胡玲

摘要：高職院校的教育教學(xué)目的是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為了讓自身會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才擁有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，需要提高對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重視。明確教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如過(guò)于重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)等，通過(guò)發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)、采用仿真情境教學(xué)手段以及提高師資力量等方式，加強(qiáng)教學(xué)改革工作的深度落實(shí)，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，從而讓高職院校的教學(xué)實(shí)力得到增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高職院校;會(huì)計(jì)教學(xué)改革;人才培養(yǎng)體系

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，同時(shí)各領(lǐng)域的發(fā)展呈多元化趨勢(shì)。為了各行業(yè)發(fā)展擁有堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，需要充分發(fā)揮高職院校的社會(huì)職能，尤其在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)改革工作的認(rèn)識(shí)，與大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題分析

1.1過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)

在教育行業(yè)改革工作不斷深化的背景下，部分高職院校在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，依然存在過(guò)于重視理論教學(xué)的問(wèn)題。雖然部分教師能夠保證理論知識(shí)教學(xué)的完整性及系統(tǒng)性，但是忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要作用，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展和落實(shí)。雖然部分教師在教學(xué)方案中，包含與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的規(guī)劃和內(nèi)容，但是缺少與企業(yè)的合作和溝通，僅依靠自身的經(jīng)驗(yàn)及理論基礎(chǔ)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作，致使學(xué)生很難直觀的理解企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的整體流程以及會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)。

1.2缺少專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練及實(shí)踐機(jī)會(huì)

在新時(shí)期的發(fā)展進(jìn)程中，部分高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺少專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)未來(lái)工作崗位的流程進(jìn)行了解和掌握。雖然部分學(xué)校針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有實(shí)踐活動(dòng)的安排，但是缺乏合理性，同時(shí)由于教學(xué)資源的缺乏，使得很多工作出現(xiàn)嚴(yán)重的形式化，無(wú)法實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。除此之外，部分高職院校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面缺乏全面考慮，教師的技能不能很好的滿足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求，并且部分教師存在職業(yè)道德問(wèn)題，綜合素質(zhì)有待提高，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展存在不利影響。

2.在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下深化高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的有效對(duì)策

2.1充分發(fā)揮人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)

高職院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的有效溝通和交流，同時(shí)認(rèn)真分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和走向，將不同地區(qū)的政策及會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀作為主要基礎(chǔ)，通過(guò)與實(shí)際需求的有機(jī)結(jié)合，合理調(diào)整會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系。與此同時(shí)，做好市場(chǎng)變化的實(shí)時(shí)跟蹤和調(diào)查工作，讓?shí)徫荒芰Φ玫酵伙@，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)及發(fā)展理念，為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并提高對(duì)信息技術(shù)的重視。除此之外，高職院校需要研究學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力，從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，同時(shí)將以上內(nèi)容作為重要基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，融合學(xué)校自身的辦學(xué)特色，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2采用仿真模擬的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

為了讓高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠充分掌握理論知識(shí)及實(shí)踐操作技能，需要組織開(kāi)展相應(yīng)的調(diào)研活動(dòng)，同時(shí)合理明確會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及專(zhuān)業(yè)課程等內(nèi)容，并加強(qiáng)與企業(yè)基本需求的深度融合，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)及個(gè)人能力能夠符合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生具備更強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。采用高職院校與企業(yè)合作的教學(xué)形式，可以完成實(shí)訓(xùn)基地的建立，將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中與會(huì)計(jì)相關(guān)崗位的內(nèi)容作為參考依據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真模擬環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余感受職場(chǎng)工作氛圍，通過(guò)有效的技能銜接，為企業(yè)輸送更多的復(fù)合型人才，使得學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及企業(yè)高端人才聘用問(wèn)題得到有效解決。

2.3不斷創(chuàng)新及豐富學(xué)習(xí)方式

通過(guò)對(duì)企業(yè)基本要求的分析，高職院?？梢栽谧陨淼臅?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中融合相關(guān)法律知識(shí)，研究項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生運(yùn)動(dòng)性、記憶性以及社會(huì)性等特點(diǎn)的分析，有針對(duì)性的構(gòu)建教學(xué)情境，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有更強(qiáng)的積極性。與此同時(shí)，需要加強(qiáng)教學(xué)方式的多樣化建設(shè)，通過(guò)線上教學(xué)與線下教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，并且對(duì)微課以及PPT等進(jìn)行充分利用，讓學(xué)習(xí)的有效性得到提高，提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有更多的熱情，從而充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，對(duì)崗位技能具備更加熟練的掌握。

2.4打造一支先進(jìn)性較強(qiáng)的教師隊(duì)伍

為了提升自身的教育教學(xué)水平，高職院校應(yīng)該組建專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，主要由高級(jí)技術(shù)及技術(shù)專(zhuān)家構(gòu)成，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)工作能夠得到正確指導(dǎo)，進(jìn)而提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。除此之外，需要為優(yōu)秀的教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)不斷擴(kuò)展教師隊(duì)伍的晉升空間，并對(duì)合作企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行實(shí)時(shí)掌握，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容得到有效分析，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系得到合理構(gòu)建。高職院校還可以聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家走進(jìn)課堂教學(xué)中，分享自身的求學(xué)及工作經(jīng)歷，提高對(duì)青年教師培養(yǎng)的重視，激勵(lì)青年教師考取專(zhuān)業(yè)相關(guān)的資格證書(shū)，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的整體教學(xué)水平得到提升。教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教育方式的分析和利用，讓會(huì)計(jì)教學(xué)改革工作不斷得到落實(shí)和強(qiáng)化。

3.結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)使得很多行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化，為了滿足新時(shí)期發(fā)展對(duì)人才的需求，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)人才的定向培養(yǎng)，為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才。在高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，為了讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，需要合理設(shè)置實(shí)踐以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立良好的合作關(guān)系，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和平臺(tái)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)未來(lái)職業(yè)的了解，做好發(fā)展規(guī)劃，使得自身的實(shí)際價(jià)值得到充分體現(xiàn)。

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