育教學(xué)應(yīng)該避免過分極端的個(gè)人幸福和趣味，而應(yīng)該更注重均衡地發(fā)展中小學(xué)文化，以及學(xué)生們的意志力與素質(zhì)。

3.4創(chuàng)建困難情境促進(jìn)學(xué)生克服困難意志品質(zhì)提升

初中生有強(qiáng)烈的個(gè)性意識和自我意識。因此，一方面，他們應(yīng)該盡可能的避免批評和指責(zé)，教師應(yīng)該使用獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)等積極手段來實(shí)現(xiàn)他們的教育目標(biāo)，滿足學(xué)生的愿望和認(rèn)可;另一方面，也可實(shí)施沮喪教育，恰當(dāng)?shù)貫樗麄冊O(shè)置了困難的障礙，以激勵(lì)他們的士氣和潛力，并滿足他們的需要，使他們能夠自我反省，認(rèn)識到自己的不足之處。所以，老師們可以通過合理設(shè)置較為艱苦的教學(xué)環(huán)境。比如，通過進(jìn)行體能競賽，通過逐漸提高競賽的難度等，使學(xué)生在較艱難的狀況下取得更加積極的成功經(jīng)驗(yàn)，對于培養(yǎng)學(xué)生信心和自我接受能力都是有利的，也對學(xué)生今后的心理發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步十分有利。當(dāng)然，老師還應(yīng)該重視體育的困難程度，并針對學(xué)生的實(shí)際狀況，有針對性地進(jìn)行挫折教學(xué)，以幫助學(xué)生建立堅(jiān)強(qiáng)的意志。可以舉辦教學(xué)競賽，并設(shè)定不同的難度等級，以使得學(xué)生能夠戰(zhàn)勝多種障礙，從而取得了成功的喜悅。在籃球教學(xué)過程中，老師可以合理的要求學(xué)生增加運(yùn)動(dòng)速度，同時(shí)也適度地增加運(yùn)動(dòng)障礙以提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練難度。使學(xué)生逐步適應(yīng)老師的教學(xué)方式，把克服困難的想法轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

4、結(jié)束語

隨著當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)也需要作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不但要提高學(xué)生的體魄，還要重視學(xué)生的意志和素質(zhì)的文化發(fā)展。初中階段是學(xué)生意志發(fā)展和素質(zhì)文化的關(guān)鍵時(shí)期。也因?yàn)槌踔袑W(xué)生的意愿較低，所以他需要受到大多數(shù)體育教師的重視。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新思維與完善教學(xué)模式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施培養(yǎng)學(xué)生對積極學(xué)習(xí)的認(rèn)識，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生能在長期感染中形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成堅(jiān)韌的精神，以及永不拋棄意志品格，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活提供精神上的支持。

參考文獻(xiàn)：[1]吳水平.初中體育教學(xué)中對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略[J].運(yùn)動(dòng)精品，2021，40（04）：41-42.