微時(shí)代背景下高職思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展

宛昭

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?微博、微信、微課等都是時(shí)代不斷發(fā)展的產(chǎn)物，給高職思想政治教育帶來(lái)了更新、更富有個(gè)性的機(jī)遇。但是一些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到使用微媒體進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，單純以課堂講授的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治知識(shí)的傳輸，長(zhǎng)此以往就磨滅了高職生的參與熱情。因此，在微時(shí)代背景下，教師必須加強(qiáng)對(duì)微媒體的靈活利用，通過(guò)微博、微信、微課等多種形式來(lái)提高思想政治教育工作的便利性和針對(duì)性，提高學(xué)生參與思想政治教育活動(dòng)的積極性，提高信息傳遞的互動(dòng)性、即時(shí)性，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接受先進(jìn)思想，開(kāi)闊高職學(xué)生的視野，促進(jìn)其思想政治素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?微時(shí)代背景;高職思想政治教育;活動(dòng);開(kāi)展策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）18-0156-03

在微時(shí)代背景下開(kāi)展高職思想政治教育活動(dòng)具有重要作用，不僅可以豐富思想政治教育活動(dòng)的形式，通過(guò)圖片、視頻等多種載體來(lái)傳遞信息，還有利于提高思想教育內(nèi)容的針對(duì)性，讓其更滿(mǎn)足高職學(xué)生的實(shí)際需求，符合他們的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)有利于提高思想政治教育工作的質(zhì)量，改變以往低效、無(wú)效的局面。因此，筆者基于對(duì)微時(shí)代背景下高職思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展意義加以分析，在本文提出了以下幾點(diǎn)微時(shí)代背景下高職思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展策略，希望可以為其他高職院校和教師提供相應(yīng)的借鑒和參考。

一、微時(shí)代背景下高職思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展的意義

（一）能夠豐富思想政治教育活動(dòng)的形式

在微時(shí)代背景下，高職院校所開(kāi)展的思想政治教育活動(dòng)不再局限于以往單純“口授”的形式，教師不再是唯一有話(huà)語(yǔ)權(quán)的人，而是從以往過(guò)于主導(dǎo)、一人權(quán)威的角色向?qū)W生的“引路者”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式，借助視頻、圖片、語(yǔ)音等多種微載體向?qū)W生傳輸先進(jìn)、科學(xué)的思想政治教育內(nèi)容，改變學(xué)生接受思想政治教育的方式，進(jìn)一步豐富思想政治教育活動(dòng)的形式。與此同時(shí)，通過(guò)形式的豐富還有利于提高學(xué)生參與思想政治活動(dòng)的興趣，讓他們能夠在微平臺(tái)上與教師、同伴進(jìn)行交流、共享，提高高職生在思想政治教育中的主體地位。

（二）能夠讓所滲透的思想政治教育內(nèi)容更有針對(duì)性

在高職院校思想政治教育中充分發(fā)揮“微時(shí)代”的作用，有利于提高思想教育內(nèi)容的針對(duì)性、滲透性，讓這些內(nèi)容以更微小的載體滲透給每一位學(xué)生，打破在空間、時(shí)間上的限制，讓高職生能夠隨時(shí)隨地接受思想政治教育，促進(jìn)思想政治教育工作的大幅創(chuàng)新。高職教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和原有的認(rèn)知水平利用微載體來(lái)實(shí)施思想政治教育，將自己所制作的優(yōu)秀課件、思想政治教學(xué)視頻上傳到共有的互聯(lián)網(wǎng)中，便于學(xué)生及時(shí)下載、分享、瀏覽和學(xué)習(xí)，讓思想教育的內(nèi)容更具有針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)視頻的自主學(xué)習(xí)。

（三）有助于提高高職思想政治教育的質(zhì)量

在傳統(tǒng)的高職思想政治教育中，主要是通過(guò)固定的地點(diǎn)（教室）和時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通常由教師掌握傳輸思想政治知識(shí)的“主導(dǎo)權(quán)”，而學(xué)生則處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師一味地向?qū)W生講授與思想政治教育有關(guān)的內(nèi)容，卻忽略了學(xué)生的主體體驗(yàn)，這種“我講你聽(tīng)”的模式導(dǎo)致越來(lái)越多的高職生對(duì)思想政治教育并不感興趣，削弱了他們的熱情，也影響了思想政治教育的效果。因此，微時(shí)代的到來(lái)可以改變這種低效甚至無(wú)效的局面，讓學(xué)生有更大自主建構(gòu)的空間，使他們借助思想政治教育視頻實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，逐步形成“我要學(xué)”的態(tài)度，這在很大程度上可以提高高職思想政治教育的實(shí)效性。

二、微時(shí)代背景下高職思想政治教育活動(dòng)策略的應(yīng)用

（一）篩選

高職生的思想政治能力如何，不僅關(guān)系到他們今后的生活和工作發(fā)展，還影響到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。在微時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)上遍布很多碎片化的信息，既包括許多正能量的信息，同時(shí)又包括很多負(fù)面信息，這些負(fù)能量信息會(huì)在很大程度上腐化高職生的心靈，影響他們形成積極、正確的“三觀(guān)”。因此，高職思想政治教師必須做好對(duì)思想政治教育素材的“篩選”工作，要選擇一些正面、有利的教育資料，將其融入思想政治教育活動(dòng)中，有的放矢地開(kāi)展思想政治教育，從而幫助高職生形成正確的思想觀(guān)念。

（二）整理

在篩選到合適的教學(xué)素材之后，教師可以借助微視頻對(duì)這些材料進(jìn)行整理，通過(guò)紀(jì)錄短片、電影、DV短片、視頻剪輯的形式向?qū)W生呈現(xiàn)具體的思想政治教育內(nèi)容，這樣一來(lái)可以給學(xué)生的多種感官帶去一定的沖擊，讓他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)觀(guān)看視頻來(lái)了解其中的內(nèi)容，提高高職生參與思想政治教育的程度。眾所周知，微視頻有著短、快、精的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行觀(guān)看，高職教師可以通過(guò)微視頻的方式開(kāi)授微課，即微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程，向?qū)W生講解相關(guān)的思想政治知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得重要的信息，從而促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊高職生的思想政治視野。

（三）應(yīng)用

1.育教于微視頻之中

思想政治課是高職生必修的一門(mén)課程，對(duì)于他們“三觀(guān)”的形成有不容小覷的促進(jìn)作用。作為教師不僅要給學(xué)生講授現(xiàn)行教材中所包括的知識(shí)，還要充分利用制作好的微視頻來(lái)進(jìn)行微課授課，以此來(lái)創(chuàng)新思想政治教育活動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)上正能量的素材融入具體的教學(xué)中，一方面可以開(kāi)闊高職生的視野，另一方面可以讓思想政治教育知識(shí)點(diǎn)以更快的速度進(jìn)入學(xué)生的頭腦中，提高他們學(xué)習(xí)的整體效率。因此，在思想政治微課教學(xué)中，教師需要充分了解班級(jí)學(xué)生的日常表現(xiàn)和行為，將其與法律意識(shí)、道德行為規(guī)范進(jìn)行緊密的結(jié)合，盡量在微課視頻中多融入與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的實(shí)際案例，教師利用這些實(shí)際案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生從中獲得做人、做事的道理，從而形成正確的思想觀(guān)念。

現(xiàn)如今微課已成為高職生學(xué)習(xí)思想政治的一個(gè)重要載體，教師在應(yīng)用微課實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中必須緊扣微時(shí)代背景，了解高職生在想什么，從他們的社會(huì)生活中挖掘相關(guān)的教育素材，通過(guò)微視頻的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生把學(xué)到的正確價(jià)值觀(guān)逐步內(nèi)化成今后的自我行動(dòng)，從而規(guī)范他們的行為。

2.樂(lè)教于微活動(dòng)之中

高職院校思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中的難點(diǎn)是，多數(shù)教師對(duì)于學(xué)生的主體體驗(yàn)不關(guān)心，不與學(xué)生進(jìn)行深層次的互動(dòng)，這在很大程度上挫傷了高職生參與思想政治教育活動(dòng)的積極性。在微時(shí)代背景下，思想政治教師可以依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的總體規(guī)律來(lái)開(kāi)展一些微活動(dòng)，如在豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)、文化體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)捕捉高職生的“興趣點(diǎn)”，讓他們以更高的熱情投入思想政治教育活動(dòng)中，在學(xué)生產(chǎn)生一定愉悅體驗(yàn)的同時(shí)還能增進(jìn)思想政治見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生在“活動(dòng)中有所感悟”，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)。與傳統(tǒng)枯燥的理論講解相比，微活動(dòng)的開(kāi)展是一種更容易被高職生接受的教育方式，比如教師可以適當(dāng)?shù)亟M織微攝影比賽、微訪(fǎng)談節(jié)目、微講壇、微型音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生的課余生活變得豐富，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生相互交流，引發(fā)學(xué)生在價(jià)值觀(guān)上的共鳴，觸及他們的內(nèi)心深處，讓學(xué)生在微活動(dòng)中汲取有用的思想政治知識(shí)，形成一定的思想政治素養(yǎng)，從而達(dá)到讓高職生身心健全發(fā)展的目標(biāo)。

3.施教于校園環(huán)境之中

教師所開(kāi)展的思想政治教育活動(dòng)必須有計(jì)劃、有目的，要充分發(fā)揮校園環(huán)境對(duì)高職生浸潤(rùn)、感染的作用，在無(wú)形中對(duì)他們的思想觀(guān)念、自身行為產(chǎn)生較大的影響，讓思想政治教育帶來(lái)的積極影響就像是空氣一樣無(wú)處不在。在微時(shí)代背景下，開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)最重要的就是給學(xué)生創(chuàng)建良好、適宜、積極的文化環(huán)境，盡可能地把優(yōu)良文化融入校園中，適當(dāng)?shù)亟柚旅襟w和網(wǎng)絡(luò)科技向?qū)W生宣傳文化，逐漸把思想政治教育推進(jìn)社團(tuán)、班級(jí)等，不斷地把思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的每個(gè)領(lǐng)域滲透，以此來(lái)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。比如，思想政治教師可以利用本校的校園網(wǎng)、貼吧、微信群、官方微博、微信等來(lái)宣傳正面、優(yōu)秀、典型的學(xué)生，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的示范、帶動(dòng)作用，讓更多學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于一些有正能量的事跡加以宣傳和表?yè)P(yáng)，使高職生受到強(qiáng)烈的感染。除此之外，思想政治教師還可以安排班里的學(xué)生來(lái)管理班級(jí)微博、微信平臺(tái)，定期在微博、微信平臺(tái)上發(fā)布正能量的信息，對(duì)班級(jí)學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)查和了解，選擇一些學(xué)生比較關(guān)心的主題來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在校園論壇反映一些問(wèn)題，比如校園常見(jiàn)的飲食、衛(wèi)生、宿舍等問(wèn)題，使學(xué)生的責(zé)任意識(shí)在文明、健康、開(kāi)放的校園環(huán)境中得到強(qiáng)化，逐步形成健全的人格。

4.育教于信息時(shí)代之中

高職院校的教師要善于借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有效突破和創(chuàng)新。一般來(lái)說(shuō)，高職院校通常都會(huì)注冊(cè)本學(xué)校的官方微博，在微信上也有自己學(xué)校的公眾號(hào)，還會(huì)讓學(xué)校里的社團(tuán)專(zhuān)門(mén)管理公眾號(hào)，定期在公眾號(hào)上發(fā)布文章和信息。學(xué)生通過(guò)瀏覽學(xué)校微博和公眾號(hào)上發(fā)布的信息可以了解本校的最新動(dòng)態(tài)，并引領(lǐng)高職生形成與之相似的輿論走向。這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，還有利于對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的輿論起到很強(qiáng)的監(jiān)管和引領(lǐng)作用。作為教師也要開(kāi)通微博，建立自己的微信群，能夠與班里的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，制作相應(yīng)的思想政治教育微視頻之后也可以通過(guò)微信平臺(tái)來(lái)發(fā)布，這樣就提高了思想政治教育工作的便利性，增強(qiáng)了教師與學(xué)生間的在線(xiàn)互動(dòng)，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)、價(jià)值觀(guān)的滲透下形成積極、向上的思想認(rèn)知。

（四）反思

高職教師需要對(duì)自己所制作的教學(xué)課件、整理的微課視頻和留下的教學(xué)過(guò)程資料進(jìn)行梳理、回顧和反思，通過(guò)反思來(lái)發(fā)現(xiàn)微時(shí)代思想政治教育中存在的不足，并分析背后的原因，只有找到原因才能進(jìn)一步優(yōu)化自己接下來(lái)的教育教學(xué)方式，調(diào)整今后思想政治教育的方案和計(jì)劃，逐步優(yōu)化教育效果。通過(guò)對(duì)具體應(yīng)用的反思發(fā)現(xiàn)：教師需要將良好的文化環(huán)境作為實(shí)施思想政治教育的平臺(tái)，注重對(duì)傳媒平臺(tái)的運(yùn)用，并利用微時(shí)代下的產(chǎn)物來(lái)拓寬思想政治教育的渠道，使用無(wú)線(xiàn)客戶(hù)端來(lái)推廣正向輿論，比如高職院?？梢越ⅹ?dú)立的客戶(hù)端，由教師組織學(xué)生進(jìn)行下載，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和宣傳，主要包括法治教育、道德教育、心理咨詢(xún)、生活服務(wù)等多個(gè)方面，這樣學(xué)生只要點(diǎn)開(kāi)客戶(hù)端瀏覽這些信息便能快速接受教育，使他們?cè)谛畔⒌臎_擊下形成正確的價(jià)值觀(guān)。此外，教師還要加強(qiáng)微博、微信為主的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到微博、微信給高職思想政治教育工作帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，首先，應(yīng)該瀏覽、關(guān)注本班學(xué)生所發(fā)布的微博、微信內(nèi)容，這樣才能把握他們的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的真實(shí)想法，保證思想政治教育工作符合學(xué)生的情況。其次，要多接觸高職生的學(xué)習(xí)、就業(yè)和生活問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生在微博、微信上的評(píng)論要及時(shí)回復(fù)，及時(shí)篩選學(xué)生的信息情況，有目的地開(kāi)展思想政治教育。也就是說(shuō)，教師不能盲目地開(kāi)展思想政治教育，必須在了解本班學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，這樣才能提高思想政治教育的針對(duì)性。

三、微時(shí)代背景下高職思想政治教育中需要注意的事項(xiàng)

（一）更新教育教學(xué)思想

在微時(shí)代背景下，教師如果不緊跟時(shí)代步伐，那么在思想觀(guān)念上一定會(huì)存在滯后性，這就容易使師生之間的交流出現(xiàn)不暢通的情況，高職生的生活、思想等各個(gè)方面的問(wèn)題不能得到教師及時(shí)有效的解決，從而使高職生對(duì)教師產(chǎn)生“不信服”等反叛心理，使師生之間產(chǎn)生隔閡。所以，教師必須結(jié)合時(shí)代的要求，改變以往傳統(tǒng)的思想教育觀(guān)念，提升自身的媒介素養(yǎng)，提高對(duì)微載體的運(yùn)用能力，把微時(shí)代的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為開(kāi)展思想政治教育的必要手段。

（二）創(chuàng)新思想政治教育思路

隨著社會(huì)發(fā)展，高職教師要改變以往陳舊的教育管理方式路徑，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新思想政治教育思路。在微時(shí)代背景下，豐富多彩的信息和熱點(diǎn)話(huà)題充斥在微媒體之中，吸引著高職生的眼球。對(duì)于目前的學(xué)生而言，他們的“三觀(guān)”都遭受了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的沖撞，作為教師要如何應(yīng)對(duì)新時(shí)代背景下對(duì)于大學(xué)生的思想教育？答案顯而易見(jiàn)，教師必須繼續(xù)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在新時(shí)期的客觀(guān)環(huán)境中快速成長(zhǎng)起來(lái)，要提高微時(shí)代背景下的育人管理水平，還要具備分析和制作信息的能力，把握學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話(huà)題，從理論材料、話(huà)題選擇、討論內(nèi)容等方面進(jìn)行教育內(nèi)容體系創(chuàng)新的能力，給予學(xué)生有教育價(jià)值的社會(huì)議題和素材，以此來(lái)增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力。

四、結(jié)語(yǔ)

在微時(shí)代背景下，教師要充分發(fā)揮微博、微信、微課等微載體的優(yōu)勢(shì)以及信息快捷傳遞的強(qiáng)大功能，以微載體為輔助工具來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作，改善高職生的信息獲取方式，提高他們參與思想政治教育活動(dòng)的熱情和積極性，讓學(xué)生與教師間的互動(dòng)更加頻繁，有效延伸思想政治教育的途徑，讓學(xué)生不再受到時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地獲取信息，讓他們從以往的“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)建構(gòu)”，在日常生活中能接受思想政治教育，最終幫助高職生形成積極、正向的價(jià)值觀(guān)。

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編輯 魯翠紅