于婷婷

摘要：新時代高校在組織開展勞動教育的過程中，應(yīng)該注重深入全面地把握好勞動教育的內(nèi)涵，積極推進勞動教育體系建構(gòu)，行之有效地推動勞動教育的科學全面開展與實施，切實有效地提升勞動教育整體實效，更好地促進學生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代;勞動教育;內(nèi)涵;體系

在全國教育大會上首次將勞動教育明確為全面發(fā)展教育的重要組成部分，提出了建構(gòu)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的總要求。這一思想指引“歷史性地把勞動教育從傳統(tǒng)意義上促進青少年全面發(fā)展的有效途徑提升為重要教育內(nèi)容”。在高校勞動教育的實踐進程中，應(yīng)該注重科學全面地把握好勞動教育的內(nèi)涵，積極有效地推動勞動教育體系的建構(gòu)，更好地夯實以及優(yōu)化學生的勞動素養(yǎng)。

1新時代高校勞動教育的內(nèi)涵辨析

在新時代背景下，高校在組織開展勞動教育的實踐過程中，應(yīng)該充滿全面地把握好勞動教育的科學內(nèi)涵，積極推動勞動教育地不斷發(fā)展以及持續(xù)推進，切實有效地夯實以及優(yōu)化勞動教育的整體成效，真正培育學生健康地勞動素養(yǎng)與意識認知。

1.1把勞動教育作為德育教育內(nèi)容

在新時代高校勞動教育的實踐進程中，應(yīng)該注重科學全面地把握好勞動教育的內(nèi)涵，積極將勞動教育作為德育教育的科學內(nèi)容。尤其是在課程思政的背景下，不斷推進思政教育的深入，更好地提升以及優(yōu)化學生的整體思政素養(yǎng)，必須注重拓展思政教育的內(nèi)容，積極主動地將勞動教育作為德育教育的重要組成部分，行之有效地為學生提供多元化、豐富化、實踐化的教育內(nèi)容，更好地促進學生的全面進步與發(fā)展。可以說，在實踐過程中，只有注重深入全面地把握好德育教育的內(nèi)涵，積極挖掘勞動教育中的德育元素，才能夠真正有效地提升以及優(yōu)化勞動教育的質(zhì)量。

1.2將勞動教育視為智育教育內(nèi)容

在新時代背景下，高校在組織開展勞動教育的過程中，有必要科學全面地拓展勞動教育的內(nèi)容，積極推動勞動教育向著智育教育的方向發(fā)展和變革。可以說，依托于高質(zhì)量的勞動教育，能夠在很大程度上傳播現(xiàn)代生產(chǎn)基本知識和技能，能夠切實有效地提升社會勞動生產(chǎn)者的智力水平。因此，高校在組織開展勞動教育的過程中，有必要深入全面地融入智力方面的內(nèi)容。比如在具體的教學實踐中，要引領(lǐng)學生創(chuàng)造性地進行勞動，要鼓勵以及指導(dǎo)學生進行智慧勞動，通過勞動達到強身健體的目的的同時，也要依托于勞動來優(yōu)化智慧，提升才能。

1.3將勞動教育作為實踐育人形式

在高校教育管理的實踐進程中，科學且高效化的勞動教育，一定是理論與實踐的結(jié)合體。若在勞動教育實踐中，僅僅注重理論教育內(nèi)容的滲透和灌輸，不僅難以有效全面地提升學生的整體性素養(yǎng)，更容易抑制著學生的學習積極性。為此，在勞動教育的實施過程中，應(yīng)該科學全面地把握好勞動教育的內(nèi)容，積極組織實施開展實踐性活動，積極創(chuàng)設(shè)科學且多元化的實踐性內(nèi)容，更進一步地滿足學生的發(fā)展需要。依托于實踐育人體系，既能夠真正檢驗學生的勞動技能，優(yōu)化學生的勞動素養(yǎng)，也能夠有效全面地錘煉學生的意志品質(zhì)，切實有效地夯實學生的整體性素養(yǎng)。[

2新時代高校勞動教育的體系構(gòu)建

在新時代背景下，高校在組織開展勞動教育的進程中，應(yīng)該注重結(jié)合時代的發(fā)展特色，依托于科學化的教學舉措，科學精準地提升以及優(yōu)化勞動教育的整體質(zhì)量與成效，積極推動勞動教育體系的構(gòu)建，確保勞動教育得到深入高效地發(fā)展。

2.1圍繞根本任務(wù)，搭建協(xié)同平臺

高校在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的進程中，應(yīng)該緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，找準勞動教育的落腳點，把勞動教育作為完善人才培養(yǎng)目標和升華德智體美教育實效的重要平臺，積極拓展勞動教育的內(nèi)涵，不斷優(yōu)化它的外延，確保勞動教育與其他教育協(xié)同起來，真正形成長效且科學化地勞動教育體系，更好地助推學生的成長發(fā)展?？梢哉f，在新時代背景下，高校在教學管理的實踐進程中，應(yīng)該充分而全面地把握好根本任務(wù)目標，行之有效地推動協(xié)同育人工作的深入，更進一步地優(yōu)化以及提升學生的整體性素養(yǎng)，真正實現(xiàn)學生的全面化發(fā)展。在協(xié)同育人的實踐過程中，要依托于科學化的育人平臺，要建立健全完善且精細化的育人機制，要著力推動育人工作的深入發(fā)展，確保各項育人工作得以全面實施?？梢哉f，在協(xié)同育人的過程中，勞動教育是重要的平臺或者形式。為此，教師要充分全面地把握勞動教育這一重要載體，科學高效地融入其他方面的內(nèi)容，以此來卓有成效地夯實學生的整體素質(zhì)。

2.2依托技能特征，夯實兩大陣地

在高校勞動教育的實踐過程中，科學且高效化的技能教育是非常必要且關(guān)鍵的，為整體推動勞動教育的深入，為更好地優(yōu)化勞動技能教育的整體質(zhì)量，高校應(yīng)該在組織實踐中，全面拓展學校和社會兩個課堂。一方面，高校要著力構(gòu)建特色化、科學化、智能化的課堂，要創(chuàng)設(shè)良好且科學的勞動教育氛圍，要努力構(gòu)建完善的勞動教育組織實施方案，真正有效地提升勞動教育的整天質(zhì)量。另一方面，高校在組織開展勞動教育的過程中，還應(yīng)該廣泛拓展勞動教育的形式，積極整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，科學全面地建立勞動教育的實踐基地，為學生真正創(chuàng)設(shè)多元化的勞動教育氛圍，確保學生能夠獲得長足性的發(fā)展與教育。在具體化的教育實踐中，兩大陣地要形成全面化的合力，要形成科學化的鏈條，要努力做到全面互補以及深度融合。

2.3結(jié)合生活實際，全面統(tǒng)籌勞動教育

在新時代高校勞動教育的實施過程中，要充分全面地結(jié)合學生的生活實際，要全面統(tǒng)籌勞動教育，積極有效地推動勞動教育的科學全面化實施。勞動與學生的生活實踐具有緊密的關(guān)鍵性，在勞動教育的實踐過程中，高校教師要科學結(jié)合學生的生活實踐，積極為學生創(chuàng)設(shè)真實化的勞動情境。比如在實踐中可以組織開展宿舍衛(wèi)生清潔競賽，組織實施校園衛(wèi)生大整理活動，積極開展系統(tǒng)化的勞動技能培訓，亦或是為學生創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生評比的活動形態(tài)等。與此同時，在勞動教育的實施過程中，高校還應(yīng)該著力推動實踐教育工作的發(fā)展。如利用各類節(jié)假日，組織學生積極投身于社會，積極參與義務(wù)勞動或者其他形態(tài)的志愿服務(wù)等活動，真正高效地優(yōu)化學生的整體性勞動認知，更好地滿足學生的實踐發(fā)展需要。

結(jié)論

在新時代背景下，高校在組織開展勞動教育的實踐過程中，應(yīng)該注重科學全面地把握好勞動教育的科學內(nèi)涵，積極有效地建構(gòu)勞動教育的實施體系，切實有效地為學生創(chuàng)設(shè)科學良好地勞動教育氛圍，真正滿足學生的實踐發(fā)展需要。

參考文獻

[1]溫曉年.新時代高校勞動教育體系的構(gòu)建[J].高等職業(yè)教育-天津職業(yè)大學學報，2020，29（5）：67-72，79.

[2]萬婕，朱惠蓉.新時代高校勞動教育的價值意蘊與實踐路徑[J].山西師大學報（社會科學版），2020，47（6）：118-122.