新課改背景下高中思想政治教學(xué)方法初探

徐茂林

摘要：高中階段的思想政治教育，是學(xué)生思維能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。基于此，本文針對高中思想政治在新課改背景下的教學(xué)改革，進行了一系列的探究，提出了相應(yīng)的參考策略，以促進學(xué)生的綜合教育與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;思想政治;教學(xué)方法;探究

一、新課改背景下對于高中思想政治教學(xué)的基本要求

在高中階段的思想政治教育中，主要可以包含以下幾個方面的核心內(nèi)容：第一，在政治認(rèn)同方面。具體就是說，學(xué)生在經(jīng)過思政課程的學(xué)習(xí)以后，可以針對生活中存在的政治現(xiàn)象，具有一個正確的認(rèn)知和理解，并產(chǎn)生正確的思想認(rèn)同與意識，這可以進一步促進學(xué)生主動參與到社會公民的素養(yǎng)提升中，進而逐步提高自身的價值觀與社會責(zé)任感;第二，在科學(xué)精神方面。意思是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程以后，能夠正確樹立人生觀，并且可以運用理性的思維，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決生活中遇到的現(xiàn)實問題。與此同時，也會利用自身的思想意識，堅定正確的思想站位和信念，促進素養(yǎng)水平與綜合素質(zhì)的有效提升;第三，在公共參與方面。教師對學(xué)生進行思想政治的教育和引導(dǎo)，是為了讓學(xué)生利用自身掌握的政治知識和相關(guān)技能，積極參與到社會的公共事務(wù)處理工作中，以此來維護社會的公共利益，促進社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展[1]。

二、新課改背景下對于高中思想政治教學(xué)的相關(guān)探究

（一）不斷創(chuàng)新課程導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

在思想政治課程的具體教學(xué)工作中，課堂教學(xué)導(dǎo)入模式的改革與優(yōu)化，是十分重要的一個基礎(chǔ)內(nèi)容和關(guān)鍵步驟。在課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，重點在于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動引導(dǎo)學(xué)生進行獨立的思考和分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很大程度上會受到課堂導(dǎo)入模式的影響，為了充分保證導(dǎo)入工作的實效性，教師需要全面了解和掌握學(xué)生的基本素質(zhì)與能力，比如思想認(rèn)知、興趣喜好、基礎(chǔ)知識水平等等，進而可以給為思政課堂教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)條件。比如，在學(xué)習(xí)《偉大的改革開放》這一內(nèi)容前，教師可以利用多媒體，給學(xué)生播放與課題相關(guān)的剪輯視頻，視頻的內(nèi)容需要包含改革開放前和改革開放后，我國經(jīng)濟建設(shè)與人民生活狀態(tài)的對比等相關(guān)內(nèi)容[2]。此外，也可以在視頻中，穿插歌曲《春天的故事》當(dāng)做視頻的背景音樂，進一步增強學(xué)生的認(rèn)知與情感體驗。在這個基礎(chǔ)上，教師可以和學(xué)生進行互相的交流，指導(dǎo)學(xué)生通過對比來感悟國家的進步與發(fā)展歷程，從而促進對改革開放和國家的發(fā)展政策，形成強烈的認(rèn)同感。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，增強師生交流

在高中思想政治的教育指導(dǎo)中，課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新十分重要。在實際的課堂教學(xué)中，教師必須要充分保證學(xué)生可以聽得懂、學(xué)得會、記得住。在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較缺乏熱情，課堂學(xué)習(xí)體驗也不是很好，所以導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率不高，所以需要教師尋找合適的切入點，促進學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)《公正司法》的相關(guān)知識與內(nèi)容時，教師需要在全面了解學(xué)生思維能力與知識水平的前提下，指導(dǎo)學(xué)生針對教學(xué)的主要內(nèi)容進行自主性的學(xué)習(xí)。為了可以進一步提高學(xué)生的主動性，教師可以例舉類似的真實案件，如“昆山反殺案”的例子，組織學(xué)生進行相應(yīng)的討論和分析，增強課堂教學(xué)的效果與氛圍，在完成小組交流和探討以后，再邀請學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識，充分表達(dá)自身的觀點與見解，以此來作為課堂知識學(xué)習(xí)與理解的考察標(biāo)準(zhǔn)。或者，也可以指導(dǎo)學(xué)生站在自己的角度，結(jié)合事件中各方的表現(xiàn)和具體的行為，正確舉出存在的違規(guī)和越權(quán)行為，促進對學(xué)生思想認(rèn)知的啟發(fā)，讓他們在課堂中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）創(chuàng)新訓(xùn)練的模式，強化學(xué)生的認(rèn)知

要想有效提高課堂教學(xué)模式的實效性，就需要做好課堂訓(xùn)練模式的設(shè)計與安排工作。教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行考查時，需要把學(xué)生的正確認(rèn)知規(guī)劃到素質(zhì)教育目標(biāo)的實際內(nèi)容中[3]。比如說，在學(xué)習(xí)《科學(xué)立法》的內(nèi)容以后，可以例舉出最新的《民法典》中的案例，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行思考：《民法典》的制定和推出具有何種現(xiàn)實意義？在《民法典》推出以后，一些法律如《繼承法》《民法通則》等，為什么會被廢止？通過結(jié)合依法治國的理念，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，并掌握國家法律與法規(guī)的發(fā)展與變化，提高學(xué)生對于“科學(xué)立法”的認(rèn)知程度，從本質(zhì)意義上真正實現(xiàn)法治觀念與法治意識的培養(yǎng)與提升。

（四）創(chuàng)新作業(yè)的模式，提高政治素養(yǎng)

在實際的課堂教學(xué)活動中，作業(yè)的布置同樣也是比較主要的內(nèi)容環(huán)節(jié)。教師在實施思想政治教育的過程中，一般都需要結(jié)合課后作業(yè)的形式，促進學(xué)生體驗到知識的實踐過程，進而實現(xiàn)對學(xué)生正確人生觀與價值觀的有效引導(dǎo)。比如，在學(xué)習(xí)《我國的社會保障》的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)以后，教師可以給學(xué)生布置以“收集社會保障制度的相關(guān)信息”為主體的實踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對信息數(shù)據(jù)進行科學(xué)的歸納和整理[4]。學(xué)生能夠通過咨詢家長，或是自己上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，因此作業(yè)的難度不是很高。但是這卻可以促進學(xué)生，更好地了解我國的社會保障制度，以及相關(guān)的實施措施與方法。在進行學(xué)習(xí)和探究的過程中，學(xué)生就可以真實感受到政府的付出與努力，以及人民生活質(zhì)量的來之不易。與此同時，這也可以進一步強化學(xué)生對于以民為本的內(nèi)涵理解，從而增強學(xué)生的民族自豪感，促進高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新和實現(xiàn)[5]。

結(jié)語：

綜合以上的敘述，在新課標(biāo)改革的教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)展開多元化的教學(xué)形式和方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨立思考的良好習(xí)慣。因此，教師需要循序漸進的引導(dǎo)和培養(yǎng)高中學(xué)生的公共參與能力，從法治意識等方面，指導(dǎo)學(xué)生明確意識到自身所享有的權(quán)利，以及需要履行的責(zé)任和義務(wù)，進而有利于培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。

參考文獻：

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[2]吳芳琴. 淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中思想政治教學(xué)方法探討[J]. 新一代，2017（12）：32.

[3]孫興容. 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)方法[J]. 文淵（小學(xué)版），2021（1）：112-113.

[4]楊世玲. "一例到底"教學(xué)方法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用 ——以《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》一課為例[J]. 廣西教育（中等教育），2020（11）：121-122.

[5]周益. 淺談高中思想政治課灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一的教學(xué)方法[J]. 基礎(chǔ)教育論壇，2020（2）：8-10.