鄧芳麗?呂晨麗

摘要：幼兒園教育關(guān)系到幼兒今后的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒的全面發(fā)展起到十分重要的作用。隨著我國(guó)教育事業(yè)的改革和素質(zhì)教育理念的全面推行，人們對(duì)幼兒教育越來越重視。幼兒園活動(dòng)中采用游戲的教學(xué)方法，不僅能提高教育質(zhì)量和效率，還對(duì)幼兒的身體發(fā)育和心理健康成長(zhǎng)有著非常積極的作用。在課程游戲化的幼兒教育中，教師的教學(xué)方式會(huì)影響游戲活動(dòng)的質(zhì)量，因此教師有必要優(yōu)化游戲活動(dòng)，逐步提高教育工作水平。

關(guān)鍵詞：游戲化;幼兒園;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

幼兒園作為人的一生教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，需要加以重視。因幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)各類游戲活動(dòng)具有較強(qiáng)的興趣，教師要積極落實(shí)游戲化教學(xué)策略，充分依托多元化游戲吸引幼兒參與其中，突破固有教學(xué)模式，彌補(bǔ)實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，對(duì)釋放幼兒天性、培養(yǎng)幼兒良好的思維具有促進(jìn)作用。高效地在幼兒園開展游戲化教學(xué)，對(duì)提高幼兒學(xué)前教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特征，有針對(duì)性、有目的性地提出相應(yīng)的實(shí)施策略，進(jìn)一步提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展[1]。

一、游戲化教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）有益于調(diào)動(dòng)幼兒的情感思維

對(duì)于幼兒園教學(xué)工作而言，在一日生活中結(jié)合幼兒的心智特征和認(rèn)知能力適時(shí)開展游戲活動(dòng)，可以使幼兒在自主參與游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得更為直觀的感受，如此便可潛移默化地影響幼兒的健康成長(zhǎng)，同時(shí)還能使幼兒學(xué)懂更多的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)他們濃厚的探索與學(xué)習(xí)熱情。這樣既能調(diào)動(dòng)幼兒積極的活動(dòng)情感，也能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，真正落實(shí)素質(zhì)教育。并且，游戲化教學(xué)還能改變以往“教師教、學(xué)生學(xué)”的填鴨式授課模式，讓幼兒在情感、智慧、品格等若干方面得到全面發(fā)展。

（二）有益于培育幼兒的身心健康

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)并開展趣味化的游戲活動(dòng)，能促使幼兒身體和心智方面的健康陽(yáng)光成長(zhǎng)，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)以及自身發(fā)展起到顯著的促進(jìn)作用。主要因?yàn)橥ㄟ^營(yíng)造輕松、愉悅的游戲環(huán)境，讓幼兒在鍛煉身體的同時(shí)，也能保持良好的情感態(tài)度和心理品質(zhì)，塑造樂觀、開朗的性格。同時(shí)，幼兒園組織的游戲活動(dòng)還要考慮每個(gè)幼兒的個(gè)性需求，讓他們真正在游戲中“動(dòng)”起來，多鍛煉、多操作、多思考，端正思想態(tài)度，樹立正確的價(jià)值取向，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的綜合素質(zhì)。

二、游戲化教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用策略

（一）營(yíng)造良好的游戲氛圍，激發(fā)幼兒自身學(xué)習(xí)興趣

為創(chuàng)新原有教學(xué)模式和方法，獲取最佳的游戲化教學(xué)效果，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍[2]。

例如，幼兒多喜歡有趣的童話故事，教師可為其營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的故事情境，以拉近幼兒與教師之間的距離，如：“小猴子?jì)寢尳裉觳恍⌒膩G了一根回形針，這根回形針十分重要，是小猴子?jì)寢尳裉鞂ｉT買來為小猴子整理漫畫用的，若無法找回這根回形針，小猴子的漫畫就會(huì)在家里放得到處都是，整個(gè)房間就會(huì)十分凌亂，其他小動(dòng)物不愿意去小猴子家做客，小猴子會(huì)很傷心?！彪S后為幼兒呈現(xiàn)預(yù)先準(zhǔn)備的圖片，主要描繪整個(gè)房間十分凌亂，將幼兒思維引入實(shí)際情境中。教師隨后說：“小猴子爸爸了解小猴子?jì)寢尩臒乐?，告訴她一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，很快便找到了回形針。原來小猴子爸爸利用磁鐵在房間里尋找，小朋友們，你們覺得這個(gè)辦法怎么樣？”通過具有懸念性的真實(shí)情境，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此為基礎(chǔ)，教師可為幼兒發(fā)放預(yù)先準(zhǔn)備的磁鐵，并告訴幼兒：“老師也在咱們校園內(nèi)放了一根回形針，看哪個(gè)小朋友能先找到?！被趯W(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，教師開展關(guān)于磁鐵的科普小知識(shí)，提高幼兒認(rèn)知水平。

（二）控制活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，有效開展游戲

幼兒的注意力是有限的，一般可以維持十分鐘左右，因此，在帶領(lǐng)幼兒參與游戲活動(dòng)時(shí)，教師要意識(shí)到游戲時(shí)間的長(zhǎng)度對(duì)游戲質(zhì)量的影響，合理安排游戲時(shí)間，避免過多消磨幼兒的注意力，以便幼兒在最佳游戲時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)內(nèi)容[3]。

以“超市選購(gòu)”的情景模擬游戲?yàn)槔處熆梢院侠砜刂朴變哼M(jìn)入超市、購(gòu)買物品及結(jié)賬的時(shí)間，讓幼兒在游戲中獲得成長(zhǎng)。首先，教師帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)備游戲道具，讓幼兒熟悉活動(dòng)的主要場(chǎng)所。其次，幼兒進(jìn)行角色的自主選擇，有的幼兒選擇扮演顧客，有的幼兒選擇扮演收銀員，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中。最后，教師為幼兒規(guī)劃游戲時(shí)間，盡量壓縮走進(jìn)超市的時(shí)間，選擇商品的時(shí)間則控制在五分鐘左右，結(jié)賬的時(shí)間控制在三分鐘左右等。這樣，幼兒就可以在有限的時(shí)間內(nèi)完成商品選購(gòu)及簡(jiǎn)單的加減法，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）結(jié)合幼兒日常生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力

教師在正式開展游戲教學(xué)過程中，要遵循生活化的基本原則，從日常生活中提取素材，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)游戲生活化，為保證最終游戲活動(dòng)實(shí)施的有效性奠定良好的基礎(chǔ)?？沙浞掷萌粘Ｉ钪械男∈录ぐl(fā)幼兒的想象力，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，為后續(xù)良好發(fā)展做支撐。

例如，幼兒教師可充分組織學(xué)生開展角色扮演活動(dòng)，充分通過角色扮演強(qiáng)化其對(duì)日常生活的認(rèn)識(shí)和解讀。在正式開展游戲活動(dòng)之前，教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，為其提供相應(yīng)的材料和道具。考慮到幼兒經(jīng)常與家長(zhǎng)共同在餐廳吃飯，對(duì)餐廳情境較為熟悉，可積極模仿餐廳內(nèi)的角色，教師設(shè)計(jì)若干個(gè)角色，讓幼兒從中選擇自己想要扮演的角色，如顧客、收銀員、餐廳老板、廚師等，并積極發(fā)揮個(gè)人的特征優(yōu)勢(shì)。為保證整個(gè)模擬活動(dòng)更具真實(shí)性，獲取良好的教學(xué)成效，教師應(yīng)動(dòng)態(tài)化掌握幼兒的行為，并適當(dāng)給予指導(dǎo)。如扮演服務(wù)員，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒積極保持微笑的態(tài)度，給客人提供服務(wù)，該過程中幼兒進(jìn)一步掌握了就餐流程，強(qiáng)化了對(duì)餐廳服務(wù)的認(rèn)知。更為重要的是，幼兒在該游戲活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行溝通交流，循序漸進(jìn)地掌握了與他人溝通的技巧，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)其未來良好發(fā)展。

結(jié)束語

總之，幼兒園教育是幼兒接受教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用，同時(shí)也有助于幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。因此，幼兒教師需要深入了解游戲化教學(xué)的方式，根據(jù)本班幼兒的身體狀況和心理情況規(guī)律設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，既能使幼兒在游戲中獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)，又能培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)事物的興趣，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]金小青.游戲化教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用[J].科普童話，2020（20）：145.

[2]李淑嫻.游戲化教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中的有效實(shí)施[J].學(xué)苑教育，2020（04）：95.

[3]薩楚日.淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（02）：134.