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      中職英語高效課堂的多元化構(gòu)建措施

      2022-05-22 15:10:05周丹丹
      中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年28期
      關(guān)鍵詞:高效課堂構(gòu)建中職英語高效課堂

      周丹丹

      摘要:多年來,我國一直走在教育改革的道路上,中職教育在這個過程中發(fā)生了巨大的變化,教師普遍從單純重視知識教學(xué),轉(zhuǎn)向了學(xué)生能力素養(yǎng)的全面提升。英語作為中職教育的一門重要學(xué)科,應(yīng)該在其中體現(xiàn)出價值,要考慮到學(xué)生畢業(yè)后在生活與工作中可能出現(xiàn)的實(shí)際需求,促進(jìn)學(xué)生英語能力素養(yǎng)及其學(xué)習(xí)能力的同時提升。為此,教師應(yīng)該構(gòu)建出適合學(xué)生的多元化高效課堂,幫助學(xué)生加快成長的步伐,及時彌補(bǔ)能力上存在的缺陷。本文將從有效構(gòu)建學(xué)習(xí)情境,科學(xué)運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)和積極開展讀寫結(jié)合三個主要角度展開相關(guān)論述。

      關(guān)鍵詞:中職英語;高效課堂;高效課堂構(gòu)建

      中職學(xué)生在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中存在一些普遍的缺點(diǎn)。比如對單詞等基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固,缺少必要的學(xué)習(xí)能力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對英語學(xué)科重要性沒有深入的理解,等等。這些都會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成阻礙。如果教師的教學(xué)只是按步照班地重復(fù)教學(xué)知識,會進(jìn)一步造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降,更加無助于學(xué)生英語能力素養(yǎng)的提升以及他們今后對英語知識技能的實(shí)際應(yīng)用。教師應(yīng)該從中職學(xué)生的普遍弱點(diǎn)出發(fā),有針對性的,從不同的角度構(gòu)建新型的中職英語課堂,推動學(xué)生在英語能力素養(yǎng)領(lǐng)域全面且高效的進(jìn)步。

      一、有效構(gòu)建學(xué)習(xí)情境

      興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科知識技能的根本動力。上文提到,不少中職學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的興趣,對英語學(xué)科的重要性理解不足。在這種情況下,他們當(dāng)然不會認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語知識,效果可想而知。而想要提升他們對英語的重視程度,激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣,僅僅由教師加以強(qiáng)調(diào)是不夠的,還要真正讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣,在實(shí)際應(yīng)用中體會英語學(xué)科的作用及其對自己所能產(chǎn)生的幫助。因此,教師應(yīng)構(gòu)建適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情境,回歸到語言學(xué)習(xí)的本質(zhì),摒棄過去那種過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識記憶的教學(xué)模式。

      例如,在學(xué)習(xí)《I saw a terrible movie.》單元的時候,教師應(yīng)該做好教學(xué)準(zhǔn)備,提前了解學(xué)生對哪些電影作品有著深刻的印象,然后從學(xué)生的回答中選擇一些具有典型性的電影作品拿到課堂上進(jìn)行討論,鼓勵學(xué)生在這樣的情境中一邊學(xué)習(xí),一邊應(yīng)用。教師可以隨時參與到臨時小組中與學(xué)生展開討論,一方面調(diào)動氣氛,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,另一方面在學(xué)生遇到表達(dá)上的困難時為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)在學(xué)生看來更有興趣,也更有意義,能夠讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

      二、科學(xué)運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)

      目前,以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的先進(jìn)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了教育領(lǐng)域的各個方面,逐漸被廣大師生所熟悉。很多中職教師也在使用此類先進(jìn)技術(shù)展開英語教學(xué)工作,客觀上取得了較好的效果。但要注意的是,對先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用一定要科學(xué),要建筑教育性和趣味性,考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn)。比如,教師在應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)時過多地關(guān)注了趣味性,雖然能夠貼近中職學(xué)生對于信息技術(shù)娛樂性的普遍認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),但會導(dǎo)致教育性的不足,造成學(xué)生注意力的分散。具體應(yīng)該如何應(yīng)用,教師應(yīng)根據(jù)面對的學(xué)生的實(shí)際情況決定。

      例如,在學(xué)習(xí)“Everything is made in China!”單元的時候,教師可以在課堂上為學(xué)生播放有關(guān)“中國制造”的宣傳片或紀(jì)錄片。視頻最好是英語內(nèi)容,搭配中英文字幕。如果教師能夠廣泛收集并整理類似內(nèi)容,并以教材為核心加以剪輯,那么效果會更好。播放完成之后,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開交流討論,圍繞對本單元知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行,不要過于天馬行空,不著邊際。這樣既能保證先進(jìn)技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣方面發(fā)揮作用,又不會導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)的迷失,還能通過教學(xué)主題讓英語學(xué)科起到一定的德育效果,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

      三、積極開展讀寫結(jié)合

      在中職英語教學(xué)中,閱讀和寫作是非常重要的兩方面內(nèi)容,同時也是難點(diǎn)所在。很多教師發(fā)現(xiàn),如果是讓學(xué)生死記硬背英語單詞,那么也許還能在客觀上取得某些效果;但一到了閱讀和寫作中,學(xué)生的不足就會充分暴露出來,閱讀的時候理解不了文本內(nèi)容,寫作時又不知如何下筆或者不知所云。其原因既在于中職學(xué)生英語能力素養(yǎng)方面的普遍缺陷,也與教師沒有找到正確的教學(xué)切入點(diǎn)有關(guān)。教師要爭取幫助學(xué)生得到更為充實(shí)的閱讀感受,然后將寫作作為學(xué)生表達(dá)感受的自然途徑,不要將英語閱讀和寫作變成單純的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      例如,教師應(yīng)該基于對學(xué)生的了解,在課堂上引入一些學(xué)生感興趣且難度不大的閱讀文本,或者開展主題閱讀活動,吸引學(xué)生的閱讀興趣。閱讀過程中為學(xué)生正確理解文本的表面含義提供幫助,但不干涉學(xué)生內(nèi)心的深層感受,并且鼓勵學(xué)生將自己的感受分享出來,與其他同學(xué)展開爭論。接著,教師帶領(lǐng)學(xué)生按照寫作的正確步驟梳理想法和情感,完成作文大綱,再去充實(shí)作文。學(xué)生的閱讀和寫作以及讀寫之間的銜接都會因此而變得更加順暢,有效降低學(xué)生的抵觸情緒,并提高學(xué)生的英語能力素養(yǎng)。

      總而言之,面對中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的各種不足,教師應(yīng)該展開積極的教學(xué)研究與實(shí)踐,開發(fā)多元化的教學(xué)措施,喚醒學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。在構(gòu)建起師生共同努力的新型課堂后,一定能夠取得越來越好的教學(xué)質(zhì)量,讓英語真正變成對中職學(xué)生未來發(fā)展有幫助的認(rèn)知體系的一部分。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張芳. 如何創(chuàng)建中職英語高效課堂[J]. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報, 2014, 16(1):3.

      [2]孫琳. 論述新課改下中職英語高效課堂的構(gòu)建[J]. 初中生優(yōu)秀作文, 2015(20):1.495FBB8A-D882-407E-A8BC-7EC3BC2D198F

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