摘要：隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，各種醫(yī)療機構(gòu)對護(hù)理人員需求增大。而高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況卻并不樂觀，本文試圖探討其就業(yè)現(xiàn)狀，找出就業(yè)不理想的主要原因，最后從學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面提出提高高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的若干對策。

關(guān)鍵詞：高職院校;護(hù)理專業(yè);就業(yè)

根據(jù)國家衛(wèi)健委日前公布的數(shù)據(jù)，2020年底全國護(hù)士總數(shù)達(dá)到470萬，比2015年增長45%，每千人口擁有護(hù)士3.35名。按照《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出的到2030年，我國每千人口擁有護(hù)士數(shù)量為4.7人的目標(biāo)，目前護(hù)士缺口數(shù)量仍可達(dá)上百萬。面對如此強大的勞動力市場需求，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在市場面前應(yīng)該是炙手可熱，而麥可思研究院做出的《2016年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中也提到2015屆學(xué)生本科就業(yè)率最高的是護(hù)理類專業(yè)，就業(yè)率高達(dá)95.5%。然而高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生在護(hù)理人才短缺，專業(yè)就業(yè)率高的現(xiàn)實背景下，就業(yè)卻并不理想。本文試圖探析影響高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的原因，并最終提出解決對策。

一、高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，我國護(hù)理人員數(shù)量短缺，按照常理，在市場需求缺口如此大情況下，護(hù)理專業(yè)學(xué)生找到專業(yè)對口的工作應(yīng)該不難。而目前各大醫(yī)療機構(gòu)在醫(yī)護(hù)人員聘用上，首先考慮的是高學(xué)歷護(hù)理人才，要求具備高水平的科研能力和綜合素質(zhì)，所以大都引進(jìn)大專及以上學(xué)歷的畢業(yè)生，提供給高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的崗位十分有限，甚至招聘時完全不考慮。因此，學(xué)歷要求成為高職院校學(xué)生難以順利踏上就業(yè)之路的高門檻。即使從事的是對口專業(yè)的工作，即成為一名護(hù)理人員，就業(yè)方向也十分受限，一般為社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)、康復(fù)中心、美容機構(gòu)等。且從事該行業(yè)的畢業(yè)生，對本身工作滿意度并不高，有部分學(xué)生已經(jīng)轉(zhuǎn)行。

二、影響高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的原因

（一）社會層面

第一，各大醫(yī)療機構(gòu)在人才聘用上要求學(xué)歷比較高的專業(yè)人才，高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生不是他們招聘范圍，這直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的問題。第二，我國地區(qū)間醫(yī)療發(fā)展水平不平衡，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時主要考慮在發(fā)達(dá)地區(qū)尋找工作，認(rèn)為經(jīng)濟條件好的地區(qū)就業(yè)機會多，薪資待遇較高。第三，尤其是偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)護(hù)理人員工作負(fù)擔(dān)重，缺口大，而政府在就業(yè)政策上并未做出有效引導(dǎo)。

（二）學(xué)校層面

第一，人才培養(yǎng)模式與目前社會需求有脫節(jié)的地方，課程設(shè)置上理論和實踐比例分布不均，實踐課時較少。第二，理論知識學(xué)習(xí)時間不足，職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)共三年學(xué)制，大部分院校在三年級時安排學(xué)生校外實習(xí)，專業(yè)知識學(xué)習(xí)時間短，理論基礎(chǔ)不扎實，護(hù)理水平有限，就業(yè)能力相較于其他學(xué)歷學(xué)生當(dāng)然就顯不足。第三，缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)體系，高職院校就業(yè)觀念和指導(dǎo)工作方式方法相對滯后。

（三）學(xué)生層面

第一，護(hù)理專業(yè)學(xué)生對護(hù)理工作認(rèn)知度不高，其中有部分學(xué)生是由于家庭因素或者調(diào)劑來學(xué)習(xí)該專業(yè)，認(rèn)為護(hù)理工作在社會中地位低，工作負(fù)擔(dān)重，付出與收入不成比例，所以對本專業(yè)興趣度低。第二，兩年的學(xué)習(xí)生活中 ，缺乏自我規(guī)劃和學(xué)習(xí)自覺性、積極性，對專業(yè)知識的掌握不夠深刻。第三，就業(yè)觀念上，一味想找好工作，想去大城市發(fā)展，不愿去基層去條件艱苦的地方工作。同時，對于目前就業(yè)形勢、就業(yè)政策沒有清晰認(rèn)知。

三、促進(jìn)高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的對策

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念

從入校開始，專業(yè)老師和輔導(dǎo)老師就應(yīng)強化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，加強學(xué)生對自身專業(yè)的基本認(rèn)識。結(jié)合當(dāng)下就業(yè)嚴(yán)峻形勢，教育學(xué)生根據(jù)實際情況調(diào)整職業(yè)期望，做好職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，樹立先就業(yè)、再擇業(yè)的觀念。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于部分學(xué)生不是出于自愿選擇護(hù)理專業(yè)，所以日常學(xué)習(xí)中不主動、不熱情，對本專業(yè)不熱愛。學(xué)校應(yīng)重視提高學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知水平，增強專業(yè)情感教育。比如通過舉辦護(hù)理主題演講，邀請參加過一線抗疫的護(hù)理人員或護(hù)理專業(yè)校友來學(xué)校開展講座等方式，利用學(xué)校官網(wǎng)、微博、拍攝短視頻等工具，讓學(xué)生了解本專業(yè)，提升其職業(yè)認(rèn)同感，樹立堅定理想信念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。更好的在在校期間，投入精力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升臨床護(hù)理本領(lǐng)。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

學(xué)校應(yīng)做好就業(yè)調(diào)查和護(hù)理專業(yè)人才需求調(diào)查工作，結(jié)合社會要求制定有效的人才培養(yǎng)方案。課程設(shè)置上，延長專業(yè)學(xué)習(xí)時長，夯實護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識水平。調(diào)整課程的理實比，增大專業(yè)課程中實踐課時比例，并要求專業(yè)老師嚴(yán)格落實，帶領(lǐng)學(xué)生做好臨床護(hù)理實踐。加強與校外醫(yī)療機構(gòu)合作，建立校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多實踐機會，優(yōu)化教學(xué)體系。

（四）加強專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)設(shè)置專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生認(rèn)清目前就業(yè)形勢，了解就業(yè)政策，做好自身職業(yè)規(guī)劃。比如可以在全校舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽，對表現(xiàn)好的學(xué)生予以獎勵。此外，高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門也要加強學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前最新的就業(yè)政策，定期組織人員培訓(xùn)，對學(xué)生就業(yè)問題要做出及時全面的解答。建立本校專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)平臺，加強與校外醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)系，及時發(fā)布招聘信息，更新數(shù)據(jù)資源。

總之，高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，面對市場中護(hù)理人員缺口大、綜合素質(zhì)要求高的現(xiàn)實，高職院校應(yīng)幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立正確就業(yè)觀念，提高專業(yè)水平，做好就業(yè)指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐志芳，張莉芳，尤藹.高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力及其相關(guān)因素研究[J].重慶醫(yī)學(xué)，2018，47（29）：3833-3835.

[2]操銀環(huán).高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)對策略研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2018，9（08）：68-69+77.

[3]徐志芳.高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及對策研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（10）：41-43.

[4]王佩，楊文秀.高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向分析及管理策略研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（05）：76-77.

[5]韓偉智. 安徽省某校中高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意愿比較研究[D].山東大學(xué)，2016.

作者簡介：段穎格（1999-），女，漢族，陜西省渭南人，學(xué)歷：2018級在讀本科生，研究方向：護(hù)理學(xué)，單位：西安外事學(xué)院