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      與主題活動(dòng)相結(jié)合的材料的投放與使用

      2022-05-22 23:27:47李佳睿
      小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期
      關(guān)鍵詞:材料投放主題活動(dòng)幼兒教育

      李佳睿

      摘要:主題活動(dòng)是教師開展幼兒教育所采取的常見形式。在主題活動(dòng)中,教師可以投放豐富多彩的材料,構(gòu)建具有幼兒教育內(nèi)涵的活動(dòng)區(qū)域,讓幼兒充分地發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用這些材料,開展天馬行空的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)活動(dòng)的樂趣,在潛移默化中汲取養(yǎng)分,掌握基本的生活常識(shí)或知識(shí),讓幼兒在歡聲笑語中奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      關(guān)鍵詞:幼兒教育;主題活動(dòng);材料投放;策略

      中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      教師常常組織具有教育意義的主題活動(dòng),以各種材料為活動(dòng)基石,以幼兒的自主行為為活動(dòng)內(nèi)容,以活動(dòng)主題為教育內(nèi)涵,希望投放和使用各種形式的材料,塑造多樣化的活動(dòng)氛圍,讓幼兒可以通過自主的實(shí)踐活動(dòng),在無形中塑造良好的生活習(xí)慣,或者掌握基本的生活常識(shí),或者構(gòu)建基礎(chǔ)的知識(shí)體系。

      一、材料投放與使用的意義

      材料的投放與使用,是主題活動(dòng)的基石。教師想要開展主題活動(dòng),想要讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到生活的樂趣,感受到生命的價(jià)值,就需要借助一定的媒介,而常見的媒介就是這些材料。因而教師在活動(dòng)中投放和使用什么性質(zhì)的材料,幼兒將接觸什么性質(zhì)的材料,最終也決定幼兒擁有怎樣的收獲。所以材料的投放與使用,會(huì)深深地影響著整個(gè)主題活動(dòng),影響著幼兒教育的質(zhì)量。

      二、材料投放與使用的基本途徑

      開展主題活動(dòng),材料的投放與使用是重中之重。教師在正式開展主題活動(dòng)之前,需要確定活動(dòng)的主題和內(nèi)涵,明確在活動(dòng)中需要投放與使用的材料種類,使其與主題活動(dòng)相適應(yīng),設(shè)計(jì)合理的投放與使用方案,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣、獲取基礎(chǔ)知識(shí)。

      1.設(shè)計(jì)合理的方案

      幼兒園,是幼兒階段開展系統(tǒng)教育的場所。由于幼兒年齡小,缺乏對(duì)周圍事物的基本認(rèn)知,充滿著好奇心和想象力,這些天性決定了幼兒教育的基本特征。教師主要是通過開展具有趣味性的主題活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒教育,幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在活動(dòng)中汲取知識(shí),為將來的教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而主題活動(dòng)的開展,主要是讓幼兒接觸各種類型的活動(dòng)材料,激發(fā)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,在活動(dòng)中相互合作,相互競爭,享受活動(dòng)的樂趣,潛移默化中培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。由此看出,活動(dòng)材料在主題活動(dòng)中占據(jù)著重要地位,教師在開展活動(dòng)之前,需要結(jié)合活動(dòng)的主題,設(shè)計(jì)出合理投放與使用材料的基本方案。

      比如:在組織以“感受春天的魅力”為主題的活動(dòng)時(shí),教師首先需要明確該活動(dòng)主題的基本內(nèi)涵,想要幼兒對(duì)于四季擁有一個(gè)較為清晰的認(rèn)知,能夠在腦海中構(gòu)建出春天的美麗畫卷,感受到春季萬物復(fù)蘇的景象,體會(huì)到生命的價(jià)值和厚重。其次教師需要根據(jù)上述活動(dòng)主題,思考需要投放與使用哪些活動(dòng)材料,如果是想要組織幼兒栽種小樹苗或小花朵,則需要采購一些樹苗或鮮花種子,一些土壤,一些花盆等等,然后需要設(shè)計(jì)合理的投放與使用方案,明確活動(dòng)如何放置這些活動(dòng)材料,如何保障幼兒合理地使用這些材料,如何激發(fā)幼兒對(duì)栽種活動(dòng)的樂趣。

      2.豐富材料的種類

      幼兒教育,有著一個(gè)非常鮮明的特征,教師需要想方設(shè)法地激發(fā)幼兒的興趣,才能開展正式的教育活動(dòng)。幼兒仿佛一張白紙,在他們的腦海中不存在固有印象,所以對(duì)周圍的事物充滿著好奇,想要了解周圍的一切,由此導(dǎo)致他們無法集中自己的注意力,容易被感興趣的事物吸引。所以幼兒教育的關(guān)鍵在于如何激發(fā)幼兒的興趣,主題活動(dòng)由此成為幼兒教育的基本形式。但主題活動(dòng)是否能夠吸引幼兒的注意力,取決于主題活動(dòng)的形式是否新穎,活動(dòng)材料的種類是否豐富,幼兒對(duì)于這些材料是否真正感興趣,能否從中體會(huì)到樂趣。因此在開展主題活動(dòng)時(shí),教師需要根據(jù)幼兒的興趣,盡可能的豐富活動(dòng)材料的種類,滿足不同幼兒的需求,讓每一個(gè)幼兒都能從中感受到活動(dòng)的樂趣。

      比如:在組織以“中華美食”為主題的活動(dòng)時(shí),教師首先需要明確該活動(dòng)主題的基本內(nèi)涵,讓幼兒知道中華美食的種類,了解日常生活中常見的蔬菜、水果、肉禽蛋奶等食材,在實(shí)踐活動(dòng)中幫助幼兒形成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。其次根據(jù)該主題,設(shè)計(jì)合理的投放與使用方案,購買一些活動(dòng)材料,如一些介紹蔬菜、水果、肉禽蛋奶等食材的小卡片,一些制作簡易美食的玩具,一些介紹良好飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣的小道具,一些介紹中國美食的畫冊(cè)等等材料,教師需要盡可能地根據(jù)活動(dòng)主題,豐富活動(dòng)材料的種類,這樣才能激發(fā)幼兒參與主題活動(dòng)的樂趣,讓他們親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,最終實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)的目的。

      3.汲取幼兒的反饋

      實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),想要知道幼兒對(duì)于什么種類的活動(dòng)材料感興趣,教師就需要在主題活動(dòng)中仔細(xì)地觀察幼兒的表現(xiàn),了解大多數(shù)的幼兒對(duì)何種材料感興趣,喜歡什么樣的顏色,喜歡什么形式的活動(dòng)材料等等,通過細(xì)致的觀察,教師才能真正地了解幼兒的興趣。在此基礎(chǔ)上,汲取幼兒的反饋,不斷地改進(jìn)自己的主題活動(dòng),投放與使用那些能夠真正激發(fā)幼兒興趣的材料,讓整個(gè)主題活動(dòng)可以順利的進(jìn)行下去,讓幼兒不但能夠享受活動(dòng)樂趣,而且能夠?qū)崿F(xiàn)教育目的。

      例如:在組織以“家務(wù)小能手”為主題的活動(dòng)時(shí),教師首先需要明確該活動(dòng)的基本內(nèi)涵,讓幼兒了解什么才是一個(gè)健康干凈的生活環(huán)境,明白父母在日常的生活中需要從事家庭勞務(wù)的種類,了解幼兒自己可以幫助父母從事何種家務(wù),培養(yǎng)幼兒從事家務(wù)的生活習(xí)慣。其次需要明確主題活動(dòng)中的材料投放與使用方案,需要準(zhǔn)備哪些材料,如一些家務(wù)小玩具,一些生活小卡片,一些生活小讀物等等,然后讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)家務(wù)的基本內(nèi)涵。教師則需要認(rèn)真地觀察幼兒的活動(dòng)狀態(tài),仔細(xì)觀察每一個(gè)小朋友喜歡的活動(dòng)材料種類,哪些是大多數(shù)幼兒喜歡的,哪些是幼兒不喜歡的,哪些對(duì)幼兒教育發(fā)揮積極作用,哪些沒有對(duì)幼兒教育產(chǎn)生作用的,哪些是健康安全的活動(dòng)材料,哪些是不健康安全的活動(dòng)材料等等,教師對(duì)以上內(nèi)容都需要進(jìn)行認(rèn)真地觀察,從幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中獲得反饋,進(jìn)而改進(jìn)自己的主題活動(dòng),完善材料的投放與使用。

      三、結(jié)束語

      材料的投放與使用,需要與主題活動(dòng)相結(jié)合,這是幼兒教育的應(yīng)有之意。教師常常采用主題活動(dòng)的方式開展幼兒教育,期望能夠激發(fā)幼兒參與主題活動(dòng)的熱情,在活動(dòng)中享受樂趣,在活動(dòng)中獲得知識(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。因而教師在開展主題活動(dòng)前,需要設(shè)計(jì)合理的材料投放與使用方案,豐富活動(dòng)材料的種類,汲取幼兒的反饋,讓主題活動(dòng)發(fā)揮幼兒教育的積極作用。

      參考文獻(xiàn)

      [1]孫燕梅.與主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域材料的投放與使用[J].新課程,2016(4):28.

      [2]任國珍.如何科學(xué)地投放幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料[J].新課程,2016(4):38.

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