賴(lài)柳紅

摘要：初中階段是學(xué)生培養(yǎng)價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的一個(gè)重要階段，所以老師不僅需要教給學(xué)生課本上的知識(shí)，更需要教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人，在一定程度上來(lái)講，品德比學(xué)習(xí)更加重要。學(xué)生上初中時(shí)會(huì)對(duì)于未來(lái)充滿(mǎn)期待，對(duì)于一些心理承受能力較弱的學(xué)生，一旦發(fā)生一些與自己所期待的相反的事情，很可能會(huì)影響日常學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的學(xué)生甚至患上心理疾病，所以班主任需要對(duì)學(xué)生多多關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且及時(shí)進(jìn)行處理。本文對(duì)積極心理學(xué)如何運(yùn)用到初中班主任德育工作中提出了一些自己的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) ;初中班主任; 德育工作; 運(yùn)用

引言

積極心理學(xué)是傳統(tǒng)心理學(xué)的更高階段，因?yàn)樗粌H是解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，更要挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并且進(jìn)行培養(yǎng)。積極心理學(xué)的運(yùn)用也會(huì)使班主任的德育工作順利展開(kāi)，因?yàn)槔蠋熛驅(qū)W生進(jìn)行傳輸有關(guān)積極心理學(xué)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生遇到困難事情時(shí)就會(huì)采取積極樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待，與學(xué)生交往時(shí)真誠(chéng)相待，最終讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的品德。班主任在日常教學(xué)時(shí)，需要把積極心理學(xué)和德育工作相結(jié)合講給學(xué)生，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)之旅。

一、積極心理學(xué)運(yùn)用到初中班主任德育工作的意義

積極心理學(xué)最大的意義在于它可以使人更加積極樂(lè)觀的面對(duì)生活，在初中的德育工作中深入貫徹積極心理學(xué)，可以讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理。在初中學(xué)習(xí)生涯中以更加樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)遇到的一切困難。初中也是培養(yǎng)學(xué)生三觀的時(shí)候，因?yàn)樗麄儧](méi)有步入社會(huì)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很容易誤入歧途，這就需要班主任開(kāi)展相關(guān)的德育工作， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們擁有正確的價(jià)值觀，老師需要增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭都只有一個(gè)孩子，對(duì)孩子比較寵溺，他們的抗壓比較差，加上初中需要住宿，什么事情都需要靠自己，很容易產(chǎn)生心理疾病，所以老師需要把積極心理學(xué)和德育工作相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們健康快樂(lè)地在初中校園生活。

二、積極心理學(xué)運(yùn)用到初中班主任德育工作的具體措施

（一）班主任需要為學(xué)生做榜樣

有一部分班主任他們向?qū)W生宣傳有關(guān)德育的內(nèi)容時(shí)，花費(fèi)了大量的時(shí)間，也嘗試了許多種方法，但是取得的效果卻微乎其微、不盡如人意。出現(xiàn)這種情況最根本的原因就是老師沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，只根據(jù)自己的想法進(jìn)行講解，學(xué)生不容易理解。如果老師以自己為例對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更加得容易。以老師自己為例進(jìn)行講解，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以增進(jìn)班主任與學(xué)生之間的感情，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，更愿意與班主任進(jìn)行溝通，也有助于課堂效率的提高。

例如：老師需要教給學(xué)生的第一件事情便是準(zhǔn)時(shí)，尤其是初三學(xué)生，初三學(xué)生需要進(jìn)行中考，一年的時(shí)間不僅需要學(xué)習(xí)初三的知識(shí)，還需要進(jìn)行復(fù)習(xí)初一初二的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)檎n堂時(shí)間是有限的，時(shí)間本身就不太夠用，如果學(xué)生在不守時(shí)，很難考出理想的成績(jī)。老師在日常上班下班時(shí)需要準(zhǔn)時(shí)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。老師要做到不亂丟垃圾，看到地上有垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)，扔到垃圾桶里面去。老師在日常生活中用語(yǔ)需要文明，尤其是課堂上，學(xué)生的學(xué)生能力比較強(qiáng)，很容易進(jìn)行學(xué)習(xí)。班主任可以讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行監(jiān)督，這一舉措會(huì)使學(xué)生的德育教育完成得更好。

（二）班主任經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生

積極心理學(xué)運(yùn)用到班主任德育工作之中，需要班主任在日常生活中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，這也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加努力地學(xué)習(xí)。老師需要運(yùn)用積極心理學(xué)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，并及時(shí)地進(jìn)行改正，對(duì)于自身的優(yōu)點(diǎn)，戒驕戒躁，繼續(xù)保持。

例如：因?yàn)槌跞龑W(xué)生需要進(jìn)行中考，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，也比較雜，再加上父母以及老師的期望，很容易產(chǎn)生心理壓力，這時(shí)候就需要班主任多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)他們遇到生活中或者說(shuō)是學(xué)習(xí)上的麻煩時(shí)，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生正視困難，迎難而上，告訴他們：加油！并不是因?yàn)槭虑殡y我們不做，而是因?yàn)槲覀儾蛔鍪虑椴烹y。當(dāng)你解決完問(wèn)題之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不是很困難，反而困難經(jīng)歷的多了，會(huì)成為自己一生中寶貴的財(cái)富，使自己更加的強(qiáng)大。班主任可以在開(kāi)班會(huì)時(shí)，讓學(xué)生選出一位自己心目中的學(xué)習(xí)榜樣，班主任并把他們選出的學(xué)習(xí)榜樣寫(xiě)到黑板上，這樣就不光有老師的鼓勵(lì)了，還有學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生有著很大的激勵(lì)。

（三）班主任積極開(kāi)展有關(guān)德育內(nèi)容的活動(dòng)

德育包括許多內(nèi)容，比如：感恩、日常用語(yǔ)、行為禮儀等等，老師便可以開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，這會(huì)使學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容更好地理解，因?yàn)閷W(xué)生真實(shí)的參與進(jìn)去了，會(huì)給他很大的感受，班主任開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，取得的效果也會(huì)更好。

例如：老師可以開(kāi)展有關(guān)感恩的活動(dòng)，人需要感恩，懂得感恩的人會(huì)過(guò)得更加幸福，我們不僅需要感恩父母養(yǎng)育之恩，還要感恩老師教育之恩，朋友知遇之恩等等。老師可以讓學(xué)生畫(huà)有關(guān)感恩的手抄報(bào)，最會(huì)進(jìn)行評(píng)選，選出5份之后在全班面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)。也可以讓他們做有關(guān)感恩的事情，這是非常有意義的，比如：學(xué)生回家之后，幫父母洗衣服，刷碗，按摩等等，這能拉近父母與孩子之間的感情，因?yàn)楝F(xiàn)在是信息化時(shí)代，都沉迷于手機(jī)，從而忽略了親子時(shí)光。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，班主任將積極心理學(xué)運(yùn)用到德育工作中是非常有意義的，也是非常有必要的。班主任在課堂上對(duì)學(xué)生講解的時(shí)候，需要把二者相結(jié)合，讓學(xué)生在需要困難的事情的時(shí)候，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，而不是以消極的態(tài)度面對(duì)，自怨自艾，怨天尤人。初中生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，學(xué)習(xí)品德更加重要，品德高尚的人即使學(xué)生不好也會(huì)受別人的歡迎。

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