李紅瑩
摘要:在當(dāng)前的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)方面,英語(yǔ)老師可以利用STEAM來(lái)活躍學(xué)生的課堂氛圍,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的聽(tīng)力和口頭表達(dá)。在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中,采用STEAM,可以針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程中的一些關(guān)鍵和困難進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí),通過(guò)音頻和錄像來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué),從而使英語(yǔ)課堂氣氛更加活躍,從而提高學(xué)生英語(yǔ)的整體水平。
關(guān)鍵詞:STEAM;初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用,我國(guó)初中英語(yǔ)聽(tīng)力培訓(xùn)采用STEAM,英語(yǔ)老師在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中如何科學(xué)、合理的應(yīng)用STEAM,能把初中英語(yǔ)教學(xué)從過(guò)去的枯燥乏味變?yōu)榛顫姟⒊鋵?shí),從而提高師生之間的交流,對(duì)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。
一、利用STEAM創(chuàng)設(shè)課堂情境
STEAM的優(yōu)點(diǎn)是,它的講授內(nèi)容更加簡(jiǎn)潔,可以讓學(xué)員們通過(guò)不斷地重復(fù),不斷地學(xué)習(xí),從而更好地解決問(wèn)題。老師們可以通過(guò)STEAM,重復(fù)的放一些難度較大的聽(tīng)覺(jué)片段,讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)一遍又一遍地聽(tīng),然后再去模擬,效果會(huì)更好。同時(shí),STEAM還可以進(jìn)行文字的編輯,老師可以把所聽(tīng)到的資料做成文字的形式,這樣在看視頻的過(guò)程中,同學(xué)們還可以通過(guò)文字來(lái)了解所學(xué)的知識(shí)。在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中,我們注重充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),把STEAM應(yīng)用于初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的培養(yǎng),在初中英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中,我們重視利用其自身的優(yōu)點(diǎn),將其運(yùn)用到初中英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中,這樣就可以減少英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的困難,使學(xué)生能夠深入地了解課堂的知識(shí),增強(qiáng)他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平,提高他們的聽(tīng)說(shuō)和經(jīng)驗(yàn)。比如英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課就包含了音節(jié),而初中英語(yǔ)老師則可以利用STEAM的形式,通過(guò)視頻、音頻等方式進(jìn)行講解,并指出了具體的語(yǔ)調(diào)、讀音等,著重于英語(yǔ)的日常交流,并且常常用到 pronunciation和 speaking這個(gè)詞,實(shí)際上,實(shí)際上,他的意思是讓同學(xué)們提高發(fā)音能力,要強(qiáng)化語(yǔ)音的閱讀能力,它不但能做出很好的口音演示,而且有助于學(xué)生對(duì)發(fā)音的認(rèn)識(shí),使他們能更好地建立起一個(gè)有意義的音節(jié)。
二、使用STEAM與課堂形成互補(bǔ)
STEAM最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以讓學(xué)員們自由地選擇自己想要的東西,如果他們認(rèn)為自己的知識(shí)相對(duì)比較薄弱,那么他們就會(huì)選擇和他們相關(guān)的課程,讓他們自己去思考,同時(shí)也可以提升他們的學(xué)習(xí)水平,利用STEAM進(jìn)行課堂活動(dòng),可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如,在聽(tīng)說(shuō)能力方面,一個(gè)不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)表達(dá)英語(yǔ)的人,在得知了STEAM的存在后,這樣,就可以讓同學(xué)們更多的收看STEAM,提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。
在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課上,英語(yǔ)老師充分地運(yùn)用因特網(wǎng),從網(wǎng)上獲得英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材和教材,從而使得英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容變得更有魅力,英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的應(yīng)用,利用STEAM作為初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的輔助手段,而不是無(wú)限地利用STEAM,造成英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力不能得到有效地提升。舉例來(lái)說(shuō):在外研版英語(yǔ)教材The life William Shakeapeare一課中,本課程包括莎士比亞及其著作《羅密歐與朱麗葉》的照片,英語(yǔ)老師們可以在網(wǎng)上收集有關(guān)電影和英文的資料,把它們做成一門STEAM,讓學(xué)生們對(duì)莎士比亞及其著作有更深刻的理解和記住,利用STEAM的方式激發(fā)了初中生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也鍛煉了他們的聽(tīng)覺(jué)技能,促進(jìn)了他們英語(yǔ)的口頭表達(dá),使他們能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。
三、借助STEAM尊重學(xué)生主體地位
因特網(wǎng)使同學(xué)們能夠看到更多的世界,因特網(wǎng)擁有大量的資料,可以讓他們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)到很多有趣的知識(shí),比如說(shuō),在網(wǎng)上可以看到英語(yǔ)短片,可以在網(wǎng)上看到英語(yǔ)的一些公共賬號(hào),讓同學(xué)們能夠感受到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛。STEAM可以將不同層次的知識(shí)結(jié)合在一起,一剎那就將所有人的目光都集中在一起,老師可以按照課程的內(nèi)容和速度來(lái)調(diào)節(jié)課程的內(nèi)容,并在課堂上加入英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí),以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在初中英語(yǔ)課上,初中生要具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等一類人都不會(huì),這將大大提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果,這就要求英語(yǔ)老師在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中,將其與實(shí)際的課程內(nèi)容相聯(lián)系,從而使其能夠正確、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué),通過(guò)這種方式,可以讓初中生更好地進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)地培養(yǎng),英語(yǔ)老師也可以通過(guò)STEAM來(lái)進(jìn)行課堂上的學(xué)習(xí),通過(guò)這種方法,可以防止初中生遺漏所學(xué)的知識(shí),在完成了英語(yǔ)教學(xué)之后,老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的強(qiáng)化訓(xùn)練讓初中生運(yùn)用英語(yǔ)技能進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,使他們能夠獨(dú)立地進(jìn)行英語(yǔ)的交流,使他們能夠迅速地掌握所需的知識(shí)。例如:外研版初中英語(yǔ)教材Kodule 5 Shopping教學(xué)中,英語(yǔ)老師用STEAM錄像向同學(xué)們展示了與母親在線購(gòu)買商品的場(chǎng)景,在看完之后,英語(yǔ)老師會(huì)向他們提供一些問(wèn)題,讓他們自己去思考,這樣才能更好地解決問(wèn)題英語(yǔ)老師還可以將同學(xué)分成小組進(jìn)行討論和分析,這樣就能增進(jìn)同學(xué)之間的交流,提高英語(yǔ)的詞匯量,并能更好地激發(fā)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。
綜上所述,在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課上,運(yùn)用科學(xué)、合理的方法,既能激發(fā)學(xué)生的自主性,又能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,還可以讓初中生在英語(yǔ)課上清楚地理解和掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和困難,從而有助于學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力,同時(shí)也有利于學(xué)生在英語(yǔ)的聽(tīng)和說(shuō)能力方面的提高,有利于學(xué)生的綜合素質(zhì),從而有效地改善英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)的教學(xué)。
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