默默耕耘靜待花開

陳莉

關鍵詞：問題學生;尊重;教育時機

所謂問題學生是指那些智力和生理并無缺陷，但思想品德、學習成績、非智力因素等方面暫時落后的學生。轉變“問題學生”，以我班盧高歡同學為例，談談我的轉變策略。

一、 要把握有利的教育時機

盧高歡在學業(yè)上十分散漫，不能完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)老師批評教育，卻仍舊我行我素。其實我通過觀察發(fā)現(xiàn)他智商不錯，完全有能力學好每一門功課，而且盧高歡沒有不良習慣與違反學校規(guī)章制度的行為，但就是不能集中精力來學習。之后經(jīng)過我仔細了解終于找到了根源。

所以，我抓住一些最佳教育時機，在平時我經(jīng)常給他心理安慰。以下幾種情況可看作是最佳教育時機：

（1）內(nèi)心內(nèi)疚時。盧高歡下課玩耍時，手拿跳繩亂甩，一不小心甩到了同學的臉上，同學頓時臉上出現(xiàn)一條深深的傷痕。盧高歡嚇壞了。這時，我趕緊把那個學生帶到辦公室，處理傷口，一邊安撫受傷同學，一邊說：“這次盧高歡確實不是故意的，我們原諒他，陳老師再教育他，以后讓他玩耍時要注意安全，好嗎？”等受傷的學生會教室后，我動之以情，曉之以理，啟發(fā)其內(nèi)疚之情，讓他正確地認識自己的缺點。我說：“高歡，你以后玩耍要注意安全，好嗎？”盧高歡羞愧地低下頭。

（2）受到表揚時。問題學生受到表揚時，其內(nèi)心的興奮常常是溢于言表。他們對自己有了自信，對未來有了希望。在這時，教師若提高點要求，他們也會樂于接受，并且愿意為之付出努力。本學期第一單元的考試，盧高歡考了52分，我特別表揚了他，因為去年期末考試他僅僅考了35分，進步了很多。他高興之余，我馬上對他提出要求：以后每天回家讓媽媽給你聽聽生字詞語，并做到每天課外書半小時。他欣然接受。

（3）出現(xiàn)轉折時。問題學生在換班主任時，心里會萌發(fā)“一切從頭開始”、“我要進步”的愿望，這是我們最應抓住的有利時機，因為問題學生內(nèi)心有了進步的愿望，外部及時鼓勵，因勢利導，循序漸進，教育的效果就會明顯。剛接手這個班時，我鄭重其事地對他說：“你其實很聰明，以后上課認真聽，作業(yè)一定要按時完成，陳老師的學生是沒有不做作業(yè)的，明白嗎？”

（4）遇到困難時。學生遇到困難時，最需要別人的關心，在危難之時，受滴水之恩，必涌泉相報，這是人之常情。那段時間，盧高歡的爸爸媽媽都出差了，只有奶奶在家，他的家庭作業(yè)就成了最大的問題。于是，我主動讓他放學來我辦公室做作業(yè)，完成后，幫他仔細檢查，并用心地輔導他。他自己高興地對我說：“陳老師，我現(xiàn)在覺得學習挺有意思的了。嘻嘻……”我摸摸他的頭，說：“陳老師一直都覺得你挺厲害的?！?/p>

經(jīng)過一段時間的努力，盧高歡終于在學業(yè)上與同學的人際關系上取得了進展。成績提高了，性格也開朗了許多，也結交了一些好朋友。

二、要善于捕捉問題學生的“閃光點”

事實上，每個問題學生身上都有閃光點，都有長處。學習差的孩子可能愛勞動;不遵守紀律的孩子可能心地善良、樂于助人。特級教師丁有寬在《精心教學，誠心育人》一文中寫了這樣一則事例：“小黃從岸上躍入水中到船上偷東西，這是不好的，但我覺得他有勇敢的一面，有很高的游泳本領;他偷東西有100多種手段，說明他不笨;他偷了東西經(jīng)常分給有困難的同學，說明他有善良的一面……我就這樣對問題學生進行全面分析，透過種種現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)小黃身上的‘閃光點”。小黃的缺點的確不少，可就是這樣一個學生，丁老師竟找出了這么多“閃光點”，好多問題學生和小黃比起來，優(yōu)點多多了，關鍵是教師要善于分析，善于發(fā)現(xiàn)，表揚中有批評，批評中有鼓勵，循序善誘，才能促其轉化。

盧高歡平日里好動，上課精神不集中，愿跟同學打鬧，遇事斤斤計較，多次嚴厲的批評教育也不見效。后來，經(jīng)過家訪，我了解到：盧高歡在家里也是好動，其家長對此也很頭疼，就連他的奶奶也說：“這個孩子不知怎么了，一會兒老實時候也沒有，也不知像誰?！彼膵寢寣λ男袨椴粷M時，不是打就是罵。有幾次，他的臉都被媽媽抓破了。了解到這些情況后，我便經(jīng)常找他談心，幫助他分析不足的地方，以及長此下去的危害，并尋找他身上的優(yōu)點。比如，他主動給班級拿來拖把收拾衛(wèi)生，我便用這些閃光點來激勵他，使他漸漸地發(fā)生了變化。上課時精神集中了許多，特別是上自習課時能安靜地自學;廣播操做得也很標準。同學們向他投去贊賞的目光。他與同學的關系也融洽了。

孩子的成長道路是從一張白紙開始的，當他還小的時候，父母怎么說他就怎么做，父母說的都是對的，而隨著年齡的增長，孩子逐漸形成了自己的思想與性格，有一定的獨立性和自主性。這時作為老師，應該與學生之間建立一種信任且平等的朋友關系。只要老師能夠細心的觀察學生，與之溝通就會發(fā)現(xiàn)他們也有煩惱、隱私和困惑，這就要求我們在與他們溝通的時候利用自己的生活閱歷，打開孩子的心結來幫助他們解決煩惱和困惑，讓他們也早日一同步入正常學習的軌道。默默耕耘，靜待花開！相信“問題學生”在我們的努力下，也一定會開出美麗的花朵，綻開燦爛的笑臉！