方晨光

摘? ? 要：高校理論社團(tuán)在傳播馬克思主義、宣傳黨的大政方針、團(tuán)結(jié)引導(dǎo)青年群體等方面具有重要作用。當(dāng)前高校理論社團(tuán)的建設(shè)存在目標(biāo)定位不清晰、內(nèi)容供給不精準(zhǔn)、組織管理不到位等問(wèn)題，使得理論社團(tuán)引領(lǐng)力弱化、吸引力下降、戰(zhàn)斗力減弱。進(jìn)入新時(shí)代，理論社團(tuán)建設(shè)要把堅(jiān)持政治引領(lǐng)作為根本方向、把聚焦宣講闡釋作為主要內(nèi)容、把回應(yīng)青年關(guān)切作為關(guān)鍵方法、把優(yōu)化組織管理作為基本保障，著力搭建多維平臺(tái)、推進(jìn)多方協(xié)同、完善多層制度，建立活動(dòng)開(kāi)展、組織管理、建設(shè)保障等機(jī)制，系統(tǒng)推進(jìn)理論社團(tuán)建設(shè)和作用發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：理論社團(tuán);政治引領(lǐng);建設(shè)邏輯;運(yùn)行機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）04-0033-04

高校理論社團(tuán)是由高校在校學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)的學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，以及參與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的群眾性組織[1]。高校理論社團(tuán)除了具備一般性社團(tuán)的特征外，更重要的是，它們?cè)趥鞑ヱR克思主義理論、宣傳黨的大政方針政策、引導(dǎo)青年群體團(tuán)結(jié)在黨的周圍、堅(jiān)定跟黨走方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和重要作用?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校共青團(tuán)思想政治工作的意見(jiàn)》中也指出，要正確發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的應(yīng)有作用，鼓勵(lì)支持理論學(xué)習(xí)等思想政治類社團(tuán)。在“三全育人”背景下，理論社團(tuán)的作用和地位更加凸顯，新時(shí)代理論社團(tuán)建設(shè)只能加強(qiáng)，不能削弱，只能改進(jìn)提高，不能停滯不前。

一、高校理論社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)審視

進(jìn)入新時(shí)代，隨著從嚴(yán)治團(tuán)、群團(tuán)改革力度不斷加大，全國(guó)各高校理論社團(tuán)迎來(lái)新的發(fā)展時(shí)期。然而，面對(duì)新時(shí)代社會(huì)變革、青年群體特點(diǎn)變化，理論社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展也遭遇諸多現(xiàn)實(shí)困境，尤其與黨的群團(tuán)工作要求、青年學(xué)生期待還存在差距。

（一）目標(biāo)定位不清晰，引領(lǐng)力弱化

理論社團(tuán)核心任務(wù)是學(xué)習(xí)和研究馬克思列寧主義、宣介黨的理論政策，增強(qiáng)黨在大學(xué)生中的政治認(rèn)同和政治參與?？梢哉f(shuō)，發(fā)揮政治引領(lǐng)作用是理論社團(tuán)的使命，但在新的形勢(shì)下，理論社團(tuán)的目標(biāo)定位相對(duì)模糊，引領(lǐng)力并不凸顯。主要原因有三：一是缺少對(duì)新時(shí)代、新形勢(shì)的研判。面對(duì)國(guó)際環(huán)境深刻變化，國(guó)家社會(huì)深刻變革，高校育人環(huán)境較大變化，以及青年群體思想呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)、新變化，理論社團(tuán)在分析研判、作出回應(yīng)、給出具體舉措上比較遲滯。二是認(rèn)識(shí)不到位，組織管理缺失。部分高校把理論社團(tuán)作為團(tuán)委或宣傳部門工作職能的延伸，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署，陣地意識(shí)不強(qiáng)，致使研究重視不夠、系統(tǒng)化思考不深，削弱了理論社團(tuán)的政治引領(lǐng)作用。三是立德樹(shù)人根本任務(wù)謀劃不足。培養(yǎng)什么人是教育的首要問(wèn)題。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái)[2]。在新形勢(shì)、新要求下，理論社團(tuán)建設(shè)發(fā)展仍然停留在組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的層面，缺乏主動(dòng)對(duì)接立德樹(shù)人根本任務(wù)的意識(shí)和站位，思考謀劃不足。

（二）內(nèi)容供給不精準(zhǔn)，吸引力下降

研習(xí)馬列經(jīng)典、宣介黨的理論政策是理論社團(tuán)的核心內(nèi)容，也是理論社團(tuán)存在的必然要求，然而理論社團(tuán)在做好“主職主業(yè)”上，成效并不顯著。一是內(nèi)容質(zhì)量下降，解釋力不足。如何將相對(duì)枯燥的理論闡釋好、有吸引力，根本的方法還是要讀原著、學(xué)原文，原汁原味地闡釋。而在快餐式消費(fèi)時(shí)代，部分理論社團(tuán)為了能夠提高吸引力，開(kāi)展的學(xué)習(xí)、宣講往往“劍走偏鋒”，尋找“邊角料”“爆料點(diǎn)”，對(duì)理論、文獻(xiàn)原汁原味的研讀、闡釋和轉(zhuǎn)化不夠，看起來(lái)活動(dòng)豐富多彩，但是缺乏思想內(nèi)涵，并不“解渴”，難以從深處激發(fā)青年思考，形成正確的思想價(jià)值引領(lǐng)。二是內(nèi)容表達(dá)單一，話語(yǔ)效能弱化。青年學(xué)生既希望理論社團(tuán)“有意義”，又希望“有意思”。當(dāng)前理論社團(tuán)文本性和工具性話語(yǔ)表達(dá)方式過(guò)分依賴于上級(jí)的命令、文件，灌輸式的信息傳遞痕跡依然較重，致使在與青年對(duì)話中，難以把握話語(yǔ)空間、話語(yǔ)溝通的有效平衡。三是內(nèi)容轉(zhuǎn)化不足，實(shí)踐運(yùn)用不強(qiáng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論社團(tuán)要通過(guò)接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，將理論學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐，以實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論知識(shí)的真?zhèn)?，進(jìn)一步加深對(duì)理論的理解和應(yīng)用。目前，理論社團(tuán)活動(dòng)大多限于坐而論道，閉門學(xué)習(xí)書本理論，并沒(méi)能讓學(xué)生感受到理論的獨(dú)特魅力，導(dǎo)致理論社團(tuán)活躍性較差，名存實(shí)亡。

（三）組織管理不到位，戰(zhàn)斗力減弱

高效的組織管理是理論社團(tuán)發(fā)揮影響力、戰(zhàn)斗力的必要保障。目前，理論社團(tuán)在隊(duì)伍建設(shè)、組織保障等方面內(nèi)生動(dòng)力不足，致使戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。一是組織隊(duì)伍建設(shè)不足。一方面，理論社團(tuán)指導(dǎo)教師參與度不高，目前，各高校理論社團(tuán)指導(dǎo)教師大多由馬克思主義學(xué)院專任教師擔(dān)任，業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位為社團(tuán)掛靠單位（部門、學(xué)院等），這就導(dǎo)致了專任教師對(duì)指導(dǎo)社團(tuán)工作無(wú)歸屬感和責(zé)任感[3]。此外，指導(dǎo)教師還承擔(dān)大量教學(xué)、科研工作任務(wù)，難以有效指導(dǎo)理論社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)。另一方面，缺少社團(tuán)骨干。從理論社團(tuán)成員構(gòu)成來(lái)看，一部分是學(xué)校、學(xué)院的學(xué)生骨干，另一部分是基于興趣主動(dòng)參與的學(xué)生，因此社員素質(zhì)不一，更是缺少對(duì)理論宣講、活動(dòng)開(kāi)展有一定特長(zhǎng)的學(xué)生骨干。二是管理制度建設(shè)缺乏。各高校理論社團(tuán)基本都建有章程及相關(guān)的管理制度，但很多制度并沒(méi)有落到實(shí)處，管理渙散，制度建設(shè)效用發(fā)揮較弱，出現(xiàn)人員流失嚴(yán)重、自由散漫風(fēng)氣蔓延、活動(dòng)開(kāi)展隨性、監(jiān)管反饋缺乏等問(wèn)題，先進(jìn)性、引領(lǐng)性并沒(méi)有凸顯，理論社團(tuán)逐漸淪為“二流”社團(tuán)。三是協(xié)同保障不到位。理論社團(tuán)的組織運(yùn)行、配套保障需要其他相關(guān)部門給予協(xié)同，但目前來(lái)講，部門之間協(xié)同不足，例如教務(wù)部門在認(rèn)定第二課堂成績(jī)單學(xué)分上存在制度缺失、認(rèn)定不科學(xué)等問(wèn)題。理論社團(tuán)和思想政治理論課主渠道之間本應(yīng)該是相互協(xié)同、相互促進(jìn)的，第一課堂和第二課堂相得益彰，然而卻出現(xiàn)融合不夠、相互脫節(jié)的現(xiàn)象。2ACFAAAB-A76F-4B94-B701-B54118B7BC39

二、“三全育人”背景下高校理論社團(tuán)的建設(shè)邏輯

新時(shí)代理論社團(tuán)需要融入“三全育人”背景，要把對(duì)青年的政治引領(lǐng)作為核心使命，深刻理解黨和國(guó)家新時(shí)期群團(tuán)改革的核心要義，明確新時(shí)代理論社團(tuán)為誰(shuí)而建、怎么建、建成什么樣的邏輯進(jìn)路，主動(dòng)謀劃，積極作為，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，提升理論社團(tuán)的引領(lǐng)力、吸引力和戰(zhàn)斗力。

（一）堅(jiān)持政治引領(lǐng)是理論社團(tuán)建設(shè)的根本方向

中國(guó)特色社會(huì)主義群團(tuán)發(fā)展道路是我們黨開(kāi)展群眾工作、推進(jìn)黨的事業(yè)的偉大創(chuàng)造，最本質(zhì)的特征是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。新時(shí)代理論社團(tuán)建設(shè)必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義群團(tuán)發(fā)展道路，確保正確政治方向。第一，政治引領(lǐng)是理論社團(tuán)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)和價(jià)值歸旨。理論社團(tuán)在建設(shè)上需要明確的核心問(wèn)題，應(yīng)作為學(xué)習(xí)、宣傳和傳播馬克思主義理論、宣傳黨的大政方針政策、引領(lǐng)青年堅(jiān)定跟黨走的重要載體，統(tǒng)籌規(guī)劃要站位更高、立意更遠(yuǎn)，必須堅(jiān)持不懈地把抓好思想政治引領(lǐng)、為黨培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)、第一位的任務(wù)，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)自信”，從思想價(jià)值上引領(lǐng)好廣大學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。第二，政治引領(lǐng)是理論社團(tuán)服務(wù)高?！傲⒌聵?shù)人”根本任務(wù)的必然要求。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。在整體工作格局中，包括理論社團(tuán)在內(nèi)的群團(tuán)組織是輔助教育教學(xué)部門培養(yǎng)學(xué)生的積極配合者，要自覺(jué)服從和服務(wù)這個(gè)大局。理論社團(tuán)建設(shè)需要領(lǐng)會(huì)和理解培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，既有大局意識(shí)，又要細(xì)微觀念與宏觀微觀相結(jié)合，要把理論社團(tuán)建設(shè)放在高校立德樹(shù)人的戰(zhàn)略定位上，放在共青團(tuán)工作改革的大背景下，放在各高校人才培養(yǎng)、學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大格局中，放在理論社團(tuán)校院兩級(jí)工作開(kāi)展的總體部署中來(lái)思考和謀劃，圍繞高校人才培養(yǎng)大局，貢獻(xiàn)力量。

（二）聚焦宣講闡釋是理論社團(tuán)建設(shè)的主要任務(wù)

習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳工作會(huì)議上指出，宣傳思想工作是做人的工作，要把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為重要職責(zé)[4]。理論社團(tuán)應(yīng)遵照黨的宣傳思想工作路線，推進(jìn)共青團(tuán)宣傳思想文化工作守正創(chuàng)新，圍繞黨的理論政策、青年學(xué)生思想困惑開(kāi)展好宣講闡釋。一是要闡釋好黨的理論方針政策，促進(jìn)青年學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。理論社團(tuán)影響力和知名度應(yīng)該著力體現(xiàn)在講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)好聲音上，要助力提升轉(zhuǎn)化力、增強(qiáng)解釋力，結(jié)合青年學(xué)生思想特點(diǎn)，講好“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”，真正解答學(xué)生疑惑，糾正錯(cuò)誤價(jià)值觀念，豐富青年學(xué)生的理論體系，推進(jìn)理論社團(tuán)宣講闡釋扁平化，扭轉(zhuǎn)宣傳思想工作效果逐級(jí)遞減局面，讓學(xué)生真正能夠汲取理論力量、拓展思維深度，從內(nèi)心深處堅(jiān)定“四個(gè)自信”。二是要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年，激發(fā)青年成長(zhǎng)成才?！?0后”大學(xué)生處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，他們身上既折射出國(guó)家社會(huì)發(fā)展的深深烙印，也反映出較為明顯的成長(zhǎng)需求，他們希望給予“指點(diǎn)”，但不希望過(guò)多地指指點(diǎn)點(diǎn)。因此，理論社團(tuán)要善于用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式把社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳遞給每位青年，著力引導(dǎo)青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平青年工作思想和青年習(xí)近平的勵(lì)志故事，激勵(lì)青年學(xué)生以青年習(xí)近平為楷模，把忠誠(chéng)核心、擁戴核心、維護(hù)核心、跟緊核心植入靈魂，融入血脈，用中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)青年夢(mèng)，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。

（三）回應(yīng)青年關(guān)切是理論社團(tuán)建設(shè)的關(guān)鍵方法

理論社團(tuán)看似是宣傳理論的社團(tuán)，但對(duì)于青年群體而言，其實(shí)質(zhì)是幫助青年群體堅(jiān)定“四個(gè)自信”，了解國(guó)家社會(huì)發(fā)展，堅(jiān)定信念跟黨走。當(dāng)前理論社團(tuán)要想吸引青年、贏得青年，圍繞、服務(wù)青年是關(guān)鍵。一是要回應(yīng)和解答學(xué)生關(guān)切。既要主動(dòng)占據(jù)學(xué)生思想引領(lǐng)的制高點(diǎn)，同時(shí)也要善于找尋落腳點(diǎn)，主動(dòng)貼近學(xué)生、解惑學(xué)生，對(duì)接和滿足學(xué)生的期待，解答青年在成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是要?jiǎng)?chuàng)新方式方法。思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。一方面，開(kāi)展理論社團(tuán)活動(dòng)要瞄準(zhǔn)當(dāng)下青年學(xué)生新特點(diǎn)、新變化、新需求，拓寬理論社團(tuán)的建設(shè)視野，將學(xué)生是否滿意、是否有收獲作為活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。另一方面，要發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)、尊重學(xué)生首創(chuàng)精神，善于設(shè)置議題，讓青年一起設(shè)計(jì)、一起參與、一起評(píng)議，讓青年群體在活動(dòng)參與中激辯思想、辨別真理，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思基本原理和方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題，掌握認(rèn)識(shí)世界和改造世界的方法論，解決世界觀、人生觀和價(jià)值觀這個(gè)總開(kāi)關(guān)問(wèn)題，努力提升存在感、參與感、獲得感和成就感。

（四）優(yōu)化組織管理是理論社團(tuán)建設(shè)的基本保障

要從全局的角度著力強(qiáng)化理論社團(tuán)的頂層指導(dǎo)和設(shè)計(jì)，按照“三全育人”格局主動(dòng)融入學(xué)?！按笏颊庇梭w系，強(qiáng)化理論社團(tuán)建設(shè)的基本保障。一是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)供給。黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好群團(tuán)工作的根本保證?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)》指出，要加強(qiáng)對(duì)群團(tuán)組織的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)，把黨的理論和路線方針政策貫徹落實(shí)到群團(tuán)工作各方面、全過(guò)程[5]。新時(shí)代理論社團(tuán)建設(shè)需要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把建強(qiáng)理論社團(tuán)納入全面從嚴(yán)治黨范疇，列為全校思想政治工作整體規(guī)劃與重點(diǎn)任務(wù)[6]。二是齊抓共管，合力開(kāi)展工作。新時(shí)期共青團(tuán)工作要堅(jiān)持全團(tuán)齊抓共管，將思想政治工作貫穿高校共青團(tuán)各項(xiàng)工作和建設(shè)的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)。理論社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展需要學(xué)校各部門統(tǒng)籌配合，同頻共振、形成合力。三是優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高管理效能。要緊扣自身特點(diǎn)，從有利于提高運(yùn)行質(zhì)量和成效的角度搭建和優(yōu)化組織構(gòu)架，按照工作職能，劃分理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐、宣講、科研等各部門，分工協(xié)助，共同推進(jìn)理論社團(tuán)建設(shè)和管理效能提升。

三、“三全育人”背景下高校理論社團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建

良好的運(yùn)行機(jī)制是理論社團(tuán)能夠發(fā)揮其政治引領(lǐng)作用的必要前提和必然要求。理論社團(tuán)應(yīng)著力破除運(yùn)行不暢、成效不凸顯的問(wèn)題，按照去“機(jī)關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂(lè)化”，增強(qiáng)“政治性、先進(jìn)性、群眾性”總要求，積極構(gòu)建平臺(tái)多維、協(xié)同流暢、制度規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建理論社團(tuán)青年學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)工作閉環(huán)，推動(dòng)理論社團(tuán)運(yùn)行可持續(xù)、可發(fā)展。2ACFAAAB-A76F-4B94-B701-B54118B7BC39

（一）搭建多維平臺(tái)，建立內(nèi)涵提升機(jī)制

一是搭建理論學(xué)習(xí)宣講平臺(tái)，促進(jìn)內(nèi)容供給守正創(chuàng)新。一方面，要用馬克思主義中國(guó)化的最新成果系統(tǒng)、全面、生動(dòng)地向大學(xué)生進(jìn)行普及教育，注重轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)風(fēng)格，探索幽默化、個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化的話語(yǔ)表達(dá)方式，建立具有親和力、生動(dòng)性、說(shuō)服力和感染力的話語(yǔ)體系[7]，面向青年闡發(fā)黨的創(chuàng)新理論。另一方面，注重活動(dòng)方式創(chuàng)新，鞏固拓展傳播矩陣，充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，采用諸如理論學(xué)習(xí)微講座、時(shí)政熱點(diǎn)評(píng)論、理論導(dǎo)讀、編演小短劇等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)宣講，提升學(xué)習(xí)效果。二是搭建研究拓展平臺(tái)，增強(qiáng)理論社團(tuán)厚度、深度。理論社團(tuán)不能僅僅充當(dāng)學(xué)校思想政治教育的“二傳手”，還要有辨識(shí)度和原創(chuàng)力。一方面，要積極搭建理論社團(tuán)科研平臺(tái)，組織一系列社會(huì)性、政治性的課題研究，通過(guò)深化研究提升理論社團(tuán)的品味和內(nèi)涵。充分調(diào)動(dòng)成員積極性，鼓勵(lì)開(kāi)展調(diào)查研究，解剖麻雀，發(fā)現(xiàn)典型，真正把學(xué)生成長(zhǎng)面臨的問(wèn)題挖掘出來(lái)，把學(xué)生的意見(jiàn)反映上來(lái)。另一方面，要深化產(chǎn)品化工作機(jī)制，注重匹配青年學(xué)生思維習(xí)慣和成長(zhǎng)需求，促進(jìn)活動(dòng)以產(chǎn)品形式集成、具象、生動(dòng)呈現(xiàn)。三是搭建實(shí)踐拓展平臺(tái)，促進(jìn)社團(tuán)成員知行合一。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史[8]。理論社團(tuán)要通過(guò)搭建實(shí)踐拓展平臺(tái)，提升實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋面、規(guī)范化、專業(yè)性，圍繞黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略，結(jié)合地區(qū)特色實(shí)際，針對(duì)大學(xué)生需求，組織開(kāi)展助力脫貧攻堅(jiān)、“一帶一路”、革命傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育等專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，著力打造“行走的課堂”，讓學(xué)生自覺(jué)將青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，將個(gè)人奮斗對(duì)接國(guó)家發(fā)展宏偉藍(lán)圖，積極擁抱新時(shí)代、奮進(jìn)新時(shí)代。

（二）推進(jìn)多方協(xié)同，建立組織管理機(jī)制

一是推進(jìn)頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。作為具有政治屬性的理論社團(tuán)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。要把理論社團(tuán)擺到更加突出的位置，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作協(xié)同機(jī)制，結(jié)合學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生群體特征等，對(duì)理論社團(tuán)的數(shù)量、類別、依托單位等進(jìn)行合理安排，從總體上確保其正確的發(fā)展方向。積極構(gòu)建全校協(xié)同的理論社團(tuán)工作機(jī)制，推進(jìn)理論社團(tuán)建設(shè)同規(guī)劃、同部署、同落實(shí)。二是統(tǒng)籌團(tuán)教協(xié)同，提升育人合力。理論社團(tuán)面向的是學(xué)生，工作主要空間在學(xué)校，其和教育工作應(yīng)處于相互配合、相互促進(jìn)的狀態(tài)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)層面的團(tuán)教協(xié)作，將理論社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展有機(jī)融入學(xué)校教學(xué)育人大局，同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。要構(gòu)建理論社團(tuán)與思想政治理論課協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)第一課堂和第二課堂相互配合。三是打造隊(duì)伍協(xié)同，提升內(nèi)部戰(zhàn)斗力。一方面，要構(gòu)建“學(xué)生有需求、教師有呼應(yīng)、資源有配置”的指導(dǎo)全覆蓋的工作機(jī)制，完善激勵(lì)和資源配套，按照“任務(wù)+績(jī)效”給予支持，在教師職稱評(píng)定、先進(jìn)評(píng)選等方面，突出理論社團(tuán)指導(dǎo)教師的績(jī)效任務(wù)量要求。明確指導(dǎo)教師職責(zé)，發(fā)揮指導(dǎo)教師在理論社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中的育人作用，強(qiáng)化常態(tài)化、專業(yè)化、持續(xù)化的指導(dǎo)。尤其是在專業(yè)知識(shí)內(nèi)容把控、理論內(nèi)涵解讀、理論宣講方法傳授等方面提供有效指導(dǎo)，使理論社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)充滿“理論味”。另一方面，要加強(qiáng)理論社團(tuán)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)專題理論學(xué)習(xí)、專題技能培訓(xùn)、專家面對(duì)面指導(dǎo)等方式進(jìn)行立體化培養(yǎng)，著力增強(qiáng)社團(tuán)骨干成員的理論厚度和深度，打造一支理想信念堅(jiān)定、政治素質(zhì)過(guò)硬、理論功底相對(duì)過(guò)硬的學(xué)生骨干。

（三）完善多層制度，優(yōu)化建設(shè)保障機(jī)制

一是嚴(yán)格日常管理制度。一方面，理論社團(tuán)成員招募采取“理論考試+綜合素質(zhì)審核”方式，審核合格方可進(jìn)入社團(tuán)。學(xué)年結(jié)束后，根據(jù)成員學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐情況進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)合格予以頒發(fā)證書。另一方面，嚴(yán)格活動(dòng)開(kāi)展的報(bào)備、審批程度，提高活動(dòng)開(kāi)展的專業(yè)性、規(guī)范性。建立負(fù)責(zé)人崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化社團(tuán)負(fù)責(zé)人選拔，同時(shí)對(duì)于理論學(xué)習(xí)不積極、活動(dòng)參與不積極、沒(méi)能在社團(tuán)起到引領(lǐng)作用的成員，結(jié)合實(shí)際情況，采取相應(yīng)措施。二是完善后勤保障制度。學(xué)校相關(guān)部門要積極為理論社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展提供場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等多方的后勤保障，及時(shí)對(duì)理論社團(tuán)的發(fā)展規(guī)模、目標(biāo)定位、配套設(shè)施、隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展情況等進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，提供及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)積極幫助理論社團(tuán)走出去，指導(dǎo)理論社團(tuán)積極與校外愛(ài)國(guó)主義教育基地、紀(jì)念館、志愿服務(wù)基地、校友企業(yè)等對(duì)接甚至共建，提供資源支持。三是落實(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)制度。理論社團(tuán)制度建設(shè)要堅(jiān)持成果導(dǎo)向，形成育人閉環(huán)，圍繞理論社團(tuán)成員學(xué)習(xí)、宣講、科研、實(shí)踐構(gòu)建分層成效評(píng)價(jià)體系，量化評(píng)價(jià)辦法，嘗試引入學(xué)分制，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，落實(shí)第二課堂成績(jī)單，把理論社團(tuán)的經(jīng)歷、工作成效作為推優(yōu)入黨、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要參考，表現(xiàn)優(yōu)異的成員，給予相應(yīng)的課題資助、國(guó)內(nèi)外考察資助等，進(jìn)一步提升理論社團(tuán)成員的主動(dòng)性和積極性。

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