賈紅超

摘要：健康教育是構(gòu)成素質(zhì)教育的關(guān)鍵部分。目前，在小學(xué)健康教育工作中依然存在不少問題，其中學(xué)校與家長對健康教育重視程度不足;專業(yè)教師缺乏;缺少專門的健康教育課程;教育內(nèi)容與實際脫節(jié)，是小學(xué)健康教育面臨的主要問題。在這些問題的綜合影響下，小學(xué)健康教育的效果往往不能令人滿意。而健康教育是小學(xué)階段的意象重要內(nèi)容，在一定程度上決定著小學(xué)生能否健康發(fā)展。特別是在今年全球疫情的大背景下，健康教育的重要性更進一步的體現(xiàn)出來。鑒于此，本文將圍繞小學(xué)健康教育的有效途徑及方法展開進一步論述，希望能夠?qū)V大教師帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);健康教育;有效途徑及方法

人在少年時期形成的生活習(xí)慣以及對應(yīng)的價值觀念往往能夠影響一生，在小學(xué)階段，教師開展健康教育，能夠促進其健康意識的形成，有著決定性的作用。所以，只有教師從自身做起，樹立“健康為首”的教育理念與教育意識，逐步完善小學(xué)健康教育的內(nèi)容，完善教育形式，才能夠不斷提升健康教育的效果，最終實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，提升全民身體素質(zhì)。為此，在教育工作中，應(yīng)當(dāng)不斷提高思想認(rèn)識，強化教育效果;學(xué)校層面也要加強師資建設(shè)，重視培訓(xùn)工作;在教育工作中，還要制定合理的教育目標(biāo)，優(yōu)化教育實踐。

一、提高思想認(rèn)識，強化效果

盡管我國的相關(guān)部門提出了“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，但是由于學(xué)校的教育觀念與我國居民的生活方式并不能很快的針對這一教育指導(dǎo)思想做出相應(yīng)的調(diào)整，不少學(xué)校、家長依然更加重視學(xué)生的考試成績，“以分?jǐn)?shù)論英雄”的觀念依舊廣泛存在。所以，要想提升小學(xué)健康教育的教育質(zhì)量，必須要建立在教育工作者具備較高思想認(rèn)識的前提之下。只有真正的認(rèn)識到健康教育的重要性和必要性，才能夠推動小學(xué)健康教育的良性發(fā)展。

我國的教育部門應(yīng)當(dāng)不斷加強對小學(xué)健康教育工作的指導(dǎo)，并將健康教育以及學(xué)生的健康情況作為對學(xué)校、對教師的考核項目，同時結(jié)合多種手段，比如頒布相關(guān)文件，落實相應(yīng)政策等，以此調(diào)整教師的教育觀念，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長。更重要的是，教師要對健康教育有足夠的認(rèn)識，在不同的課程當(dāng)中進行健康教育滲透，在班級管理中加強對學(xué)生健康狀況的觀察，常識性引導(dǎo)學(xué)生不斷拓寬健康教育的視野，并不斷拓展開展健康局教育的渠道。家長也要積極的配合學(xué)校，配合教師，將家庭教育與學(xué)校教育進行結(jié)合，從而便于更好的開展健康教育，為學(xué)生帶來更好的健康教育氛圍。

二、加強師資建設(shè)，重視培訓(xùn)

當(dāng)前，健康教育專職教師的匱乏，是阻礙小學(xué)健康教育持續(xù)性發(fā)展的重要因素，也是主要問題之一。所以，要想更好的開展健康教育工作，加強健康教育效果，就必須要構(gòu)建一個專業(yè)性更高的教師團隊，加強對專職教師的培訓(xùn)，才能夠取得更好的教育效果。

在目前的環(huán)境下，很多學(xué)校都面臨著健康教育課程無人可用的窘迫局面，只有不斷重視起對于教師團隊的建設(shè)和培訓(xùn)，才能夠破解這一問題。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與各個部門應(yīng)當(dāng)“協(xié)同作戰(zhàn)”。共同制定關(guān)于健康教育專職教師的培訓(xùn)計劃，并選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式，從而強化健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng)。不僅如此，在工作中還需要建設(shè)靈活的用人制度，從社會中引進相關(guān)的人才，進一步改善健康教育教師團隊結(jié)構(gòu)，提升能夠勝任健康教育課程的教師人數(shù)。

除此之外，從社會層面看，應(yīng)當(dāng)加強對師范生群體的教育和培訓(xùn)，開設(shè)相應(yīng)的課程，讓教師“預(yù)備隊”對健康教育同樣擁有正確的認(rèn)識，形成更為深入的理解，讓系統(tǒng)學(xué)習(xí)過相關(guān)教育知識和教育技能的示范畢業(yè)生擔(dān)任專職的健康教育教師，提升健康教育教師的專業(yè)性和可靠性。

三、制定合理目標(biāo)，優(yōu)化實踐

在當(dāng)下，健康教育缺少系統(tǒng)化的教育內(nèi)容，而且教材也不夠完善，在教學(xué)的過程中，往往容易出現(xiàn)過于重視理論知識，而不注重實踐意義的情況，導(dǎo)致健康教育與實際生活相脫節(jié)。值得注意的是，健康教育與其他常規(guī)的課程不盡相同，與生活聯(lián)系更為緊密，學(xué)生需要通過大量的實踐才能夠認(rèn)識到健康教育的重要性，認(rèn)識到保持身體健康的意義。所以在教育工作中，教師要制定合理可行的健康教育目標(biāo)，并借助此來優(yōu)化學(xué)生的實踐，進一步提升健康教育的效果。

首先，教師可以通過具體的案例來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，形成對健康教育知識的初步理解。從心理學(xué)的角度上看，結(jié)合實際案例開展的教育工作要比純理論教育更加容易吸引小學(xué)生的注意力。所以在理論教育之后，教師便可以結(jié)合具體的案例來進行教育。在條件允許的情況下，教師還可以利用周末的假期，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)診所、醫(yī)院或者衛(wèi)生保健站等機構(gòu)進行參觀。不僅如此，教師還可以為學(xué)生播放一些相應(yīng)的紀(jì)錄片來指導(dǎo)學(xué)生的實踐，進而提升教育效果。

總而言之，小學(xué)健康教育的有效開展，不僅需要教育工作者的努力，更需要全社會的共同推動，通過以上三種方式不斷提升全民對健康教育的認(rèn)識，提升教師隊伍的專業(yè)性，提升教育工作的落實度，最終真正開展好健康教育，為學(xué)生健康成長保駕護航。

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