玉梅

摘要：現(xiàn)階段科學技術(shù)高速發(fā)展背景下，教師在小學美術(shù)教學過程中應用信息技術(shù)展開教學活動已成為共識。而教師在教學過程中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，可推動美術(shù)課堂教學的多樣化發(fā)展，還可有助于課堂教學信息量的拓展，推動課堂教學效率的提升，激發(fā)學生美術(shù)興趣，全面提高學生審美能力及想象能力，發(fā)展學生美術(shù)素養(yǎng)。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學美術(shù);課程改革

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)使得多媒體更加廣泛的應用到各個學科之中，并且為各個學科的教學提供了新的教學思路和更多的可能性。小學美術(shù)教學也是這樣，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入美術(shù)的課堂教學之中，能最大限度地方便教師傳授相關知識，從而展現(xiàn)出良好的授課效果。對于學生而言，新媒體技術(shù)的引入，也更能激發(fā)自主學習的興趣，讓學生切身感受到美術(shù)這門學科的魅力，促使學生獲得更好的發(fā)展。如何順應新課改的要求將現(xiàn)代教育技術(shù)應用于課程中，使得課程設置更有意思，更加吸引學生的注意力，成為當下小學美術(shù)教師亟待解決的問題。

一、小學美術(shù)教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)的價值

小學美術(shù)教學過程中，教師應用現(xiàn)代信息技術(shù)時，需將小學美術(shù)教材作為依托，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，以實現(xiàn)學生課堂注意力的吸引，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣，以此為達成與學生間的高效信息傳遞創(chuàng)造良好條件。教師在小學美術(shù)教學過程中應用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要目的，即在于緩解學生對于美術(shù)學科的理解難度，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣，借助視頻、圖片等多種展示手段，促使學生腦海中對美術(shù)形成印象，形成更為徹底的理解。除此之外，教師借助信息技術(shù)的應用，還可展開實踐演示，引導學生展開視頻臨摹活動，為學生美術(shù)思維的養(yǎng)成創(chuàng)造良好條件。

二、小學美術(shù)教學中現(xiàn)代信息技術(shù)應用策略

（一）利用高拍儀，激發(fā)學生學習興趣

美術(shù)不僅是一門視覺藝術(shù)，同時也是一種造型藝術(shù)。分析小學美術(shù)教材，發(fā)現(xiàn)示范尤為重要，學生在觀看作品形成過程時，自身會形成更為直觀的感受，而高拍儀則是可直接高清投影的設備，可為教師示范起到良好的輔助作用。教師可在講解的同時完成繪制，幫助學生對繪畫過程形成清晰認知，還可將優(yōu)秀學生作品加以展示，以實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)。此外，還有助于教學情境的構(gòu)建，激發(fā)學生美術(shù)興趣。如在引導學生學習“美麗的葉子”部分內(nèi)容時，教師便可借助高拍儀將多種樹葉組合形成的美術(shù)作品向?qū)W生播放;還可在課堂中，利用大小及形狀不同的樹葉，借助剪貼等諸多方式完成樹葉作品的制作，如可制作為兔子、小鳥及房屋模型等。學生在此過程中，將會創(chuàng)作及欣賞到更多優(yōu)秀的作品。教師還可利用多媒體設備播放音樂，渲染課堂情境，激發(fā)學生的視覺感官、聽覺感官，為學生營造良好的學習體驗，學生可在身心愉悅的狀態(tài)下展開美術(shù)學習活動，教師借此還可提高學生實踐能力。由此可見，教師在教學過程中借助現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，可將學生帶入良好的學習狀態(tài)中，實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)，還可增強學生想象力，拓展學生思維，激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作主觀能動性，為學生美術(shù)素養(yǎng)的形成創(chuàng)造良好條件。

（二）營造良好的課堂氛圍

從小學生特點入手，在長期與小學生的接觸中，教師可以清楚地看出小學生的注意力集中的時間比較短，難以長時間跟隨教師的思路，思維跳躍性極強，不好把握，對教師指令的服從性不高。結(jié)合小學生群體的這些思想行為特征，教師需要運用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，如網(wǎng)絡和多媒體的作用，將美麗的大千世界引入課堂，通過在課堂中合理加入更加豐富的內(nèi)容和教學的素材，學生即使坐在教室里也能領略到美麗的星空，感受到灼灼的驕陽，見識到奔馳的駿馬，注視著川流不息的山河等一切美麗的事物。這是在以前信息技術(shù)不發(fā)達的年代難以想象的事情，如今技術(shù)手段都幫人們實現(xiàn)了。教師可以在課堂上將這些美麗的事物通過視頻和圖片的形式展示給學生，以此來吸引學生的注意力和關注度，在學生欣賞這些美好事物的過程中，教師需要積極巧妙的提出問題并和學生產(chǎn)生良性的互動，引導學生思考，調(diào)動班級中的活躍氣氛。

（三）游戲融入現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學習興趣

學生大部分都喜歡玩游戲，游戲可以說是最能吸引學生注意力的一種教學模式，通過游戲的模式進行的教學往往可以給學生留下更加深刻的印象，如果教師能考慮利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的輔助進行游戲教學，可以提高學生的關注度，而不是天馬行空，身體在課堂，心在外游蕩。采用游戲的方式豐富課堂教學的實現(xiàn)方式，幫助學生接受相關理論知識。美術(shù)知識可以在游戲中被學生吸收和掌握，并為其所用，體現(xiàn)在日常的美術(shù)作品當中。并且游戲的方式除了有助于吸引學生，使學生更加專注的接受知識，還能夠在游戲中拉近教師與學生之間的關系，建立起良好的師生關系，有助于學生在課堂上更加的專注和活躍。每一個學生都是美術(shù)道路上一往無前的探索者和攀登者，都有著自己的獨特堅持，當然也會遇各種艱辛的時刻，這時候教師需要做的就是鼓勵與支持，以相對輕松如競賽游戲的方式提升學生的積極性，在遇到創(chuàng)作困難的時候也能堅持下去。

結(jié)束語

綜上所述，教師在小學美術(shù)教學過程中，需重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，可在激發(fā)學生美術(shù)學習興趣的同時，發(fā)展學生審美能力，全面提高美術(shù)課堂教學效率。同時，教師可借助高拍儀、翻轉(zhuǎn)課堂等，拓展學生美術(shù)學習路徑，培養(yǎng)學生美術(shù)能力。

參考文獻

[1]許燕.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用[J].吉林畫報，2019（12）：15.

[2]嚴麗.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用[J].科幻畫報，2020（9）：278.