探究少年宮音樂(lè)教育現(xiàn)狀與優(yōu)化

尹藝琳

摘要：少年宮音樂(lè)教育是美育教育的重要組成部分，是學(xué)校音樂(lè)教育的拓展，不僅課程類(lèi)型多種多樣，而且教學(xué)設(shè)備較為先進(jìn)，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)興趣的激發(fā)起著促進(jìn)作用，有助于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升?；诖?，本文立足于少年宮音樂(lè)教育現(xiàn)狀，對(duì)如何優(yōu)化少年宮音樂(lè)教育的路徑進(jìn)行了初步研討。

關(guān)鍵詞：少年宮;音樂(lè)教育;音樂(lè)素養(yǎng)

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，少年宮音樂(lè)教育備受關(guān)注，其作為學(xué)校音樂(lè)教育的延伸與補(bǔ)充，能夠?yàn)閷W(xué)生搭建更加寬廣的學(xué)習(xí)、表達(dá)平臺(tái)，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，不少音樂(lè)院校高材生都接受過(guò)少年宮音樂(lè)教育。因此，從少年宮音樂(lè)教育現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)優(yōu)化少年宮音樂(lè)教育的策略進(jìn)行研究，具有非常重要的實(shí)際意義。

一、少年宮音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

最近幾年，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，與此同時(shí)大眾藝術(shù)素養(yǎng)得到了顯著提高，很多家長(zhǎng)為孩子報(bào)名參加少年宮，少年宮逐漸受到家長(zhǎng)們的熱捧，為少年宮發(fā)展開(kāi)拓了廣闊空間，少年宮發(fā)展迎來(lái)了新機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。

另外，教育改革也在全面推進(jìn)，校外音樂(lè)教育也步入了關(guān)鍵改革使其，少年宮作為校外音樂(lè)教育的重要場(chǎng)所，其改革也成為了關(guān)鍵點(diǎn)。長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育體制的影響，少年宮音樂(lè)教育的部分職能喪失或弱化，不能很好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)此，少年宮音樂(lè)教育有必要從實(shí)際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化與整合資源，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，尋求更多新的突破，從而擁有更加廣闊的生存與發(fā)展空間。

二、少年宮音樂(lè)教育的優(yōu)化路徑

（一）以興趣激發(fā)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣

少年宮音樂(lè)教育的開(kāi)展，主要目的在于將青少年音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，只有在此基礎(chǔ)上才能提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，少年宮音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，必須要將“興趣激發(fā)”設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，為音樂(lè)教育注入更多趣味與活力，培養(yǎng)并維持青少年對(duì)音樂(lè)的興趣。

例如，結(jié)合實(shí)際情況與需求，少年宮應(yīng)該在現(xiàn)有課程上不斷增加新課程，如古箏課程、電子琴課程、鋼琴課程、街舞課程以及小提琴課程等，讓學(xué)生擁有更多的選擇，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣、好奇心的驅(qū)使下，積極投身于少年宮音樂(lè)學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，考慮到大部分青少年熱衷于游戲、表演等活動(dòng)，教師可以采取一些趣味性的教學(xué)方法，如即興表演、游戲教學(xué)等，營(yíng)造愉悅、寬松、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)注入動(dòng)力，致力于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、積極性的激發(fā)。

（二）開(kāi)展適度聲樂(lè)訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

聲樂(lè)訓(xùn)練在音樂(lè)教育中必不可少，這是一種最直觀的音樂(lè)教育形式，再加之學(xué)生都樂(lè)于參加到唱跳活動(dòng)中，而且常常通過(guò)唱歌的形式表達(dá)自己的喜悅之情。因此，教師在可以利用好學(xué)生這一心理特征，科學(xué)合理地組織聲樂(lè)訓(xùn)練。首先，教師需要幫助學(xué)生夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)此，可以采取器樂(lè)教育的方式，為學(xué)生傳授一些樂(lè)理知識(shí)，為聲樂(lè)訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，在聲樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)不同風(fēng)格的歌曲，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)傳授給學(xué)生聲樂(lè)技巧，能夠讓學(xué)生借助音樂(lè)將自己的喜怒哀樂(lè)表達(dá)出來(lái)，對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)十分有益。其次，由于學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，所以聲樂(lè)訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)，切不可急于求成，堅(jiān)持由易到難、由淺入深原則，組織學(xué)生參與到針對(duì)性的聲樂(lè)練習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的持續(xù)性提升。最后，聲樂(lè)訓(xùn)練要適度，過(guò)多的訓(xùn)練量會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，過(guò)少的訓(xùn)練量無(wú)法產(chǎn)生理想的訓(xùn)練效果。因此，教師必須要合理把控訓(xùn)練量，充分尊重學(xué)生個(gè)體意愿，保證學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中更加積極。

（三）創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，提高少年宮音樂(lè)教育有效性

針對(duì)課堂教學(xué)單調(diào)、枯燥的問(wèn)題，通過(guò)構(gòu)建合理的情境能夠進(jìn)行有效的解決，還可以將理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。因此，作為少年宮的音樂(lè)教師，在教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，要結(jié)合具體課程內(nèi)容，構(gòu)建與之相應(yīng)的情境，利用豐富多樣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生快速融入進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，為教學(xué)活動(dòng)注入新的活力，提高教學(xué)活動(dòng)的生活性、體驗(yàn)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與內(nèi)化。

例如，在鋼琴教學(xué)中，教師可以從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，構(gòu)建形象逼真的生活教學(xué)情境，幫助學(xué)生直觀、具體地了解抽象、專(zhuān)業(yè)的鋼琴知識(shí)。在讀譜的過(guò)程中，可以開(kāi)展競(jìng)賽游戲活動(dòng)，在游戲中引入識(shí)譜、讀譜的內(nèi)容，處于激烈的游戲情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被快速點(diǎn)燃，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。在指法訓(xùn)練中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，通過(guò)示范講解、虛擬訓(xùn)練等方式，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更牢固地掌握鋼琴知識(shí)與技巧，有效地鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感知能力，促使學(xué)生彈奏水平能夠向更高階邁進(jìn)。

（四）以文化傳承為著力點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

少年宮音樂(lè)教育的開(kāi)展，不僅能傳授給學(xué)生音樂(lè)技能，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，還是傳承優(yōu)秀文化的有效途徑，有助于從內(nèi)到外對(duì)學(xué)生進(jìn)行“塑形”。因此，少年宮教育在實(shí)施過(guò)程中，可以重點(diǎn)著手于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，巧妙地引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，在落實(shí)知識(shí)教育、美育教育的同時(shí)，推動(dòng)德育教育、人文教育的協(xié)同發(fā)展。

例如，在日常教學(xué)中，少年宮可以開(kāi)展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的公益課程，如“國(guó)學(xué)經(jīng)典+音樂(lè)藝術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，了解更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以便更好地進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)，進(jìn)而全面地了解戲曲藝術(shù)、民族音樂(lè)、經(jīng)典樂(lè)器等知識(shí)，并深入了解其背后隱藏的審美理念。再比如，還能開(kāi)展一系列主題音樂(lè)探索活動(dòng)，如“民族精神+音樂(lè)家”，為學(xué)生講述音樂(lè)作品蘊(yùn)含的故事，用音樂(lè)家良好的品質(zhì)感染學(xué)生，使學(xué)生發(fā)展成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，少年宮音樂(lè)教育的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升大有裨益，還有助于學(xué)生由內(nèi)到外的升華。為了充分發(fā)揮出少年宮音樂(lè)教育的職能，需要不斷優(yōu)化少年宮音樂(lè)教育，可以從培養(yǎng)學(xué)生興趣、開(kāi)展適度聲樂(lè)訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境、以文化傳承為著力點(diǎn)等方面入手，致力于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)情懷的提升，為學(xué)生審美素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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