葉紹雯?陳美

摘要：教師要做好幼兒的觀察與研究工作，注重幼兒周圍環(huán)境的變化，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需要、興趣愛好來生成自然活動。幼兒生活事件與幼兒問題最能體現(xiàn)幼兒的興趣愛好、發(fā)展需求及實(shí)際水平。因此，教師可以從幼兒生活事件與幼兒問題這兩個角度入手，利用日常生活中的情境來開展具有教育意義的自然教育活動;通過分析幼兒問題來找出幼兒新的興起點(diǎn)、幼兒存在的問題，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行自然教育課程設(shè)計，使自然活動題更能滿足幼兒需要，幫助幼兒獲得樂趣。

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué);自然資源;幼兒園

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

自然教育提倡“大自然是活教材”的理念，倡導(dǎo)利用自然資源來增強(qiáng)幼兒的自然環(huán)境體驗(yàn)，使教育活動滿足幼兒自然生長規(guī)律及學(xué)習(xí)規(guī)律。受多種因素的影響，大多數(shù)幼兒園在自然教育方面缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就要求幼兒教師加強(qiáng)生態(tài)學(xué)理論學(xué)習(xí)，充分挖掘并整合幼兒身邊的自然資源，結(jié)合本園實(shí)際情況來科學(xué)制定教學(xué)方案，做到因地制宜因人而異，且遵循幼兒園課程的一般規(guī)律。

一、做好資源整合與活動準(zhǔn)備

首先，教師要商討本次活動方案，選定場地、交通工具等，然后將預(yù)算及方案報送組長及園長審批。第二，將活動計劃以短信或紙質(zhì)的方式告知家長;與動物園協(xié)商并做好實(shí)地考察工作，提前熟悉動物園的游覽路線、衛(wèi)生間位置等情況，找到適合開展定向活動的區(qū)城;提前對幼兒進(jìn)行安全教育工作根據(jù)活動方案做好分工，將具體責(zé)任落實(shí)到位。第三，梳理并利用自然資源。在家庭資源方面，教師可以通過家長會的形式，告知家長需準(zhǔn)備的春游物品，比如衣服、帽子、書包、水杯等，引導(dǎo)家長在家里做好兒童安全教育工作;邀請家長志愿者參與到春游活動中來。在幼兒園資源方面，教師要準(zhǔn)備好出行所需的校車，提前購置一些急救藥品、食物，做好全程安全保護(hù)工作;邀請其他具備春游經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行活動指導(dǎo)，以進(jìn)一步完善活動方案。在社區(qū)資源方面，動物園工作人員要在做好全程的引導(dǎo)與介紹工作的同時，加強(qiáng)安全管理。在活動實(shí)施過程中，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行資源調(diào)整與利用。教師在動物園春游過程中，先按照原先的活動計劃來開展活動，從幼兒園坐校車準(zhǔn)時出發(fā);在春游活動的各個環(huán)節(jié)結(jié)束后，要清點(diǎn)人數(shù)，校醫(yī)要隨時做好急救準(zhǔn)備工作。幼兒在活動期間，教師要做好記錄工作，以照片或視頻的方式進(jìn)行場景抓拍，密切關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)。如果發(fā)生意外，要及時打電話告知家長與園長，做好拍照取證，校醫(yī)要立即采取救治，如果情況嚴(yán)重要及時送醫(yī)。教師可以將本次活動中拍攝的照片與視頻保存到幼兒成長檔案中來，利用照片來裝飾班級的主題墻，也可以將照片送給幼兒留作紀(jì)念。

二、完善自然活動審議及評價體系

對自然活動進(jìn)行全程審議及評價，有助于保障幼兒園自然活動的科學(xué)性。（1）在自然活動實(shí)施前，幼兒教師與家長可以針對活動方案的可行性進(jìn)行探討，重點(diǎn)審查活動方案是否符合幼兒的發(fā)展需求，活動目標(biāo)是否均衡，實(shí)施途徑是否多樣化等等，以此來提高活動方案的科學(xué)可行性。（2）在自然活動實(shí)施中，幼兒教師要采取多樣化的評價方法，利用教師互評、教師自評、學(xué)生評價、家長評價等方式來審查活動的科學(xué)合理性，這有助于提高教師的自我專業(yè)水平，有助于豐富資源的利用水平，進(jìn)一步拓展現(xiàn)有活動。（3）在自然活動實(shí)施后，園長、教師、幼兒、家長可以一起來評價活動效果，教師可以根據(jù)綜合性的評價結(jié)果來判斷此次自然教育活動的有效性，幫助教師進(jìn)一步更新教育理念、提高課程資源開發(fā)能力、自然活動組織能力。

三、組織自然教育活動

幼兒園自然教育活動的開展需要利用好自然資源。首先，需要創(chuàng)設(shè)生態(tài)自然的整體環(huán)境。比如根據(jù)活動主題來裝飾班級的區(qū)角、墻面、走廊等活動空間，將與主題有關(guān)的自然材料、繪本、音樂滲透到環(huán)境中來。其次，提供自然材料。教師要引導(dǎo)幼兒收集自然材料，或?qū)?zhǔn)備好的自然材料投放到活動區(qū)域中來，減少圖片視頻的使用，給幼兒以最直觀的感受與觀察，讓幼兒自主探索與思考。最后，自然活動需要回歸自然生活。（1）教學(xué)活動。自然活動的開展是一個多環(huán)節(jié)的過程，教師要將自然活動與教學(xué)活動結(jié)合起來，進(jìn)行科學(xué)計劃與組織，以確?；顒拥倪B續(xù)性與經(jīng)驗(yàn)的循序漸進(jìn)和完整性。（2）日常生活活動。生活活動目標(biāo)既可以通過生活活動達(dá)成，又可以通過自然活動達(dá)成。比如在種植活動中，幼兒會養(yǎng)成觀察種植區(qū)的習(xí)慣，澆水后會自覺洗手，或養(yǎng)成打掃衛(wèi)生、整理環(huán)境的習(xí)慣。（3）游戲活動。游戲是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式，教師可以在自然活動中利用游戲的方式，為幼兒提供豐富的游戲材料與游戲空間，為幼兒營造輕松愉悅的心理環(huán)境，提高自然活動水平。

綜上所述，在幼兒自然教育活動的組織與開展不是盲目的，而要尊重自然資源、凸顯自然資源的特性，如多樣性、生成性、多功能性、便捷性。在組織自然活動時，要體現(xiàn)這些屬性，要按照這些特性篩選、組織自然課程資源。

參考文獻(xiàn)

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