路惠珍

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);新高考改革;高中英語;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

自2017年以來，各個省就相繼提出了高考改革方案。高考作為學生學習成果的重要分水嶺，具有較強的重要性和嚴謹性，如何才能制訂出更加合理、公平的考核方式是擺在教育部門面前的重要問題[1]。在這樣的背景下，英語學科推出了一年兩次考試、加入聽力考試和口語考試等考核改革方案。通過這樣的方式引導教師重點培養(yǎng)學生英語方面聽說讀寫綜合素養(yǎng)，推動學生英語綜合能力的提升。

一、新高考改革模式下英語課堂教學轉(zhuǎn)型的重要意義

英語這一學科對開展新高考改革具有重要的意義，一方面，出于英語這一學科的重要性和特殊性，僅僅照本宣科開展題海戰(zhàn)術(shù)還遠遠不夠。因此，開展新高考英語改革，需要將英語的教學重點轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育方向，以培養(yǎng)學生的綜合英語素養(yǎng)，提升學生熟練使用和掌握英語的重要能力[2]。另一方面，開展英語的新高考改革，對于學生個人學習來說也有重要幫助，英語學科的考試成績存在一定的偶然性，可能與考生當場的臨時發(fā)揮有很大的關(guān)系。因此，開展教學改革，增加聽力考試機會，拓展口語考試，有助于進一步保障學生能夠在高考這一人生重要考核中發(fā)揮自己的實際水平，對學生來說，具有重要的鼓勵和促進作用。開展新高考改革，轉(zhuǎn)換英語課堂教學模式，是迎合當下教育部的重要舉措，對推動德智體美勞全面發(fā)展的教學目標、實現(xiàn)素質(zhì)育人、培育出對社會具有重要貢獻的學生都具有重要的作用和意義。因此，各學校、教師都應(yīng)該對此引起高度重視，切實落實各省市關(guān)于新高考改革的具體措施，將培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)英語人才作為自己的教學目標，為實現(xiàn)學生聽說讀寫多項能力共同進步而不斷努力。

二、新高考改革背景下教師策略的轉(zhuǎn)變

（一）優(yōu)化閱讀教學，巧設(shè)思辨性問題

核心素養(yǎng)視域下，英語教學更加關(guān)注學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。思維發(fā)展離不開問題引導，英語作為一種外來文化和語言，強調(diào)邏輯性思維與批判性思維的培養(yǎng)，因此問題設(shè)計要具有思辨性和邏輯性，優(yōu)化高中英語教學效果。閱讀是語言教學的重要組成部分，是信息輸入的關(guān)鍵途徑[3]。知識接受中經(jīng)常會產(chǎn)生問題，以此為契機，創(chuàng)設(shè)問題情境，促進學生思維發(fā)展，屬于一項有效的教學措施。

如在主題閱讀Anne’s best friend 教學過程中可以設(shè)一些問題“Who’s Annie’s best friend？”“Why wouldshe do that？”等，一方面熟悉閱讀內(nèi)容，另一方面理清閱讀思路，發(fā)展閱讀思維，從中把握閱讀主題，真正明白閱讀文本中傳達的教育意義，逐漸學會對問題進行多角度思考，促進批判性與創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變教學理念，以學生為主體

核心素養(yǎng)視域下的高中英語教學是新課程改革的主要途徑，為了落實“培養(yǎng)什么樣的人才”這一要求，在教學實際中要遵循“以人為本”的教學原則，尊重學生主體性，發(fā)揮自身引導作用，平衡“教”與“學”之間的關(guān)系。首先，從教師“教”的角度來看，需要發(fā)揮自身“引路人”的作用，自覺按照高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標為導向，結(jié)合學生學習特點和習慣，科學安排教學內(nèi)容，促使學生將學習內(nèi)容外化為行為意識和學習能力。比如，教學“School life”一課時，運用啟發(fā)式導入課堂，可以播放學生在校的日常生活視頻為導入素材，讓學生嘗試用已知英語內(nèi)容介紹自己在校的一日生活，從而將注意力集中到課堂，激發(fā)學習興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生探究欲望

在英語學習中，只有激發(fā)學生的探究欲望，才能讓學生變被動為主動，在遇到難題時主動尋找方法。在教學過程中，教師可以優(yōu)化教學設(shè)計，增加創(chuàng)新內(nèi)容，設(shè)計部分學生們喜聞樂見的教學引導小模塊，在激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上，讓學生更加深刻地理解知識。

以2019人教版高一素材為例，在“Unit 2 Traveling around”的教學設(shè)計中，教師可以增添部分類似BBC旅游紀錄片的片段進行展示，讓學生在欣賞景色和影片的同時，代入自身對于課題的想法，理解到學習內(nèi)容的實用性后，學生的學習欲望會被很大程度地激發(fā)，教學的結(jié)果也會得到較好的提升。

（四）加強對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用

當前高考英語不僅僅局限于書面考試模式，已經(jīng)進一步加入了聽力考試和口語考試，因此單純地借助傳統(tǒng)的教學手段還遠遠不夠。在當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)盛行的當下，高考英語教學過程中也應(yīng)該廣泛引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如在英語口語方面，目前英語人機互動這一互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在不斷推廣，人機互動通過學生與機器進行實時對話交流，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，更進一步強化了學生的英語聽力，對于提升學生聽說讀寫綜合能力具有重要的作用。在學校教學的過程中，也應(yīng)該在英語課堂中引入人機互動這一方式，具體來說需要在教師教學的電腦中購買相關(guān)插件并且安裝，從而能夠在課堂中向?qū)W生演示如何與機器交流，并鼓勵學生在課余時間將其安裝到個人學習電腦中去。除此之外，還可以借助當下比較流行的大數(shù)據(jù)庫平臺，將要用于英語學習的資源上傳至大數(shù)據(jù)平臺，可以保證學生隨時隨地進行英語學習，突破英語學習的時間和空間限制，這樣一種線上遠程學習模式，將是未來英語學習的重要資源之一，高科技的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為學生的學習帶來更加便捷的幫助。

結(jié)束語

總之，教育變革的不斷創(chuàng)新，是為了更好地激發(fā)我國的教育活力，高考英語改革也是大勢所趨。應(yīng)對這些變化，教師所能做的便是順應(yīng)變化發(fā)展，在教學策略方面穩(wěn)中求變，變中發(fā)展，不斷通過自己的洞察和理解，讓學生們真正地在素質(zhì)教育中受益。

參考文獻

[1]于偉麗.新高考改革對高中英語教學的影響[J].學園，2021，14（03）：57-58.

[2]葉燕妮.淺談高中英語新高考改革的路徑[J].英語畫刊（高中版），2021（01）：22-23.

[3]馮小霞.新高考背景下高中英語課堂教學的幾個轉(zhuǎn)變[J].中學生英語，2020（48）：146.