信息化技術(shù)在小學體育教學中的運用

何汶駿

摘 要：隨著智慧教育發(fā)展的不斷成熟，依托信息技術(shù)，重構(gòu)小學體育教學，不僅為學生參與體育學習營造了“沉浸式”課堂，也為學生提供了趣味、新穎的學習過程。為此，在創(chuàng)新體育課堂時，不僅要注重發(fā)揮智慧技術(shù)的“工具性”優(yōu)勢，也要積極推動體育教學回歸學生的成長本質(zhì)，真正實現(xiàn)“健康第一”的育人目標。本研究以小學體育教學過程中信息技術(shù)的應(yīng)用邏輯為基礎(chǔ)，提出相關(guān)應(yīng)用路徑。

關(guān)鍵詞：智慧場景;個性教育;小學生;習慣培養(yǎng)

在關(guān)注學生健康成長本質(zhì)，全面提升小學體育教學質(zhì)量的過程中，可通過以學生個性、自由成長為導向，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，整合基礎(chǔ)類與差異化的體育學習資源，以持續(xù)監(jiān)督學生課下健身鍛煉狀況，實現(xiàn)小學體育教學的智慧重構(gòu)。

一、小學體育教學中運用信息化技術(shù)的意義及作用

1.意義

如今的社會發(fā)展越來越快，很大程度上提升了人們的物質(zhì)生活水平，很多家庭也越來越重視對孩子的教育投資。在小學教育階段，從小學生的書包中不難發(fā)現(xiàn)他們較重的學習壓力，每逢周末或寒暑假，小學生更多的是在上各種補習班，游戲玩耍的時間較少，他們也就很難有其余的時間參與體育鍛煉。因此，近些年小學生的身體素質(zhì)逐漸下降。面對這種情況，在教學中引入信息化技術(shù)，不僅能夠豐富教學手段，調(diào)動學生積極性，密切師生間的聯(lián)系，還可以將復雜的教學內(nèi)容簡單化，有效突破重難點，幫助學生更好地掌握運動技術(shù)，從而提高教學質(zhì)量。

2.作用

（1）有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學習效率。小學生年齡小，好奇心強，信息化技術(shù)手段對他們來說是個新鮮事物。在體育教學中運用信息化技術(shù)，不僅可以給學生一種新鮮感，調(diào)動他們的學習積極性，還能在興趣的推動下全身心投入學習，不會覺得枯燥無聊，從而將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

（2）促進體育教師的專業(yè)發(fā)展。體育教師都有各自的專長，在各自擅長的領(lǐng)域可大放光彩。在傳統(tǒng)教學中，體育教師可以做出很好的動作示范。但隨著年紀的增大和體能的下降，有些教學內(nèi)容無法在課堂上做示范。因此，將信息化技術(shù)引入體育教學中顯得尤為必要。教師可以不受自身因素的影響，更全面地進行教學。

（3）建立良好的師生關(guān)系。在小學體育教學中運用信息化技術(shù)對激發(fā)學生學習興趣，提升教學效果，開拓視野等方面起到了非常重要的作用。在此背景下，教學成了師生雙方互動的媒介，課堂成了師生交流的平臺，教師成了學生的朋友和引領(lǐng)者。師生關(guān)系越來越融洽，有利于教學質(zhì)量和教學效果的提升。

二、小學體育信息化教學策略

1.變革教學觀念，積極采用信息化技術(shù)，提高信息化水平

小學生因年齡小，身體素質(zhì)參差不齊，在學習一些難度較高的動作技術(shù)時，雖說教師會進行多次示范，但仍有部分學生難以掌握。再加上教師多采用傳統(tǒng)教學模式，不能把每位學生都照顧到，長期如此便會打擊學生的學習信心。面對這種情況，教師要變革教學觀念，更新教學方法，積極采用信息化技術(shù)，在課前將所學的動作技術(shù)錄制好，課中多次播放給學生觀看，并采用慢放、倒放、鏡頭特寫等方式，使每個動作都能讓學生觀察到，以此提高教學的信息化水平。

2.教師提高信息化教學水平，提升教學效率

小學體育教師不能因教學對象是小學生而忽略了對自身能力的提升。小學生是祖國的未來，傳授并讓他們掌握運動技能，可以為他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】荡蛳铝己玫幕A(chǔ)。因此，體育教師應(yīng)不斷提升自身能力，不斷的學習進步，積極參加校內(nèi)外組織的各種相關(guān)培訓，參與其他教師課程的聽課，或通過網(wǎng)絡(luò)學習最新教學資源。此外，還可以利用釘釘、微信等方式與家長進行交流，實現(xiàn)家校共育。

3.積極采用信息化技術(shù)，培養(yǎng)學生的體育精神

小學生因年齡小，認知能力有限，缺乏對體育課程的認知，覺得體育課就是簡單的玩一玩，跑一跑。因此小學體育教師在進行授課時要擴寬學生視野，不僅要讓學生身體得到鍛煉，還要促進其思想和格局的提升。

4.運用信息化技術(shù)，有效突破教學重難點

在傳統(tǒng)的小學體育教學模式中，一些難度大且復雜的動作技術(shù)往往都是由體育教師進行示范，有的動作因速度過快或復雜，再加上小學生的認知能力有限，學生很難掌握這些動作。如此以來，學生會逐步喪失學習興趣。面對這種情況應(yīng)積極運用信息化技術(shù)，力求將復雜的動作以直觀的形式展現(xiàn)給學生，并通過反復播放或慢放來加深學生對動作的印象，使他們能更好地掌握動作技術(shù)。

三、結(jié)語

智慧教育場景呼喚現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛、深度應(yīng)用，也強調(diào)發(fā)揮智慧技術(shù)優(yōu)勢，重構(gòu)體育教學生態(tài)。為此，要在全面育人進程中充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，準確把握小學生的個性化體育學習訴求，以期構(gòu)建多維度、全面化的體育教學評價體系，并通過拓寬學生的體育學習空間，助力小學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和身心健康發(fā)展。

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