王建峰

摘 要：新時(shí)期，素質(zhì)教育不再只追求學(xué)生的文化成績，而是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。體育作為“五育”并舉的前提，不僅有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，而且對于學(xué)生德育的發(fā)展也大有幫助。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，體育學(xué)科顯得尤其重要。該文以小學(xué)體育教學(xué)為例，探討如何在小學(xué)體育學(xué)科中運(yùn)用體育游戲，力求運(yùn)用游戲助力體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;目標(biāo)導(dǎo)向

皮亞杰提出，游戲是認(rèn)識興趣和情感興趣之間的一個(gè)緩沖地帶。課程改革在借鑒世界各國先進(jìn)教育理念的過程中，認(rèn)可了游戲化教學(xué)的重要性，并鼓勵(lì)教師多應(yīng)用具有教育作用的游戲輔助常規(guī)教學(xué)。體育游戲具有趣味性、教育性和社交性等屬性，可以促使學(xué)生在相對活潑的狀態(tài)下進(jìn)行社交活動(dòng)和體育活動(dòng)，對學(xué)生健康人格與健康體魄的發(fā)展具有重要意義。小學(xué)體育課程包含許多基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練，這部分教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)生來說較為枯燥，教學(xué)中學(xué)生注意力不集中、訓(xùn)練懈怠的現(xiàn)象時(shí)時(shí)可見。在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲后，學(xué)生可以在游戲的過程中完成原本機(jī)械、重復(fù)的基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)，在快樂的游戲中忘記身體的疲憊，從而使體育鍛煉更加有效。

一、利用體育游戲創(chuàng)新導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在體育教學(xué)當(dāng)中，不少教師面臨的一個(gè)巨大難題就是運(yùn)用怎樣的方法導(dǎo)入來吸引學(xué)生注意力，確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。過去教師往往是在完成了基本的準(zhǔn)備工作之后就直接步入到體育理論講解和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的銜接效果受到影響，也因?yàn)檎麄€(gè)過程枯燥乏味而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了改變體育教學(xué)導(dǎo)入乏味無趣的情況，教師可以把體育游戲作為一個(gè)重要的導(dǎo)入策略，注意根據(jù)課程教學(xué)要求，設(shè)置高質(zhì)量的體育游戲活動(dòng)，并做好器材的選擇、游戲安排、時(shí)間分配等相關(guān)工作。例如，在教學(xué)短跑時(shí)，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)100米障礙接力的游戲活動(dòng)，注意在游戲之前準(zhǔn)備好路障、凳子、繩子、水、杯子、量杯等相關(guān)道具，并在游戲之前做好道具布置，然后確定出游戲規(guī)則：對學(xué)生進(jìn)行合理分組，每組4名成員，賽前每隊(duì)選出一名隊(duì)員站于起跑線，在聽到教師的發(fā)令聲之后迅速奔跑，跑的過程中要鉆過繩子、跳過凳子，圍繞路障跑一圈兒，并在拿到裝滿水的杯子之后快速跑回倒到量杯當(dāng)中，在小組比完之后，對各組量杯內(nèi)的數(shù)值進(jìn)行閱讀。這樣的導(dǎo)入游戲非常新穎和獨(dú)特，可以讓學(xué)生獲得良好的參與感，也可以讓體育活動(dòng)更加豐富和精彩。

二、技能教學(xué)中應(yīng)用游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考

基本部分如果是體育技能訓(xùn)練，也可以融入相關(guān)的游戲活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)技能是小學(xué)高段體育的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能是學(xué)生身心發(fā)展的需要。通過游戲鞏固所學(xué)技能，提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。例如，在進(jìn)行跳繩教學(xué)過程中，手和腳的協(xié)調(diào)極為重要，該節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是雙手正搖并腳跳，在跳繩基本練習(xí)熟練以后，就可以積極組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的跳繩接力游戲，游戲過程中將全班學(xué)生分為人數(shù)相等的多個(gè)小組，然后安排每一組學(xué)生分別站在A、B兩處，A點(diǎn)為起點(diǎn)，B點(diǎn)為終點(diǎn)，終點(diǎn)有跳繩，A、B之間的距離教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行安排，當(dāng)教師發(fā)出開始口令后，A點(diǎn)學(xué)生迅速朝著B點(diǎn)跑去，跑到B點(diǎn)后迅速撿起跳繩進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，失敗以后迅速跑回A點(diǎn)和下一個(gè)學(xué)生擊掌，最終記錄每個(gè)小組的跳繩總數(shù)之和，在8min的時(shí)間內(nèi)跳繩多的小組獲勝。做得好的學(xué)生好在哪里，做得差的學(xué)生有什么問題，實(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生在游戲中掌握跳繩的技能，體會比賽的刺激與樂趣。

三、結(jié)束部分運(yùn)用游戲，有效放松學(xué)生身心

體育課的結(jié)束部分和其他部分同樣重要，體育課的結(jié)束部分的目的是降低心率，調(diào)整呼吸，此時(shí)引入放松類游戲是最好的選擇。比如“請你像我這樣做”，教師在前面領(lǐng)操，結(jié)合舒緩的音樂，帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行放松拉伸，幫助學(xué)生舒緩身心，消除疲勞，緩解運(yùn)動(dòng)后的乳酸堆積，尤其在進(jìn)行大強(qiáng)度訓(xùn)練以后，以50m×8耐久跑為例，學(xué)生耐久跑練習(xí)以后大腿后側(cè)肌肉酸脹，此時(shí)可以引入節(jié)奏感較強(qiáng)的“拍拍手”游戲，教師播放節(jié)奏感較清晰的音樂，學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏放松拍打身體各部位，起到了很好的放松效果。這種簡單的放松游戲，不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生舒緩身心，同時(shí)也有利于學(xué)生放松腿部肌的嚴(yán)明;對那些特殊學(xué)生群體，如“小胖墩”、先天運(yùn)動(dòng)缺陷型的學(xué)生給予更多關(guān)注，多鼓勵(lì)其進(jìn)行力所能及的運(yùn)動(dòng)，讓其不討厭運(yùn)動(dòng)。

四、利用體育游戲發(fā)展課外體育

伴隨著體育教育的蓬勃發(fā)展，體育活動(dòng)在校園當(dāng)中的受關(guān)注度越來越高，尤其是隨著終身體育意識在課程教學(xué)當(dāng)中的深入推進(jìn)，讓體育成為學(xué)?；顒?dòng)的一個(gè)組成部分已經(jīng)非常必要。陽光體育運(yùn)動(dòng)如今已經(jīng)在學(xué)校當(dāng)中全面推進(jìn)，而在這一過程當(dāng)中，就可以把體育游戲作為建設(shè)陽光體育的-一個(gè)重要途徑，讓學(xué)生在課余時(shí)間踴躍參與體育游戲活動(dòng)，鍛煉體育技能，累積體育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步建立對體育課程的濃厚興趣，為體育教育的改革與發(fā)展提供良好保障。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下成立體育興趣小組，或者是體育社團(tuán)，并定期組織開展多姿多彩的體育游戲活動(dòng)，比如足球和籃球競賽活動(dòng)，在一系列的游戲和競賽當(dāng)中實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，讓課外體育成為課堂體育教學(xué)的補(bǔ)充和拓展，為終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供良好的支持。

在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師要注意目標(biāo)的確立、課堂主導(dǎo)地位的確立、游戲內(nèi)容的確立及游戲安全性的保障等，在游戲教學(xué)開始前盡可能多地考慮各種細(xì)節(jié)，確保體育游戲順利開展，并取得良好的教學(xué)效果。

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