核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)策略探究

王正波

摘要：小學(xué)生正處在身體發(fā)育的上升期，小學(xué)體育課程在義務(wù)教育階段的極為重要，學(xué)校和教師必須要強化小學(xué)生的體育運動意識，鼓勵他們合理鍛煉，培養(yǎng)健康的身心。小學(xué)體育教師應(yīng)該在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)觀念和策略，選擇小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，既能發(fā)展小學(xué)生的身心素質(zhì)和道德品質(zhì)，還能讓小學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;小學(xué)生;體育教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

小學(xué)體育是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，它在改善學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣以及促進學(xué)生的健康成長方面發(fā)揮著重要作用。小學(xué)生熱愛運動，體育課是他們活躍身心，釋放壓力的重要渠道，在新的教育背景下，學(xué)校要加強對體育課的改革和創(chuàng)新，設(shè)計合理的體育課時量，提供完善的體育教學(xué)器材和設(shè)施，確保小學(xué)生有充足的體育運動時間，為小學(xué)生的長遠發(fā)展打好基礎(chǔ)。近年來，核心素養(yǎng)走進了小學(xué)課堂，體育教學(xué)同樣要注重核心素養(yǎng)的滲透，給小學(xué)生創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機會，拓寬小學(xué)生的知識范疇，提高小學(xué)生參與體育運動的積極性和自覺性，深入落實課程改革的目標(biāo)。小學(xué)體育教師要從實際學(xué)情出發(fā)，運用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，進而將核心素養(yǎng)滲透到小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。

一、小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

（一）健康意識

可以從兩種方式了解健康是體育的重要內(nèi)容。 第一運動是學(xué)生的興趣和愛好。 在體育活動中，學(xué)生應(yīng)享受體育和娛樂活動，以便學(xué)生積極參加體育活動，并結(jié)合體育部門的特點來進行制定適合學(xué)生的項目和活動。 體育活動的有效實施必須應(yīng)該傳播體育知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的根本準則，以此來收獲更多的人文科學(xué)知識，從而產(chǎn)生健康的體育意識，以此來引起對體育比賽的欽佩和崇敬。

（二）身體素質(zhì)

體育的質(zhì)量主要包含小學(xué)生在成長和發(fā)展過程中必須具備的健康和運動素質(zhì)兩個方面，以及體育學(xué)科在實踐中必須實現(xiàn)的目的和目標(biāo)。身體素質(zhì)包括通過適當(dāng)鍛煉來提高身體的能力，以便學(xué)生可以積極參加日常運動，從而提高他們的身體素質(zhì)。 健康的質(zhì)量主要與學(xué)生的身心健康有關(guān)，這的確保障了學(xué)生的健康成長和發(fā)展，從而不斷提高他們的身體素質(zhì)。

（三）體育技能

有效的體育鍛煉也是基本教育的重要組成部分。在此過程中，學(xué)生經(jīng)常需要掌握運動技能和自我評估技能。它允許學(xué)生積極參加體育活動，允許學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和選擇許多體育課程。經(jīng)過不斷提高學(xué)生獨立運動的意愿和能力，學(xué)生已經(jīng)形成了終身鍛煉有益于學(xué)生的觀念。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)的有效策略

（一）引入趣味活動，創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)生活潑好動，天真無邪，小學(xué)體育教學(xué)要抓住小學(xué)生的年齡特點，引入趣味體育活動，提高小學(xué)生的參與興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)一味向小學(xué)生灌輸動作要領(lǐng)，反復(fù)讓小學(xué)生做各種動作，教學(xué)單調(diào)枯燥，小學(xué)生很難全神貫注投入體育學(xué)習(xí)中。所以，小學(xué)體育教師可以用小學(xué)生喜歡的小故事或小學(xué)生熟悉的生活場景為背景，引入體育知識的教學(xué)，拉近小學(xué)生與體育的距離，增強體育教學(xué)的趣味性和實用性。在體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以舉辦一些小學(xué)生感興趣的體育小競賽，激發(fā)小學(xué)生的運動熱情，給予小學(xué)生展示自己體育才華的機會，挖掘小學(xué)生的體育潛力，讓小學(xué)生愛上體育。為了強化小學(xué)生對動作要領(lǐng)的掌握，體育教師可以在教學(xué)過程中穿插一些小戲，讓學(xué)生扮演故事中的角色，模仿故事角色的各種動作，再現(xiàn)故事情節(jié)，在充滿童趣的表演中學(xué)習(xí)體育知識和技能。

（二）借助信息技術(shù)，構(gòu)建多元課堂

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要緊跟時代潮流，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高體育教學(xué)質(zhì)量。為了培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，體育教師需要在理論教學(xué)方式上進行創(chuàng)新，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體的動畫演示功能，直觀逼真的再現(xiàn)體育技術(shù)動作的動態(tài)變化過程，把單調(diào)枯燥的體育知識具體化、形象化，吸引小學(xué)生的視覺和聽覺，深化小學(xué)生對運動要領(lǐng)的理解和掌握。在新知識的導(dǎo)入階段，小學(xué)體育教師可以利用多媒體為小學(xué)生構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，用小學(xué)生熟悉的日常活動場景，引導(dǎo)小學(xué)生進入到體 育知識的學(xué)習(xí)中。在體育學(xué)習(xí)中，小學(xué)生出錯是在所難免的，為了及時糾正小學(xué)生的錯誤，減少存在的安全隱患，體育教師可以利用信息技術(shù)，把正確的動作和錯誤的動作放在一起制作成課件，并用突出的顏色或聲音將出錯之處進行顯示，讓小學(xué)生一邊看，一邊進行對比和分析，規(guī)范小學(xué)生的體育動作。

（三）打造翻轉(zhuǎn)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師一直都在扮演著教學(xué)主體的角色，小學(xué)生是被動的接受者。在核心素養(yǎng)視角下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)不能順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足不了小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，新的教學(xué)理念和教育模式呼之欲出。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的師生角色，課堂不再是教師一個人的舞臺，而是小學(xué)生展示才華的場地。體育教師要積極打造翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)小學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新[2]。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把所要學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容制作成微課視頻，通過釘釘、云課堂等將方式微課視頻上傳到共享平臺上，讓小學(xué)生在課后觀看微課，做好課前預(yù)習(xí)。在上課時，小學(xué)體育教師通過引導(dǎo)或提問的方式，了解小學(xué)生對微課內(nèi)容的掌握程度，與小學(xué)生進行交流和溝通，給予小學(xué)生必要的指導(dǎo)，實現(xiàn)體育知識的內(nèi)化，提高體育教學(xué)效率。在打造翻轉(zhuǎn)課堂的過程中，體育教師可以推行合作學(xué)習(xí)模式，根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)和運動水平對小學(xué)生進行分組，以小組為單位開展自主學(xué)習(xí)，小學(xué)生在組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互幫助，取長補短，達到先進帶后進的目的，比教師單調(diào)的教學(xué)更有效果。

三、結(jié)束語

總之，核心素養(yǎng)理念為我國小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展指明了方向和道路，也對體育教學(xué)提出了全新的要求。如何按照核心素養(yǎng)的要求設(shè)計并實踐小學(xué)體育課堂教學(xué)，不斷突破原有模式的局限性，提高學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，是每位體育教師應(yīng)關(guān)注的話題。

參考文獻

[1]施繼凱.智慧環(huán)境下小學(xué)體育教學(xué)策略探討[J].新課程研究，2021（11）：103-104.

[2]袁秋莉.芻議趣味模式下的小學(xué)體育教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2021（10）：163-164.