基于職教專業(yè)課程的作業(yè)設(shè)計(jì)漫談

吳九玲

摘要：設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要一環(huán)，職教專業(yè)課程的作業(yè)設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。優(yōu)秀的職教專業(yè)課程的作業(yè)設(shè)計(jì)需要建立在教師熟悉學(xué)生、熟悉教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容、熟悉職業(yè)教育的特色基礎(chǔ)上才能完成。運(yùn)用多樣化形式、增加操作性作業(yè)、對(duì)設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋及分析等方法有利于提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：職教;專業(yè)課程;作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是教師給學(xué)生布置的功課，是學(xué)生為完成具有一定復(fù)雜度的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)等既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。作為教學(xué)活動(dòng)中的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，通常發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)之后。為了鞏固課堂教學(xué)的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的理解和掌握，需要在課后進(jìn)行作業(yè)活動(dòng)。作業(yè)的設(shè)計(jì)是教師教學(xué)過程的重要一環(huán)，科學(xué)地布置和設(shè)計(jì)作業(yè)，可幫助學(xué)生理解所需要掌握的知識(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也方便教師準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?】設(shè)計(jì)合理、恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)活動(dòng)可以對(duì)課堂教學(xué)起到查漏補(bǔ)缺、讓教學(xué)活動(dòng)夯實(shí)落地甚至錦上添花的作用。設(shè)計(jì)作業(yè)也是教師的基本功。職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，有書面作業(yè)口頭作業(yè)等傳統(tǒng)形式的作業(yè)， 更多的是技能訓(xùn)練型作業(yè)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中必須貫徹"以學(xué)生為主體，以技能為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向"的基本指導(dǎo)思想，實(shí)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

在實(shí)際教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)存在的常見問題【2】主要有：（1） 對(duì)題目研究不足;（2）對(duì)學(xué)生研究不足;（3）識(shí)別反饋信息的能力不足;（4）作業(yè)設(shè)計(jì)的方法不足。（4）專業(yè)課作業(yè)側(cè)重“理論儲(chǔ)備”、“能力”等。

作業(yè)設(shè)計(jì)的前提：（1）充分了解學(xué)情 教師要充分了解教學(xué)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情：學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)生接受能力，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的聽課情況等。優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)一定是建立在對(duì)學(xué)情充分了解的基礎(chǔ)之上的。

（2）專業(yè)課教師業(yè)務(wù)熟練 專業(yè)課教師要能設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的作業(yè)需要有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)功底。要刻苦鉆研業(yè)務(wù)。專業(yè)教師要鉆研教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、研究教材、教學(xué)內(nèi)容，熟悉教學(xué)軟硬件條件，熟悉一線實(shí)際案例，密切關(guān)注專業(yè)的前沿技術(shù)和動(dòng)態(tài)。

（3）充分了解職業(yè)教育的特色職業(yè)院校的專業(yè)課程作業(yè)有別于普通學(xué)歷教育課程作業(yè)，應(yīng)該體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育“應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，提高專業(yè)技能”的根本宗旨。必須貫徹“以學(xué)生為主體，以技能為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向"的基本指導(dǎo)思想，落實(shí)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。職教專業(yè)課作業(yè)應(yīng)該側(cè)重實(shí)際操作能力的訓(xùn)練的形成。

（4）熟悉每次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。充分把握每次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容（尤其是教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)），才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)的方法及對(duì)策

一、形式多樣化 作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限于單一的形式。除了傳統(tǒng)的書面或口頭作業(yè)，還可以有線上作業(yè)、展示作業(yè)、競(jìng)賽作業(yè)等。作業(yè)形式多樣化，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該多樣化。形式多樣化可以激活學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)力，增加學(xué)生的積極性及作業(yè)的參與度。

二、建立題庫 教師每個(gè)教學(xué)班的作業(yè)設(shè)計(jì)可以按教學(xué)主題建立題庫，長(zhǎng)期積累后，優(yōu)勝劣汰，才能建立豐富及優(yōu)秀的作業(yè)題庫，有了作業(yè)題庫等于有個(gè)寶藏，建議借用一些平臺(tái)，比如藍(lán)墨云班課。

三、突出職業(yè)教育特點(diǎn)，加強(qiáng)技能性操作作業(yè)。技能的形成離不開實(shí)際操作訓(xùn)練，在理論指導(dǎo)下專業(yè)技能只有通過實(shí)際操作才能夠更好地形成。專業(yè)教師要對(duì)布置操作性作業(yè)做好充分準(zhǔn)備，比如工位保證充足、操作設(shè)備及安全保障、對(duì)于專業(yè)課作業(yè)，應(yīng)該通過分析講解，讓學(xué)生明確目標(biāo)，然后示范演示，再精心指導(dǎo)學(xué)生上工位操作訓(xùn)練，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作規(guī)程要點(diǎn)。在講解和示范中務(wù)必貫穿安全教育。

四、對(duì)設(shè)計(jì)出的作業(yè)完成情況進(jìn)行分析并進(jìn)行反饋。專業(yè)教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)完成情況進(jìn)行深入分析，才能真正得到真實(shí)的反饋，根據(jù)分析及反饋結(jié)果調(diào)整作業(yè)。這樣專業(yè)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力才能得到提升。

精心設(shè)計(jì)的作業(yè)能鞏固與檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生能力，也是教師自己對(duì)教學(xué)任務(wù)完成情況的重要衡量手段。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)得到教師的高度重視，備作業(yè)應(yīng)成為備課的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉火生;淺談作業(yè)設(shè)計(jì)[J];教育教學(xué)論壇;2011年25期

[2]提高職初教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力的策略[J]. 萬立榮，陳霞.現(xiàn)代教學(xué).2016（Z1）