• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學英語作業(yè)設(shè)計路徑探索

      2022-05-15 17:52:36鐘敏
      快樂學習報·教師周刊 2022年14期
      關(guān)鍵詞:作業(yè)分層應用實踐小學英語

      鐘敏

      摘要:在小學英語課程教學過程中,學科核心素養(yǎng)的提出為教師優(yōu)化和創(chuàng)新教學改革工作指明了新的思考方向。對于學生日常學習而言,科學合理的作業(yè)設(shè)計能夠?qū)W生課程學習質(zhì)量以及綜合學習能力起到積極地促進作用。在日常課堂教學過程中,教師要善于從學生實際學習需求出發(fā),靈活設(shè)計課外作業(yè)的形式和內(nèi)容,為學生綜合學習質(zhì)量的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的學習空間。文章首先論述了小學英語分層作業(yè)設(shè)計的基本原則及其內(nèi)容,并從學生實際學習需求出發(fā),就教學過程中英語分層作業(yè)設(shè)計的具體策略進行了探究。

      關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學英語;作業(yè)分層;應用實踐

      引言:小學英語作業(yè)的設(shè)置是英語教學中最復雜、最必要的環(huán)節(jié),不容忽視。它是課堂教學的延續(xù),是學生深入理解、詮釋和提升課堂所學內(nèi)容的載體。思想質(zhì)量,重要基礎(chǔ)。作為一名英語老師,我該如何布置作業(yè)?如何把作業(yè)變成復習、整合、拓展和提高學生的載體,讓英語作業(yè)真正提高學生綜合運用語言的能力?下面結(jié)合具體的教學實踐,談?wù)勎以谧鳂I(yè)布置和批改方面所做的一些努力。

      一、設(shè)計英語分層作業(yè)的重要性

      首先,設(shè)計英語分層作業(yè)能夠為學生的課后自主學習提供有內(nèi)容、有梯度、有目標的科學指導,加速學生的信息積累、知識解讀與能力提升,讓學生獲得有條不紊、循序漸進的主體認知過程和快樂成長空間。

      其次,設(shè)計英語分層作業(yè)有利于教師將個人的教學智慧與教學思路滲透其中,為學生的自主學習活動提供“隱形”的教學指導,讓學生在潛移默化中逐漸完成教師預設(shè)的探究任務(wù),體驗學習的樂趣。最后,設(shè)計英語分層作業(yè)是課程改革對英語教學提出的實施要求,教師要將質(zhì)量意識和效益意識融入課后作業(yè)的設(shè)計中,為學生的自主學習與獨立思考提供高效、有序、漸進的科學認知渠道,實現(xiàn)學生的主動認知和快樂成長。

      二、小學英語分層作業(yè)的設(shè)計

      (一)作業(yè)難度分層

      作業(yè)難度的分層也是保障學生完成作業(yè)質(zhì)量的重要因素之一。為了能夠最大化發(fā)揮出課后作業(yè)的教育價值和作用,作業(yè)的形式除了書面作業(yè)和口語練習作業(yè)之外,教師也應當對作業(yè)內(nèi)容的難度進行科學的設(shè)計,增加基礎(chǔ)鞏固,提升創(chuàng)新以及拓展應用等多種題型,借助精而簡的英語作業(yè)為學生學習質(zhì)量的提升提供幫助。C層學生的作業(yè)以日常應用簡易句型和詞匯為主,在完成作業(yè)的過程中必須按照老師的要求認真完成基礎(chǔ)鞏固類型的作業(yè),通過基礎(chǔ)作業(yè)的鞏固對當天所學詞匯、短語以及句型等內(nèi)容進行練習;B層學生的作業(yè)難度設(shè)計為中等,內(nèi)容可以在基礎(chǔ)題型的平臺上增加發(fā)散思維形式的提高類題型,例如,課內(nèi)閱讀拓展、語言表達等等,促進學生對知識靈活應用的能力提升;A層學生的作業(yè)難度可以適當增加,根據(jù)教師設(shè)計的專項練習內(nèi)容,對課堂所學知識進行靈活應用與遷徙,同時配合課外閱讀拓展內(nèi)容的學習,不斷提升綜合學習和應用能力。

      (二)布置背誦類作業(yè)

      教材中的知識是靜止狀態(tài)的,教師要想獲得理想的教學效果,就要通過有效的方式激活學生的英語學習興趣。教育工作者的相關(guān)實踐表明,通過背誦、表達練習等學習行為能夠為課堂帶來一系列效應。也就是說只有讓學生通過背誦完成對教材內(nèi)容的復述,才能讓學生掌握到學習語法知識的要領(lǐng),突破英語學習的障礙。小學階段的學生,特別是低年級學生自身對于語言沒有較高的敏感度,尤其是英語這門外國語言,學生在實際學習時,必然存在很多困難,所以教師要對學生背誦課文的行為加以引導和督促,這樣就可以逐漸強化學生的語言感知能力。

      (三)思維能力分層

      小學英語作為學生英語課程學習的重要啟蒙階段,在日常教學過程中除了要關(guān)注學生課程的學習質(zhì)量之外,同時也要對學生英語思維能力進行有效的培養(yǎng)和引導,幫助學生養(yǎng)成良好的語言學習習慣,為學生更深層次的學習和發(fā)展奠定良好的思維基礎(chǔ)。在進行分層作業(yè)設(shè)計時需要根據(jù)學生當前階段的學習狀態(tài)以及日常學習思維能力進行科學的分組。A層次的學生以日常課堂教學過程中能夠認真聽講且思維敏捷的學優(yōu)生為主,在對其作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容上可以偏向語言能力和實踐應用能力的方向,在有效課內(nèi)學習的基礎(chǔ)上拓展學生英語閱讀學習的視野,夯實學生詞匯和語言基礎(chǔ);B層次的學生以思維能力活躍,但是課堂聽講以及教學活動參與積極性較差的學生為主,同時包括思維反應較慢,但是踏實肯學的學生。對這一階層的學生而言,作業(yè)設(shè)計應當以課內(nèi)基礎(chǔ)知識提升和課內(nèi)閱讀練習為主,并循序漸進地提高學生參與學習的積極性,夯實學習基礎(chǔ),并拓展語言實踐的應用能力;C層次的學生則以學習積極性、學習思維等各方面綜合素質(zhì)較差的學困生為主。這一層次的學生受自身學習基礎(chǔ)以及學習興趣的影響,英語成績較差,并在學習興趣低、學習質(zhì)量差的惡性循環(huán)中逐步喪失了學習積極性。針對這一層次的學生,教師在進行作業(yè)設(shè)計和日常教學過程中,都應當給予一定的關(guān)注,通過日常有效的教學活動,引導學生逐步培養(yǎng)良好的課程學習習慣,幫助學生建立起課程學習興趣,從夯實基礎(chǔ)知識入手,逐步提高學生學習質(zhì)量,在指導學生完成作業(yè)的過程中幫助學生重拾學習自信。

      (四)情境作業(yè),鞏固實效

      陶敬基教授曾說過,在生活中尋找教育,為生活而教。他強調(diào),語言學習的目的是與人交流,讓教育與生活更緊密地聯(lián)系在一起,讓生活更受教育,讓教育變成生活。

      教育的目的不是機械地增進知識,而是教會學生使用適當?shù)膶W習技巧來解決自己的問題,提高學習能力。因此,教師在布置作業(yè)時,應根據(jù)教育目標布置更切合實際的作業(yè)。

      (五)重視課外積累,做好知識拓展

      小學高年級階段的英語內(nèi)容,難度也比低年級階段和中年級階段的內(nèi)容高。且教育工作者在教授高年級階段內(nèi)容的時候,都會以理論為主。不少學生因為英語內(nèi)容難度的增加和理論化的教學,學習能力受到了影響。而為了拓寬學生的自主學習能力,開闊學生未來的英語發(fā)展,就要重視學生的課外積累,使學生在基礎(chǔ)能力需要彌補的情況下,學習更多的英語知識,延伸教材知識,運用教材知識,掌握英語知識,構(gòu)建屬于自己的英語詞匯庫[3]。

      (六)開展聯(lián)想類型的作業(yè)

      小學英語教育工作者可以通過對聯(lián)想類型作業(yè)的開展,提高學生的記憶能力和運用能力,使學生可以在學會一個詞匯之后,聯(lián)想到其他詞匯,并記住其他詞匯的意思和詞匯的類型。像是小學英語教師布置了有關(guān)現(xiàn)在分詞的聯(lián)想類作業(yè)背誦,學生就可以根據(jù)現(xiàn)在分詞去推斷詞匯的過去式,過去分詞。若是小學英語教師布置了性格形容詞的聯(lián)想,學生就可以結(jié)合性格的反義詞和近義詞,去擴展自身的詞匯。就比如“kind”這個詞匯,學生可以結(jié)合 kind 的反義詞和近義詞,記住“unfriendly 、unkind、cast-iron、acrimonious、rigid、friendly、kindly、amiable”等詞匯。聯(lián)想類作業(yè)能夠有效提高學生的整理能力和智力。學生可以在整理的過程中,構(gòu)建自身的詞匯結(jié)構(gòu)。而詞匯結(jié)構(gòu)的建構(gòu),可以幫助學生在做閱讀理解和填空類型的英語題時,快速理解課文的內(nèi)容和課文的語法使用。還可以幫助學生提高自主學習的能力,使其能夠通過對舊知識的融合,理解新知識的相關(guān)內(nèi)容。

      結(jié)論:英語分層作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)了教師的教學知識、教學方法和教學能力,是指教師對教學內(nèi)容的科學紀律和模塊化處理,也指教師對學生自主學習的細微引導。因此,教師應以核心素養(yǎng)教育理念為指導思想,積極提高英語分層作業(yè)的設(shè)計性、遞進性和有效性,有效促進學生在聽說讀寫方面的有效知識和全面發(fā)展。幫助學生愉快地學習英語。

      參考文獻:

      [1]于志梅.小學英語特色分層作業(yè)設(shè)計初探[J].天津市教科院學報,2016(5).

      [2]陳吉.分層作業(yè)分出精彩:小學英語特色分層作業(yè)設(shè)計初探[J].名師在線,2018(28).

      [3]楊紅梅.小學英語分層作業(yè)的設(shè)計與實踐[J].新課程導學,2021(11).

      [4]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育英語課程標準(2011年版)[M].北京:北京師范大學出版社,2012.

      猜你喜歡
      作業(yè)分層應用實踐小學英語
      初中數(shù)學作業(yè)有效分層設(shè)計方法研究
      成才之路(2017年3期)2017-01-20 21:36:19
      例談不同類型數(shù)學作業(yè)的分層
      心理輔導教育在班級管理中的應用實踐
      初中數(shù)學多層次教學論述
      南北橋(2016年10期)2016-11-10 16:30:24
      大數(shù)據(jù)背景下疫苗制造業(yè)的財務(wù)共享應用實踐
      高中體育訓練中分層訓練法的應用
      體育時空(2016年8期)2016-10-25 20:23:36
      問題導學法用于初中數(shù)學教學的實踐探究
      趣學理念點亮英語教學課堂探微
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:28:52
      英語情境教學中的問題探析
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:48:46
      英語語篇教學的策略探討
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:45:58
      田东县| 万安县| 大丰市| 周至县| 霍城县| 棋牌| 满洲里市| 崇明县| 蒲城县| 仙桃市| 九江县| 永丰县| 靖西县| 新丰县| 黄骅市| 和政县| 辛集市| 忻州市| 恭城| 仲巴县| 当雄县| 高要市| 德钦县| 吴川市| 武胜县| 南靖县| 宁晋县| 施秉县| 嵩明县| 武鸣县| 翁牛特旗| 油尖旺区| 资兴市| 芷江| 潢川县| 弋阳县| 黔东| 杨浦区| 营山县| 鄂托克前旗| 固原市|