摘要：書(shū)院制是當(dāng)前部分高校正在運(yùn)用的特色管理模式，該模式對(duì)中國(guó)文化及習(xí)慣管理制度充分繼承，并且近幾年隨著教育改革已然在高校教育體系中逐漸推行和普及，書(shū)院制下高校學(xué)生個(gè)體發(fā)展功能能夠獲取極大擴(kuò)展。此外，在該管理模式下高校黨建也在面臨著重大挑戰(zhàn)，基于此，本文首先對(duì)當(dāng)前學(xué)生黨建工作現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行分析，隨即則針對(duì)性提出在書(shū)院制下高校落實(shí)黨組織建設(shè)的具體策略。

關(guān)鍵詞：書(shū)院制;學(xué)生;黨組織建設(shè)

引言：

高校作為社會(huì)及教育體系中的關(guān)鍵性構(gòu)成部分，應(yīng)該在黨建工作落實(shí)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮其示范作用。近年來(lái)，黨中央對(duì)于大學(xué)生公寓、社區(qū)生活以及網(wǎng)絡(luò)虛擬等思政教育工作十分重視，并且對(duì)于高校黨組織建設(shè)的具體工作方式以及創(chuàng)新機(jī)制皆提出明確標(biāo)準(zhǔn)和要求，其目的則是為通過(guò)有效的黨建創(chuàng)新進(jìn)一步將黨基層組織的思政教育能力和工作效率加以提升，而在該過(guò)程中高校學(xué)生有著明顯的導(dǎo)向及示范作用。因此各高校需對(duì)學(xué)生群體的推動(dòng)作用加以重視，并立足于書(shū)院制之下開(kāi)展該項(xiàng)建設(shè)工作。

一、當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)存問(wèn)題

對(duì)當(dāng)前部分高校黨建情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段所體現(xiàn)出的學(xué)生黨組織數(shù)量在逐年上升，且增長(zhǎng)狀態(tài)十分穩(wěn)定，基層黨組織覆蓋面已得到重大突破，但與此同時(shí)，在快速發(fā)展之下也呈現(xiàn)出一系列急需立刻解決的建設(shè)問(wèn)題。首先，高校學(xué)生入黨，針對(duì)這一問(wèn)題主要所呈現(xiàn)出的是其入黨動(dòng)機(jī)過(guò)于功利化、物質(zhì)化及多元化，并且院校對(duì)于入黨申請(qǐng)者的考察也僅限于其社會(huì)公德和整體學(xué)習(xí)成績(jī)，在單元目標(biāo)培養(yǎng)上也更為注重學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生群體，反而對(duì)其政治素養(yǎng)、是非分辨力、黨性表現(xiàn)等各方面考察的并不充分，進(jìn)而對(duì)黨員質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。其次，黨員培養(yǎng)，部分高校對(duì)于該問(wèn)題所體現(xiàn)出的是入黨后教育環(huán)節(jié)過(guò)于薄弱、針對(duì)于黨支部組織質(zhì)量不高、黨員活動(dòng)與院校社團(tuán)活動(dòng)聯(lián)系缺乏緊密性、學(xué)生黨組織活動(dòng)形式及內(nèi)容單一、入黨后自身黨性修養(yǎng)熱情不足[1]。最后，黨員影響方面，高校學(xué)生黨員主動(dòng)性以及其模范作用并未被充分激發(fā)，嚴(yán)重欠缺黨員主體和身份意識(shí)且自身政治理念及觀念上不夠深入，只有在面對(duì)違規(guī)違紀(jì)、考試、評(píng)優(yōu)等方面才會(huì)意識(shí)到自身黨員身份、在具體生活及學(xué)習(xí)上對(duì)自身黨員責(zé)任和義務(wù)理解有限，無(wú)法正確領(lǐng)會(huì)黨員價(jià)值。

二、書(shū)院制下學(xué)生黨組織建設(shè)工作落實(shí)的具體策略

（一）發(fā)揮模范作用，提高黨員身份個(gè)體認(rèn)知

馬克思曾明確指出，黨員需要具有超高創(chuàng)造性、行動(dòng)性以及自覺(jué)性，并且需要明確自身是義務(wù)及權(quán)利統(tǒng)一的具體實(shí)踐者。生活中部分黨員個(gè)體角色意識(shí)較弱的原因則是其在某種程度上缺乏對(duì)于黨組織的尊重，且無(wú)法充分保障黨員權(quán)利。而在書(shū)院制這一模式影響下，高校學(xué)生黨支部將擁有自身獨(dú)立的組織陣地與場(chǎng)所，并同時(shí)具備了與其他校園學(xué)生組織一同開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的建設(shè)條件。一方面，各高校內(nèi)部學(xué)生黨員可以采取爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先等類型活動(dòng)，有計(jì)劃性組織各種黨學(xué)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)以及各種實(shí)踐性較強(qiáng)的校內(nèi)外建設(shè)項(xiàng)目，其目的是為進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員的組織能力，使其能夠?qū)h員價(jià)值有充分認(rèn)知，并以此提升其他學(xué)生群體的入黨積極性?；蛟趯W(xué)生黨支部?jī)?nèi)以“黨員工作站”“黨員宿舍”等活動(dòng)，將學(xué)生黨組織在高校學(xué)風(fēng)、班級(jí)和宿舍文化建設(shè)等諸多方面的模范及凝聚作用充分發(fā)揮;另一方面，則強(qiáng)調(diào)學(xué)生黨組織對(duì)黨員權(quán)利和義務(wù)的積極履行，鼓勵(lì)現(xiàn)有學(xué)生黨員積極參與高校黨建和班級(jí)事務(wù)管理等各項(xiàng)工作，針對(duì)這一要求，可采用黨員承包的方式，促使學(xué)生黨員能夠?qū)Ω咝５湍昙?jí)或宿舍進(jìn)行全面管理，或高校也可為學(xué)生黨組織提供“三助一輔”的工作崗位形式，讓其可以充分參與學(xué)校管理[2]。

（二）完善高校學(xué)生黨建隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)高校學(xué)生黨支部隊(duì)伍及黨建工作隊(duì)伍進(jìn)行完善，主要是以黨建工作特點(diǎn)為切入，時(shí)刻做到以院校師生為根本，打造一支整體專業(yè)能力過(guò)硬的建設(shè)隊(duì)伍，為書(shū)院制管理模式落實(shí)提供智力上支持，并由此促使黨建凝聚力以及創(chuàng)造力都能夠有極大突破。書(shū)院制下對(duì)于工作隊(duì)伍建設(shè)通常會(huì)采取教學(xué)和行政班交叉的管理體系，該管理體系將高校學(xué)生宿舍、實(shí)際活動(dòng)以行政班為關(guān)鍵主體，而日常學(xué)習(xí)、上課則是以專業(yè)班為主，并在學(xué)生宿舍處設(shè)置基層黨支部，整體樓棟內(nèi)的黨員教師也可相繼轉(zhuǎn)入學(xué)生黨組織，以便于其改善對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)、管理、考察等不夠全面的管理問(wèn)題。此外，對(duì)于專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)各高校也可選擇個(gè)體政治素養(yǎng)極為優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)員或黨員擔(dān)任支部書(shū)記，并以黨建工作為主體成立相應(yīng)評(píng)議組，嚴(yán)格要求其規(guī)范具體的工作程序和制度，在做重大決策時(shí)也需從黨建工作的諸多角度進(jìn)行綜合評(píng)議，積極帶領(lǐng)眾多學(xué)生黨員開(kāi)展與黨建相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)書(shū)院制下，高校應(yīng)對(duì)各級(jí)學(xué)生的組織部門(mén)及干部作用給予充分重視，也可以此成立黨員自管會(huì)，其工作則是配合院校黨支部落實(shí)具體的黨建任務(wù)，并積極監(jiān)督黨員個(gè)體發(fā)展過(guò)程。

（三）完善黨員培養(yǎng)及發(fā)展制度

黨員培養(yǎng)及發(fā)展制度完善，首先，需要從優(yōu)化評(píng)價(jià)及考核體系入手，書(shū)院制管理下，黨支部對(duì)于相關(guān)發(fā)展對(duì)象的整體評(píng)價(jià)應(yīng)更為注重其全面性，將學(xué)院、宿舍表現(xiàn)以及個(gè)體成績(jī)充分結(jié)合，同時(shí)也需嚴(yán)把入黨及轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，依據(jù)黨員個(gè)體職責(zé)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，而具體的考核環(huán)節(jié)也應(yīng)嚴(yán)格要求，以此提升高校學(xué)生黨員的個(gè)體政治素養(yǎng)及黨性觀念，并促使其可以在后續(xù)的組織考驗(yàn)中更好成長(zhǎng)。其次，完善黨員發(fā)展監(jiān)督制度，這一建設(shè)要求在書(shū)院制管理下通常以宿舍樓層展開(kāi)，并以宿舍為整體，使全部高校學(xué)生黨員皆能夠處于監(jiān)督環(huán)境下，與此同時(shí)，為確保監(jiān)督制度有效實(shí)施，可在定期內(nèi)開(kāi)展檢驗(yàn)，通過(guò)此方式對(duì)全體黨員、入黨申請(qǐng)者以及發(fā)展對(duì)象完成相關(guān)建設(shè)任務(wù)。

結(jié)論：

綜上所述，高校學(xué)生在入學(xué)初期自身價(jià)值觀尚未完全形成，因此在其入黨后常會(huì)出現(xiàn)工作積極性下降等問(wèn)題，此時(shí)院校在書(shū)院制管理下通過(guò)針對(duì)性教育和培養(yǎng)，能夠促使大學(xué)生時(shí)刻保持較好的黨性修養(yǎng)，同時(shí)院校也能夠?qū)W(xué)生黨組織作用和影響力充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]王忱.高校基層學(xué)生黨組織建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)效芻議[J].傳播力研究，2020，4（16）：15-16.

[2]曾軍建.書(shū)院制下學(xué)生黨組織建設(shè)工作研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（28）：44-45.

作者簡(jiǎn)介：肖灑，女，漢族，籍貫：湖南岳陽(yáng)，生于：1985-05，職稱：講師，碩士學(xué)歷，研究方向：思想政治教育。

課題：功能型學(xué)生黨支部建設(shè)研究。項(xiàng)目編號(hào)：OP2100002623.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：肖灑。