摘要：隨著智慧旅游的發(fā)展和應(yīng)用，在很大程度上改變了旅游行業(yè)的發(fā)展模式，也對(duì)旅游職業(yè)教育提出了新的要求，帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。在旅游職業(yè)教育建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)明確變化的內(nèi)容和方面，及時(shí)做好自身的調(diào)整和優(yōu)化，打造出新時(shí)代的旅游業(yè)人才。因此，本文立足問題，提出幾點(diǎn)建議，以備后續(xù)參考。

關(guān)鍵詞：智慧旅游;旅游職業(yè)教育;影響分析

引言

旅游職業(yè)教育發(fā)展是保證旅游行業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，承擔(dān)著新時(shí)代旅游業(yè)人才建設(shè)的重要使命和任務(wù)。我國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)和土地大國(guó)，有著十分豐富的旅游資源，旅游行業(yè)也是帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要組成部分。而目前，隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的發(fā)展，智慧旅游逐漸改變了傳統(tǒng)的旅游業(yè)發(fā)展運(yùn)行模式?；诖?，作為旅游業(yè)的后備力量，旅游職業(yè)教育也需要做好自身的改變，切實(shí)使用時(shí)代變化下的新要求和新需求。

一、智慧旅游對(duì)旅游職業(yè)教育的影響

（一）培養(yǎng)目標(biāo)的影響

從智慧旅游視角下的旅游職業(yè)教育影響來看，首先便是培養(yǎng)目標(biāo)方面的影響。作為新時(shí)期的旅游行業(yè)，旅游職業(yè)教育始終承載著旅游業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)和使命。那么科學(xué)的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是建立在社會(huì)實(shí)際需求基礎(chǔ)上的，要打破封閉的認(rèn)知和理解，確保人才建設(shè)同行業(yè)需求的對(duì)焦?；诖耍谥腔勐糜我暯窍?，由于對(duì)旅游行業(yè)提出了新的要求，也必然連帶出了旅游職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新要求。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)建立起全新的旅游職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，了解旅游行業(yè)的政策走向、了解技術(shù)應(yīng)用帶來的改變、了解實(shí)際的社會(huì)需求和行業(yè)需求，打造新時(shí)期的優(yōu)質(zhì)復(fù)合型人才，進(jìn)一步豐富旅游職業(yè)教育的內(nèi)容和模式，切實(shí)推動(dòng)人才體系的完善。

（二）培養(yǎng)主體的影響

在基于智慧旅游的旅游職業(yè)教育影響下，也同時(shí)帶來了培養(yǎng)主體的變化。智慧旅游作為智慧城市的重要組成部分，其利益主體呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。同時(shí)，智慧旅游的應(yīng)用對(duì)象也進(jìn)行了拓展，同時(shí)包括政府部門、旅游企業(yè)、旅游者等，是國(guó)家工程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，其實(shí)際建設(shè)與發(fā)展也是由政府來主導(dǎo)的。因此，智慧旅游的發(fā)展也必然會(huì)受到政府和旅游企業(yè)的影響，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)的影響下，連帶出旅游職業(yè)教育的變化。過程中，政府部門需要進(jìn)入到旅游人才培養(yǎng)的體系中，提供政策、資源等方面的支持，并連同其企業(yè)和學(xué)校一同開展人才教育。由此可見，與智慧旅游的當(dāng)下形勢(shì)相對(duì)比，旅游職業(yè)教育的主體從傳統(tǒng)的學(xué)校單方，變?yōu)榱水?dāng)下的政府、企業(yè)和學(xué)校三方。

二、智慧旅游視角下旅游職業(yè)教育的調(diào)整與改進(jìn)措施

（一）調(diào)整政府角色

針對(duì)以上問題，在智慧旅游視角下的旅游職業(yè)教育工作展開中，首先需要做好政府角色的調(diào)整。那么從過往的政府角色來看，在人才培養(yǎng)中，政府多處于監(jiān)督者角色，其本身并不參與到人才培養(yǎng)中。但是，隨著智慧旅游的發(fā)展，時(shí)代在變化，這就在客觀上針對(duì)政府的角色提出了新的要求。如今，政府作為實(shí)際上的旅游行業(yè)發(fā)展主導(dǎo)者，必須要參與到旅游人才建設(shè)中，在保證自身監(jiān)督職能的同時(shí)，連同旅游企業(yè)和學(xué)校一同打造新時(shí)期的智慧旅游平臺(tái)資源，加速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的旅游職業(yè)人才培養(yǎng)模式。由此可見，政府從原本的人才培養(yǎng)中的間接參與變?yōu)榱水?dāng)下的直接參與。但同時(shí)在旅游職業(yè)教育主題從過往的單方主體變?yōu)槿街黧w的過程中，也必然會(huì)出現(xiàn)一些問題，包括如何權(quán)衡三方的責(zé)任和職能。因此，作為政府部門，應(yīng)當(dāng)建立專門的參與機(jī)構(gòu)，融入到人才培養(yǎng)中，并同時(shí)與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接、與學(xué)校進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)資源共享、實(shí)現(xiàn)信息交流互動(dòng)，共同承擔(dān)起人才培養(yǎng)的責(zé)任和任務(wù)。

（二）智慧校園的建設(shè)

智慧旅游是智慧城市蓬勃發(fā)展下的產(chǎn)物，同時(shí)智慧化發(fā)展也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體方向和整體趨勢(shì)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?；诖耍苍诳陀^上帶動(dòng)了各大學(xué)校的智慧化發(fā)展進(jìn)程。在學(xué)校開展旅游職業(yè)教育工作的過程中，對(duì)包括人工智能技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等進(jìn)行應(yīng)用，打造校園的智慧體系。一般認(rèn)為，智慧旅游同智慧校園都屬于智慧城市的范疇，二者有著異曲同工之妙。在智慧校園建設(shè)的過程中，便可以利用智慧校園的平臺(tái)來增設(shè)旅游教育板塊，對(duì)旅游教育的資源進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校旅游職業(yè)教育的智能化發(fā)展。

（三）課程體系智能化

從課程體系的智能化發(fā)展來看，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一是教學(xué)方式的智能化、其二是實(shí)踐教學(xué)的智能化。過程中所要達(dá)成的最終目標(biāo)便是要在學(xué)校旅游教育的各個(gè)環(huán)節(jié)來滲透信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，切實(shí)在教育中提出智慧旅游的概念。同時(shí)，智慧旅游技術(shù)也將成為當(dāng)前學(xué)校旅游職業(yè)教育的重要內(nèi)容之一?；诖耍瑢W(xué)校在人才培養(yǎng)建設(shè)的過程中，一方面是要做好智慧旅游技術(shù)的理論導(dǎo)入，確保學(xué)生能夠掌握智慧旅游技術(shù)。另一方面則是要培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力，在學(xué)生掌握了智慧旅游技術(shù)的理論后，能夠?qū)⒅腔勐糜螒?yīng)用到實(shí)際的工作中，打造智慧旅游視角下的復(fù)合型旅游業(yè)人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，在智慧旅游視角下，旅游職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善自身的工作內(nèi)容和工作模式，加速各項(xiàng)技術(shù)和各項(xiàng)資源的整合，構(gòu)建現(xiàn)代化、立體化的教育模式，切實(shí)推動(dòng)新時(shí)期旅游業(yè)人才培養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)旅游業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：稅敬（1992.2—），女，漢族，籍貫：四川遂寧人，天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，助教，本科學(xué)位，專業(yè)：旅游管理教育，研究方向：旅游.