五育并舉下高中化學(xué)教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的探索

沈瑞杉

摘 要：高考綜合改革要求轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀，將“德智體美勞”五育并舉，滲透融合在育人的全過程，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》闡述了勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問題。中學(xué)教學(xué)要以其為背景，加強(qiáng)開展勞動(dòng)教育，確保學(xué)生的全面發(fā)展。教師在化學(xué)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，為學(xué)生以后的人生成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：五育并舉;高中化學(xué);勞動(dòng)教育

引言：

教師要根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身的勞動(dòng)能力和化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。勞育的滲透可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，要強(qiáng)調(diào)和重視化學(xué)教育當(dāng)中的勞動(dòng)知識(shí)。在化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，不斷更新自己的教學(xué)思維，破除勞動(dòng)教育的理解誤區(qū)。教師在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行精心的策劃和組織，實(shí)現(xiàn)化學(xué)勞動(dòng)育人的目的。

一、優(yōu)化教師勞育理念，滿足學(xué)生全面發(fā)展

教師要打破化學(xué)教學(xué)的困難和困境，發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和運(yùn)用，廣泛參與到社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)當(dāng)中。高考的改革深受全國人民的關(guān)注，勞育在化學(xué)課程的滲透，是化學(xué)教學(xué)的一大創(chuàng)新，在日常教學(xué)時(shí)，教師要研究化學(xué)教材，采取相應(yīng)的措施應(yīng)對(duì)教育改革的步伐。教師要保證自己教學(xué)的可行性，給學(xué)生布置一定的化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，制定一定的勞動(dòng)計(jì)劃，將勞動(dòng)教育的滲透融入平時(shí)的備課和教學(xué)之中，給學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中感悟勞動(dòng)教育，在勞動(dòng)實(shí)踐中理解化學(xué)知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版高中化學(xué)《豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)》的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行多角度，多方面的評(píng)價(jià)，將勞動(dòng)教育融入物質(zhì)的分類方法的教授中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，掌握基本的反應(yīng)類型，增強(qiáng)化學(xué)課程的探究性和開放性，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手中掌握化學(xué)知識(shí)，用生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理解物質(zhì)的分類方法。作為一節(jié)相對(duì)理論型的課型，本節(jié)內(nèi)容的教授應(yīng)該更側(cè)重勞動(dòng)教育理論的滲透，改善學(xué)生勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)最偉大最光榮的意識(shí)。

二、豐富勞育活動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

教師要將勞育教育貫徹的化學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面，設(shè)計(jì)豐富多樣的勞動(dòng)教育課程環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)化學(xué)的主題，有一套完整的化學(xué)教學(xué)理論。教師在教授化學(xué)的時(shí)候，要圍繞著勞育的目標(biāo)來教學(xué)生，也要圍繞著這個(gè)目標(biāo)來學(xué)習(xí)，教師要將課堂的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)掌握一定的勞動(dòng)技能。勞育在化學(xué)教學(xué)的滲透，可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作和探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)中增強(qiáng)化學(xué)思維的創(chuàng)造性。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版高中化學(xué)《研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法》的時(shí)候，化學(xué)教材當(dāng)中有很大的閱讀量，教師要教授學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的解題技巧，掌握過濾、結(jié)晶、蒸餾的實(shí)驗(yàn)操作方法，讓學(xué)生在掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)?？梢栽O(shè)計(jì)撰寫心得體會(huì)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在接受勞動(dòng)教育中感悟勞動(dòng)的偉大和光榮，升華思想境界。教師要注重為學(xué)生講授化學(xué)知識(shí)的形成歷史、科學(xué)研究艱苦過程，感受科學(xué)的進(jìn)步。讓學(xué)生體驗(yàn)雖然會(huì)經(jīng)歷失敗，但只要堅(jiān)持不懈就會(huì)成功的道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，讓學(xué)生感受化學(xué)本身就是一項(xiàng)艱苦卓越的勞動(dòng)。

三、改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)勞動(dòng)教育落地

當(dāng)前，素質(zhì)教育作為一個(gè)整體而存在，教育彰顯立德樹人導(dǎo)向，突出五育并舉內(nèi)涵，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐方面的教育實(shí)踐，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展主體地位，切實(shí)提升育人水平。五育之間是相輔相成的有機(jī)整體，高考的選拔性要求教師要提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的育人功能，進(jìn)行開放性的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。教師要改進(jìn)化學(xué)課堂的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，融合勞動(dòng)素養(yǎng)，建立有自身特色的課堂評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生樹立核心素養(yǎng)的理念，讓學(xué)生了解到勞育知識(shí)的重要性，讓學(xué)生的化學(xué)思維不再固化。教師要將其體現(xiàn)在教育的過程和教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，在強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)的智育的同時(shí)也要重視勞動(dòng)教育的落地。教師要解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，讓學(xué)生知道勞育是一種光榮的使命，教師要摒棄舊觀念，讓學(xué)生走出思想的誤區(qū)，不斷拓寬自己的化學(xué)視野，提高自己的勞育實(shí)證素養(yǎng)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，全面提升自身的綜合素質(zhì)。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版高中化學(xué)《從礦物到基礎(chǔ)材料》的時(shí)候，學(xué)生要學(xué)會(huì)在小組合作當(dāng)中進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐知識(shí)的探討，掌握提取鋁的工業(yè)流程。化工生產(chǎn)流程是勞動(dòng)實(shí)踐知識(shí)在化學(xué)學(xué)科中體現(xiàn)的重要一環(huán)，它蘊(yùn)含著最多最全的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能。在《從礦物到基礎(chǔ)材料》的教學(xué)時(shí)，要重視化工生產(chǎn)的實(shí)際要求與勞動(dòng)技能的結(jié)合，講授勞動(dòng)技能在化工生產(chǎn)中的體現(xiàn)。教師要發(fā)揮自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格來吸引學(xué)生，勞動(dòng)教育的開展可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要讓勞育的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生在化學(xué)課堂的注意力，不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，將勞動(dòng)教育融入一系列化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)。

結(jié)束語：

教育部對(duì)高中的教育作了明確的規(guī)定，對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)提供了一定的方向指引?；瘜W(xué)是一門與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，與勞動(dòng)息息相關(guān)，勞動(dòng)是人類的生活技能，有很強(qiáng)的歷史發(fā)展史，教師要讓學(xué)生認(rèn)清勞動(dòng)的本質(zhì)，使得勞動(dòng)教育和化學(xué)教育相結(jié)合，讓學(xué)生有一定的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，從事腦力勞動(dòng)的同時(shí)，也能夠從事體力勞動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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注：“福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）普通高中化學(xué)學(xué)科育人研究，項(xiàng)目編號(hào)：JSZJ20087（福建教育學(xué)院資助）”