基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客課程研究

包艷

摘要：目前，小學(xué)在進(jìn)行新課程改革時，總結(jié)了以往教學(xué)模式的不足，以往采用的教學(xué)方法都比較簡單。因此，培養(yǎng)學(xué)生的效果并不理想。因此，小學(xué)創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，增強學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學(xué)信息技術(shù);融合探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，巧妙運用創(chuàng)客教育教學(xué)手段，讓課堂“活”起來，是創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)融合的關(guān)鍵。將創(chuàng)客教育引入小學(xué)信息技術(shù)課堂，應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)客教育的創(chuàng)造力和實現(xiàn)能力。

一、創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀

1.對創(chuàng)客教育的理解不足

創(chuàng)客教育的精髓是基于創(chuàng)新思想和現(xiàn)代工具，是實現(xiàn)科學(xué)知識與創(chuàng)新的融合以及實現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)過程的一種手段。創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實踐操作能力，興趣發(fā)展和合作能力。另外，創(chuàng)客教育很大程度上彌補了傳統(tǒng)教育模式的不足，如實踐能力弱，思維意識差。創(chuàng)客教育的課程開發(fā)不僅需要引入相關(guān)的教材，還需要引入最新的教學(xué)設(shè)備。盡管中國和其他國家都在大力促進(jìn)和實施創(chuàng)客教育，但它們的教育理念不同。國外希望通過創(chuàng)客教育來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，我國則希望通過對創(chuàng)客教育的研究來培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。

2.教師之間的素質(zhì)差異

創(chuàng)客教師是創(chuàng)客教育順利發(fā)展的有效保證。創(chuàng)客教師不僅需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗和熟練的時間技能，而且還需要能夠跨學(xué)科安排知識的能力。但是，在我國，制作教師的總體隊伍是薄弱的。根據(jù)地區(qū)的不同，教師的教學(xué)水平也參差不齊。造成這種現(xiàn)象的原因有：創(chuàng)客教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，缺乏創(chuàng)客認(rèn)知能力，操作能力較弱，因此無法有效地為學(xué)生開展創(chuàng)客教學(xué)。其次，學(xué)校沒有意識到創(chuàng)客教育的重要性，未能及時完善創(chuàng)客保證體系，也無法有效地調(diào)動教師的授課熱情。

二、創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)融合探索

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將創(chuàng)客教學(xué)理念融入課堂

創(chuàng)客教育是一種比較新穎的教育教學(xué)模式，為了實現(xiàn)這種教學(xué)的改變要將創(chuàng)客教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，教師首先要對創(chuàng)客教育有一個全面的了解。為此，教師需要通過多種渠道收集整理創(chuàng)客教育的相關(guān)信息，做到“知己知彼”，并結(jié)合自身豐富的日常教學(xué)經(jīng)驗，運用合理的方法將創(chuàng)客教育與小學(xué)教育相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)計算機的硬件時，教師需要讓學(xué)生了解計算機中的輸入和輸出設(shè)備。僅僅通過講解，學(xué)生的興趣并不夠高，也無法獲得深刻的認(rèn)知。此時，教師可以事先準(zhǔn)備好相應(yīng)的紙張，并且在上方寫好計算機的各種硬件，包括：鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器各種硬件。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生將這些紙張貼在衣服上。隨著教師的口令，學(xué)生需要快速的分成兩堆將計算機的輸入和輸出設(shè)備進(jìn)行區(qū)分。通過游戲的方式，教師將原本枯燥的信息技術(shù)教學(xué)變得更有趣味，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到游戲中，達(dá)到提高信息技術(shù)教學(xué)有效性的目的。

2.對信息技術(shù)進(jìn)行師資培訓(xùn)

創(chuàng)客教育的發(fā)展需要大量的專業(yè)老師，他們可以提供創(chuàng)客課程并指導(dǎo)學(xué)生開展教育活動。在傳統(tǒng)教室中，教師是知識的傳播者，是教室的中心。但是在創(chuàng)客中，教學(xué)的中心從教師變?yōu)閷W(xué)生，這并不意味著教師的責(zé)任感降低，而是對教師提出了更高的要求。首先是教師必須具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，其次是要具有強大的技術(shù)水平，還要具有創(chuàng)新和實踐的能力。創(chuàng)客活動是一項全面而富有創(chuàng)意的活動。在開展創(chuàng)新性教育活動的過程中，學(xué)生不可避免地會遇到各種困難。老師必須在知識，技術(shù)和創(chuàng)新方面提供指導(dǎo)和激勵措施，以確保創(chuàng)新教育活動的順利進(jìn)行。但是，目前，無論是高等教育還是基礎(chǔ)教育，仍然很少有教師能夠指導(dǎo)學(xué)生開展基于創(chuàng)客教育的實踐和創(chuàng)新活動。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)客教師是一個亟待解決的問題。

3.根據(jù)學(xué)生的愛好選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

事實上，小學(xué)信息技術(shù)教師可以在教授課程之前加強對學(xué)生的了解，了解學(xué)生的興趣、性格特點、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求。其次，根據(jù)學(xué)生的愛好，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，激發(fā)他們的好奇心。那么，小學(xué)信息技術(shù)教師需要注意對教材內(nèi)容的分析，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容。在認(rèn)識到新課改下的教學(xué)目標(biāo)后，教師仍需改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用更多創(chuàng)新的教學(xué)模式，營造高效的教學(xué)環(huán)境。教師可以將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，在知識中結(jié)合文字、音樂、圖片甚至視頻，利用多媒體生動地展示教學(xué)內(nèi)容。例如，當(dāng)母親節(jié)到來時，大多數(shù)學(xué)生都會送給母親禮物或賀卡。老師給學(xué)生布置任務(wù)：制作“母親節(jié)”賀卡。學(xué)生們用學(xué)過的WPS文字軟件設(shè)計了母親節(jié)賀卡，最后用彩色打印機打印出來。在本次教學(xué)活動中，同學(xué)們制作了自己的母親節(jié)賀卡，并運用了大量生活中的圖片素材。學(xué)生們非常興奮地將他們的創(chuàng)造力變?yōu)楝F(xiàn)實，將他們的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為作品。創(chuàng)客教育與現(xiàn)實生活的結(jié)合，可以讓學(xué)生體會到創(chuàng)客教育的美好，學(xué)生也可以主動參與創(chuàng)客教育活動。

4.適時轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)理念

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展中，教師應(yīng)在回答大多數(shù)學(xué)生問題的基礎(chǔ)上，科學(xué)運用創(chuàng)客教育理念，加強師生互動。通過創(chuàng)客小組、角色扮演等形式，為學(xué)生營造更加輕松和諧的教學(xué)氛圍，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到創(chuàng)客學(xué)習(xí)的樂趣。同時，在小學(xué)信息化發(fā)展中，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的地位，加強學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)，使學(xué)生以更輕松的態(tài)度接受教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生以更積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)加強與學(xué)生的聯(lián)合學(xué)習(xí)，通過師生共同努力解決小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的問題，以校園活動的形式開展教學(xué)，鼓勵學(xué)生建立無人機社區(qū)等創(chuàng)客社區(qū)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)的小組，真正達(dá)到“興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)”的目的。 教師要求學(xué)生嘗試使用建模軟件進(jìn)行操作。學(xué)員可在操作中掌握相關(guān)技巧，進(jìn)而根據(jù)所創(chuàng)建的不同圖形，了解軟件的使用規(guī)則。完成平面設(shè)計后，學(xué)生可以使用復(fù)制粘貼功能。教師讓學(xué)生在課堂氣氛中活躍起來，通過動手提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深對知識點的理解，形成更好的學(xué)習(xí)記憶。

5.選擇適合小學(xué)生認(rèn)知的拓展活動

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)除了國家課程中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使用的軟件外，還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和興趣選擇一些適合的教學(xué)軟件。3done是近年來在國內(nèi)興起的一款建模軟件。該建模軟件是為中小學(xué)信息技術(shù)教育課程設(shè)計開發(fā)的。非常適合對計算機知識涉及較少的小學(xué)生。該軟件最重要的部分是空間建模軟件。在老師的指導(dǎo)下，小學(xué)生可以在兩周內(nèi)完成從陌生到熟悉計算機知識的全過程。這個軟件之所以能起到這樣的作用，是因為它簡單易用。最適合沒有太多時間學(xué)習(xí)計算機知識的小學(xué)生。在使用軟件時，教師最重要的工作就是向?qū)W生介紹軟件的建模理論和建模方法。目的是讓學(xué)生充分了解和理解本軟件。教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好或?qū)浖慕邮艹潭葋碚{(diào)整教學(xué)計劃。選擇本軟件后，教師應(yīng)及時請學(xué)生對本軟件進(jìn)行評價。教師還可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況對教學(xué)效果進(jìn)行評價。比如在動畫設(shè)計的教學(xué)過程中，除了理論教學(xué)和技術(shù)分析外，作者還結(jié)合3D打印機打印出學(xué)生設(shè)計的優(yōu)秀作品，真實地將設(shè)計反映在虛擬世界中，讓學(xué)生可以不斷修改完善和改進(jìn)。

結(jié)語

創(chuàng)客技術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)的有機結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時間和空間的限制。學(xué)生不僅可以通過創(chuàng)客獲取新知識，還可以在創(chuàng)客空間進(jìn)行設(shè)計，發(fā)揮自己的才能。創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教育相結(jié)合，可以有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，提高他們的實踐能力。

參考文獻(xiàn)

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