陳聰

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育改革背景下，小學(xué)體育是一門(mén)非常重要的課程，并且與其他課程相比，具有比較開(kāi)放和自由的特點(diǎn)，通過(guò)組織學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，可以幫助他們減輕學(xué)習(xí)壓力，并且使其獲得快樂(lè)。為了充分體現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)作用，提高體育教學(xué)的有效性，小學(xué)體育教師就要注重趣味性教學(xué)的運(yùn)用，努力激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。具體在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)合理融入體育游戲，寓教于樂(lè)，要使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)體育課堂快樂(lè)，要增加師生互動(dòng)接觸，拉近彼此之間情感，還要注意因材施教理念，制定不同培養(yǎng)方案，從而促使學(xué)生體驗(yàn)課堂快樂(lè)，感悟體育魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂快樂(lè);趣味性教學(xué)

引言

小學(xué)體育課堂的有效性，體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的變化、對(duì)體育活動(dòng)的參與想法，及是否在體育課堂中體會(huì)到快樂(lè)。所以體育老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用。小學(xué)體育老師可以設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，要通過(guò)改變教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生充當(dāng)體育課堂上的主人翁，積極參與體育活動(dòng)。與此同時(shí)，老師還應(yīng)該和小學(xué)生多交流溝通，有利于體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，促使小學(xué)生不但可以獲得體育知識(shí)和技能，也可以體驗(yàn)體育課堂的快樂(lè)，更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

1 合理融入體育游戲，寓教于樂(lè)

體育游戲具有有趣性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，是小學(xué)生最喜愛(ài)的一種趣味活動(dòng)，它能吸引小學(xué)生積極主動(dòng)的參與到其中。小學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，心智不太健全，注意力容易不集中，所以體育游戲融入體育課堂，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。體育老師設(shè)計(jì)與課堂息息相關(guān)的游戲，不僅能讓學(xué)生在課堂上收獲大量的體育知識(shí)，還能讓學(xué)生喜歡并期待下一次體育課。比如在進(jìn)行籃球課時(shí)，老師可以通過(guò)籃球接力賽的方式讓同學(xué)們對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們可以自由分成兩組，并且按照縱向排列，從開(kāi)頭第一位同學(xué)開(kāi)始運(yùn)球并傳球，直到最后一位同學(xué)運(yùn)球結(jié)束，比較兩隊(duì)同學(xué)的運(yùn)球時(shí)間及速度，通過(guò)合理的方式對(duì)輸?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行“懲戒”，比如一個(gè)人兩個(gè)俯臥撐或蹲起等，讓小學(xué)生感覺(jué)到競(jìng)爭(zhēng)性，并在下一次比賽中努力取得成功。這不僅能讓學(xué)生們體會(huì)到充實(shí)的課堂教學(xué)，還能讓他們對(duì)體育課堂保持高漲的熱情。

2 使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，體驗(yàn)體育課堂快樂(lè)

小學(xué)生自制力較差，碰見(jiàn)好玩的東西總是有很大的好奇心，老師可以通過(guò)小學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生使用“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)方法，即寓教于樂(lè)。所以老師以學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)知識(shí)為目的和內(nèi)容來(lái)教學(xué)，把快樂(lè)貫穿于體育課堂的每一分鐘，讓小學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育、熱愛(ài)體育、培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好、發(fā)展自己獨(dú)特的個(gè)性，最終形成樂(lè)觀陽(yáng)光的、積極向上的人生態(tài)度。在有效的體育課堂教學(xué)中，應(yīng)以小學(xué)生為主體，通過(guò)教學(xué)和玩樂(lè)相結(jié)合的方式讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中輕松學(xué)到體育知識(shí)，保持學(xué)習(xí)熱情、活躍課堂氣氛，為學(xué)生的身體健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”課程時(shí)，可以讓學(xué)生自由分成幾個(gè)小組，以距離相加的方式讓學(xué)生們進(jìn)行比賽，比較每一組小學(xué)生的綜合距離，最遠(yuǎn)的為勝利者。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生們不僅深刻領(lǐng)悟到立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，還增加了同學(xué)們之間的友情、用心體會(huì)體育課堂上的快樂(lè)、活躍課堂氛圍，為學(xué)習(xí)其他體育知識(shí)奠定興趣基礎(chǔ)。

3 增加師生互動(dòng)接觸，拉近彼此之間情感

老師是學(xué)生的引路人，在小學(xué)時(shí)期的老師更是如此。在體育課堂的教學(xué)中，老師應(yīng)該多和學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)并了解到每個(gè)學(xué)生在體育上的優(yōu)缺點(diǎn)，“取其長(zhǎng)，避其短”，關(guān)愛(ài)小學(xué)生們幼小的心靈并且公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是作為體育老師的最基本責(zé)任。老師和學(xué)生在相處過(guò)程中，可以通過(guò)游戲來(lái)增加彼此之間的信任感和依賴(lài)性。比如游戲“老鷹捉小雞”，剛開(kāi)始時(shí)老師可以選擇一個(gè)樂(lè)觀且速度較快的學(xué)生當(dāng)老鷹，而老師自己則做母雞向?qū)W生們展示游戲的玩法，并在他們都熟悉之后，老師可以為他們分配角色或讓他們自由分配角色，在玩樂(lè)打鬧中得到情緒的釋放，減輕學(xué)習(xí)中的壓力。同時(shí)，同學(xué)們和老師之間通過(guò)接觸有了更深層次的交流，小學(xué)生們會(huì)更喜歡老師，而老師也會(huì)更用心的去教導(dǎo)學(xué)生。

4 注意因材施教理念，制定不同培養(yǎng)方案

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的接受程度不同，身體條件和興趣愛(ài)好等都是不一樣的，如果教師按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，肯定會(huì)有一部分學(xué)生的參與積極性會(huì)受到影響，比如有的覺(jué)得運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的壓力很大，也有的認(rèn)為這樣的運(yùn)動(dòng)太簡(jiǎn)單無(wú)聊，無(wú)論出現(xiàn)哪種情況，都會(huì)影響體育教學(xué)的整體效果。為了讓所有學(xué)生都對(duì)體育產(chǎn)生濃厚興趣，教師就應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的理念，考慮到學(xué)生的不同情況，制定不同培養(yǎng)教學(xué)方案，盡量滿足學(xué)生的個(gè)性化需要，這樣的體育課一定會(huì)更受到學(xué)生們的歡迎，學(xué)生也能夠從中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生體質(zhì)、興趣安排對(duì)應(yīng)適合的體育運(yùn)動(dòng)，或者直接讓學(xué)生自主選擇參與喜歡的運(yùn)動(dòng)，比如除了提供籃球、足球、排球等常規(guī)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之外，還可以加入健美操、武術(shù)等項(xiàng)目，這在很大程度上可以吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，當(dāng)他們參與到自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)中時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)得非常積極和主動(dòng)，盡情感受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的益處。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育老師在體育課堂上，教會(huì)學(xué)生的不僅僅是體育知識(shí)，還有很多尋找快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的方法，讓學(xué)生在以后的生活中擁有更多的放松方式。在新課程環(huán)境下的體育老師要適應(yīng)新時(shí)代的要求，和學(xué)生多交流溝通，真正了解他們對(duì)體育課堂的需求，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情。老師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的積極主動(dòng)性，使其擁有自主參與體育活動(dòng)意識(shí)、享受體育課堂教學(xué)中帶來(lái)的快樂(lè)。

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