關(guān)于高?！叭恕惫ぷ髑闆r調(diào)研與分析

韓卓芳

摘要：高校是立德樹人、培養(yǎng)人才的圣地?！半p高”“雙一流”建設(shè)是高校發(fā)展的重要戰(zhàn)略要求。本次調(diào)研根據(jù)“三全育人”課題的要求，圍繞高校大學(xué)生思想政治教育工作展開調(diào)研、收集數(shù)據(jù)，并對調(diào)研情況進(jìn)行細(xì)致分析，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議。

關(guān)鍵詞：三全育人 高校 調(diào)研

一、調(diào)研的基本情況

本次調(diào)研活動由學(xué)院院團(tuán)委組織，采取問卷調(diào)查形式，調(diào)研對象為文化旅游系大一學(xué)生，共計(jì)發(fā)放問卷31份，收回31份，回收率為100%，有效率為100%。本次問卷主要圍繞“個人情況、任課老師及輔導(dǎo)員、思政課教學(xué)、學(xué)校相關(guān)工作部門、校園環(huán)境以及參加社會實(shí)踐活動”等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，數(shù)據(jù)真實(shí)、有代表性，可信度和實(shí)效性較強(qiáng)，能較全面真實(shí)反映高校大一學(xué)生的思想特點(diǎn)。有助于高校在開展“三全育人”工作中，對注重頂層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持全員育人，構(gòu)建高校一體化的育人隊(duì)伍、以協(xié)同聯(lián)動引領(lǐng)“三全育人”實(shí)踐創(chuàng)新、明確育人理念、夯實(shí)育人過程、完善育人機(jī)制等方面提出了新的思考，也為高校在育人全過程中達(dá)到人人育人、時時育人、事事育人的效果提供了新的契機(jī)和突破口。[ 1 ]

二、調(diào)研主要內(nèi)容情況

1.對學(xué)生個人情況的評價方面

學(xué)生個人情況總體良好，思想積極上進(jìn)，主動向黨組織靠攏；學(xué)習(xí)生活上有較明確的目標(biāo)；能積極參與社會實(shí)踐活動；注重自身在公共場所的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)提升；雖然在家庭勞動參與度較高，但與家人溝通聯(lián)系較一般；有些學(xué)生對娛樂類新聞和書籍更加感興趣，而對國內(nèi)外新聞，社科類、專業(yè)類、文學(xué)類書籍關(guān)注度不高；能夠結(jié)合自身專長選擇職業(yè)，注重職業(yè)發(fā)展空間的提升。

2.對教師、輔導(dǎo)員及思政課教學(xué)等方面的評價方面

學(xué)生對教師在教書育人方面的總體評價比較高，尤其是對思政課教師工作認(rèn)可程度較高，對思政課重要性認(rèn)識明確；但仍有些問題，如：雖然思政課講授內(nèi)容豐富，但師生互動較少，教授內(nèi)容沒有很好地做到理論聯(lián)系實(shí)際；對班主任、輔導(dǎo)員工作總體評價高；在與輔導(dǎo)員、班主任溝通交流上形式多樣，小范圍座談和個別交流談話形式占比較高；但在學(xué)習(xí)中遇到問題，尋求老師幫助解決的人數(shù)占比較低；老師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績關(guān)注度較高，對就業(yè)和思想品德、心理健康以及生活方面關(guān)注度仍不夠。

3.對學(xué)校相關(guān)工作部門的評價方面

學(xué)生對學(xué)生工作部門專職管理和后勤服務(wù)人員工作總體評價很高，同時也建議學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通道路、供水等方面仍需進(jìn)一步改善；學(xué)生對相關(guān)部門的工作人員的辦事和服務(wù)態(tài)度比較認(rèn)可；我院各級各部門的管理人員將立德樹人的育人理念貫穿在管理活動中落實(shí)有效，同時學(xué)院相關(guān)人員在服務(wù)工作中也會對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。

4.對校園環(huán)境的評價方面

學(xué)生對校園環(huán)境整體評價較好，包括在學(xué)校教室、圖書館、餐廳等場所，對于學(xué)生宿舍環(huán)境評價仍有待改善和提高。但仍存在一些問題，如：文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、娛樂環(huán)境等。

5.對參加社會實(shí)踐活動的評價方面

對參加社會實(shí)踐活動的評價方面通過調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生對參加校園活動和校內(nèi)外實(shí)踐活動態(tài)度積極，重視度較高，學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會實(shí)踐活動等形式多樣，且有明確的目標(biāo)，主要側(cè)重于通過社會實(shí)踐來學(xué)有所用，奉獻(xiàn)社會；鍛煉自己，增長才干；增長知識，開闊眼界。大學(xué)生對于學(xué)院組織開展社會實(shí)踐活動的重視度、成效以及相關(guān)部門人員齊抓共管，形成育人合力的總體評價都相對較高。

三、“三全育人”工作中存在問題

“三全育人”貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全部過程中，面對不同層次學(xué)生群體，如何在實(shí)踐中采用不同載體、途徑對大學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)育人主體、育人資源、育人環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，如何能在教育教學(xué)中激發(fā)出最大化育人效果都是需要研究和探索的課題。目前，從調(diào)研數(shù)據(jù)分析，較為突出的問題在于以下兩個方面。

1.育人活動形式仍缺乏創(chuàng)新性

數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生思想政治教育、育人方式側(cè)重以理論知識講授較多。授課內(nèi)容中理論和實(shí)踐、國內(nèi)外時事政治結(jié)合較少，教學(xué)方法缺乏一些新意，在深挖前沿領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生興趣方面，教師還需要深入思考，多采用學(xué)生喜聞樂見的新穎教學(xué)方式進(jìn)行授課教學(xué)。

2.部分家庭對學(xué)生的教育重視度不高

學(xué)院仍是學(xué)生教育的主陣地、主渠道，但社會、家庭等資源的整合，也是學(xué)生教育中的新方法和新途徑。部分家庭缺乏對大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展重要性的認(rèn)識。從學(xué)生每周與家庭聯(lián)系次數(shù)來看，溝通較少，這對形成多層次環(huán)境育人，產(chǎn)生良好的綜合效應(yīng)仍存在較大空隙。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)“三全育人”工作的對策和建議

在高校黨委帶領(lǐng)下，舉全院、全員之力，把學(xué)生素質(zhì)教育工作納入高校內(nèi)涵建設(shè)的工程中，明確提出素質(zhì)教育與專業(yè)教育密切配合“你中有我、我中有你”的思路，將學(xué)生成長、成才確定為綜合素質(zhì)的全面提升，目的是培養(yǎng)“品德為先、能力為重、人格健全、全面發(fā)展”的新時代的技術(shù)技能型人才。

1.注重專兼職教師、輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

高?！叭恕惫ぷ髋c專兼職教師、輔導(dǎo)員參與度密不可分。專任兼職教師突出教書育人，優(yōu)化專任師資結(jié)構(gòu)，培優(yōu)配齊專任教師隊(duì)伍，探索“互聯(lián)網(wǎng)+素質(zhì)教育”的模式，豐富課程教學(xué)資源，加強(qiáng)教育過程互動，提高學(xué)生主動參與的積極性。在日常管理中，發(fā)揮輔導(dǎo)員處理學(xué)生事務(wù)的專長，通過院領(lǐng)導(dǎo)接待日、學(xué)生座談會、隨手拍等形式，及時解決學(xué)生問題。

2.突出教職工團(tuán)隊(duì)服務(wù)育人功效

提升高校信息化應(yīng)用水平，對涉及學(xué)生權(quán)益的事項(xiàng)及業(yè)務(wù)實(shí)施集中辦理精簡服務(wù)環(huán)節(jié)，提高服務(wù)質(zhì)量；按照專業(yè)對口、服務(wù)對口、業(yè)務(wù)對口的原則選擇對點(diǎn)學(xué)生服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理能力，建立全程引導(dǎo)的銜接育人模式，強(qiáng)化大學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)養(yǎng)成教育。開展形式多樣的“正學(xué)風(fēng)、比勤奮、強(qiáng)技能”學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，深入開展各類文明新風(fēng)主題活動，營造文明校園的濃郁氛圍。

3.發(fā)揮大學(xué)生的自我教育作用

在“三全育人”工作中，學(xué)生是主體。要建立思政大格局，不斷優(yōu)化素質(zhì)教育體系，注重以文化人、以文育人，深入踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。緊抓重要時間節(jié)點(diǎn)，開展主題鮮明的教育活動。在課程思政和思政課程中融入“三三制”模式，突出儀式教育感召作用，帶領(lǐng)廣大青年在莊嚴(yán)肅穆的儀式中接受“沉浸式”精神洗禮，擔(dān)當(dāng)時代使命。

（本文系山西省哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目類別“一般（思政專項(xiàng)）課題”，項(xiàng)目名稱：道德以及變化發(fā)展，項(xiàng)目編號2020YS033；山西省哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：基于突發(fā)公共衛(wèi)生事件下新時代大學(xué)生愛國主義教育研究，項(xiàng)目編號2020zsszsx164；院級重點(diǎn)課題，項(xiàng)目名稱：以紅色音樂賦能黨史教育，項(xiàng)目編號CM-2021-01；院級重點(diǎn)課題，項(xiàng)目名稱：高職院?！叭恕比瞬排囵B(yǎng)模式研究與實(shí)踐，項(xiàng)目編號CM-2020-03。）

【參？考？文？獻(xiàn)】？？？？

[1]高校“三全育人”理念的內(nèi)涵與實(shí)踐[J].梁偉，馬俊，梅旭成.學(xué)校黨建與思想教育.2020（04）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）