還學(xué)生以自由

黃進(jìn)進(jìn)

摘要：在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要秉承著人本教學(xué)的觀念為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，同時(shí)需要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上可以更加自由的思考、學(xué)習(xí)和感悟。因此，研究將從自主學(xué)習(xí)的角度下探討如何實(shí)現(xiàn)對(duì)自由課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及如何有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)思維。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);拓展延伸

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在當(dāng)今時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)教育的要求逐步提升。面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育，不再是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù)，而是要求小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行，最終能夠獲得個(gè)人素養(yǎng)的提升。而自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行，首先可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握程度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率;其次可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整合和遷移，在這個(gè)過程中學(xué)生可以通過前后數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和深化，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，提升自己的數(shù)學(xué)能力;最終促進(jìn)學(xué)生的思維拓展，形成深刻的數(shù)學(xué)思維邏輯，創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目。

一、通過游戲增加學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力之上的，而內(nèi)驅(qū)力的主要生發(fā)就是要引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生還沒有良好的理論學(xué)習(xí)能力，所以單純枯燥地講述數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生是無法真正理解的。只有在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加入一些有趣的小游戲，才能增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性。小學(xué)生的思維天馬行空，很容易被新鮮事物所吸引，小學(xué)生動(dòng)手能力也比較強(qiáng)，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)置有趣新穎的與數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩耍中獲得數(shù)學(xué)理解和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)進(jìn)程。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)抽卡片游戲，在卡片上隨機(jī)設(shè)置了數(shù)學(xué)趣味題目，有加減法或者乘除法運(yùn)算，幾何圖形的辨認(rèn)，解方程等等，學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)答對(duì)即可進(jìn)入下一關(guān)，最終的冠軍可以獲得大獎(jiǎng)。通過這樣游戲化且生活化的游戲教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生印象深刻，還能增加趣味性和學(xué)生積極性。另外，在這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的生發(fā)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)在不自覺中完成深度拓展。

二、改善授課環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

環(huán)境是影響一個(gè)人重要的外部環(huán)境，同樣學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，在一定程度上會(huì)影響課堂教學(xué)效果。因此教師更應(yīng)該改善教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中，適宜的教學(xué)情境中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過這樣的投入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生的思維探索進(jìn)程，最終也能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)形成，踐行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理論。例如在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐相關(guān)內(nèi)容時(shí)，首先教師教授基本圓柱和圓錐的定義，讓學(xué)生有基本的概念;其次要給學(xué)生演示方法讓學(xué)生展開計(jì)算，此時(shí)教師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：小明幫助媽媽賣冰淇淋，圓柱形的桶裝冰淇淋和圓錐形的甜筒冰淇淋，等底等高情況下，怎么定價(jià)才能不虧損呢？面對(duì)這樣的問題情境，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生代入感，從而增加運(yùn)算速度和正確率，提高知識(shí)的掌握率和拓展，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

三、重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該重視課前的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，不能因?yàn)閷W(xué)生年齡較小就對(duì)課堂過程隨意對(duì)待。反而要認(rèn)真地思考課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和自主學(xué)習(xí)理論，發(fā)掘最貼合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方式。并通過多種輔助課堂的工具，來提升課堂的質(zhì)量。與此同時(shí)，教師還要注意教學(xué)語言的設(shè)計(jì)，要有針對(duì)性，盡量提高生動(dòng)性，最終才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)深化，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。合理利用學(xué)生熟悉的生活用品來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和拓展，例如在學(xué)習(xí)鐘表和時(shí)間相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以合理地進(jìn)行前后知識(shí)的銜接，讓學(xué)生在鞏固鐘表認(rèn)知知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行時(shí)間單位的換算和拓展，讓學(xué)生對(duì)前后知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移拓展。還可以在課堂教學(xué)的過程中加入小組討論環(huán)節(jié)，但是注意小學(xué)生的自制力比較差，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以避免學(xué)生產(chǎn)生不符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的話題。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式

在這個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，新媒體作為一種高效的教育方式被廣泛應(yīng)用于教學(xué)和學(xué)習(xí)中。隨著國(guó)家對(duì)教育的重視，信息技術(shù)應(yīng)用水平不斷提升，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)涉及很多知識(shí)，而新媒體和數(shù)學(xué)結(jié)合的方式有許多優(yōu)點(diǎn)，非常符合小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求，能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知。教師在講解知識(shí)時(shí)，不只是用到傳統(tǒng)的書本和黑板粉筆，還有互聯(lián)網(wǎng)、白板、投影儀等的運(yùn)用，也可以大大提高講授效率，學(xué)生的聽課效率等。例如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以使用多媒體給學(xué)生展示復(fù)雜的圖形和圖形變化過程，讓學(xué)生對(duì)生澀難懂的理論知識(shí)有了直觀地理解，有利于學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用，記憶。也可以通過將動(dòng)畫人物引用到題干中或者給學(xué)生觀看有關(guān)數(shù)學(xué)的動(dòng)畫片，視頻等，利用多種多樣的多媒體方式讓抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生思維的拓展，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在自主學(xué)習(xí)的指引下積極開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的意義，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，較好地完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方法，逐步提高學(xué)生的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的生發(fā)和知識(shí)的遷移拓展，最終完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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