秦虹

關(guān)鍵詞：幼兒園;垃圾分類活動(dòng);品格教育;有效策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

3-6歲兒童學(xué)習(xí)指南中提出，環(huán)境保護(hù)是社會(huì)公德的行為，對(duì)于社會(huì)發(fā)展有重要的意義，因此需要重視對(duì)幼兒的培養(yǎng)，讓幼兒有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，讓幼兒形成良好行為習(xí)慣[1]。幼兒階段對(duì)其進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，能夠讓幼兒了解環(huán)境保護(hù)的重要性，并且在平時(shí)生活中能夠結(jié)合垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾的投放，這樣能夠鍛煉幼兒行為習(xí)慣，形成良好的社會(huì)公德。

一、幼兒園垃圾分類活動(dòng)中品格教育的原則

幼兒園垃圾分類活動(dòng)開(kāi)展中，需要了解垃圾分類的要求，并且要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。第一，趣味性。幼兒園垃圾分類教學(xué)中需要讓幼兒了解垃圾分類的重要性，并且需要進(jìn)行講解，同時(shí)還應(yīng)該提高趣味性，采取游戲活動(dòng)等方式吸引幼兒參與其中[2]。第二，引導(dǎo)性。幼兒園教師需要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)，并且在這個(gè)過(guò)程中，需要讓幼兒了解垃圾分類相關(guān)的知識(shí)，讓幼兒能夠自主地進(jìn)行垃圾分類。第三，科學(xué)性。幼兒園垃圾分類活動(dòng)開(kāi)展中，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并且要重視幼兒自身的積極性，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和理解能力。

二、幼兒園垃圾分類活動(dòng)中品格教育的有效策略

（一）教會(huì)幼兒垃圾分類的方法

幼兒園教師需要培養(yǎng)幼兒垃圾分類的意識(shí)，垃圾分類教育中需要將幼兒感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)放在首位，要讓幼兒了解垃圾分類的好處，這樣才能夠增強(qiáng)幼兒垃圾分類的行為，進(jìn)一步學(xué)習(xí)垃圾分類相關(guān)的知識(shí)，并且主動(dòng)來(lái)進(jìn)行垃圾分類處理[3]。教師在教學(xué)中可以采取情景創(chuàng)設(shè)和鞏固記憶法，豐富幼兒的感知行為，讓幼兒能夠有垃圾分類的意識(shí)。同時(shí)也需要為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的情景，讓幼兒能夠進(jìn)行垃圾分類處理。

幼兒園垃圾分類教學(xué)中，需要讓幼兒了解垃圾分類的方法，教師需要了解和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒能夠辨別生活中的各種垃圾。尤其是幼兒接觸上的垃圾類型比較有限，因此需要采取創(chuàng)設(shè)情境，還可以組織活動(dòng)方式，讓幼兒了解各種垃圾，這樣能夠有計(jì)劃的實(shí)施，讓幼兒能夠了解垃圾分類相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，還可以準(zhǔn)備四色垃圾桶和生活中常見(jiàn)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓能夠讓幼兒了解垃圾分類的方法。

（二）給幼兒樹(shù)立榜樣

幼兒園垃圾分類教學(xué)中，教師需要為幼兒樹(shù)立榜樣，幼兒園教師自己需要以身作則，用自己的行為去影響幼兒，幫助幼兒進(jìn)行垃圾分類，并且能讓幼兒能夠主動(dòng)地進(jìn)行垃圾處理;同時(shí)還需要告知家長(zhǎng)自覺(jué)地進(jìn)行垃圾分類處理等，用自己的行為約束幼兒，讓幼兒能夠?qū)W習(xí)家長(zhǎng)的行為，進(jìn)行垃圾分類處理，幼兒教師和家長(zhǎng)都需要用自己的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒良好品德。

（三）家園社三方合作強(qiáng)化垃圾分類

幼兒園針對(duì)幼兒進(jìn)行垃圾分類的教育中，需要讓家長(zhǎng)參與其中，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒的有效教育。第一，幼兒園需要向家長(zhǎng)宣傳垃圾分類行為培養(yǎng)的重要性。幼兒園教師可以通過(guò)公眾號(hào)、宣傳平臺(tái)、家園聯(lián)系欄等與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解垃圾分類行為培養(yǎng)的重要性，從幼兒社會(huì)性和行為習(xí)慣等角度向家長(zhǎng)進(jìn)行講解，讓家長(zhǎng)了解垃圾分類培養(yǎng)的重要性后開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)，可以讓幼兒家長(zhǎng)在家中監(jiān)督和提醒幼兒注意垃圾分類處理，這樣才能夠有效地落實(shí)垃圾分類教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)。

第二，幼兒園可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與組織的垃圾分類活動(dòng)。園內(nèi)開(kāi)展垃圾分類活動(dòng)時(shí)，可以讓家長(zhǎng)參與其中，這樣能夠讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)方法，并且能夠了解垃圾分類處理，把具體要求和操作方法，這樣在平時(shí)教育中也能夠了解幼兒垃圾分類行為培養(yǎng)的方法。家長(zhǎng)主動(dòng)的參與到對(duì)幼兒的教育中，對(duì)于幼兒園垃圾分類活動(dòng)策劃和組織也能夠有一定的幫助，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的主觀能動(dòng)性。

第三，幼兒園需要聯(lián)合社區(qū)資源進(jìn)行教育。在教學(xué)中可以增加社區(qū)活動(dòng)社區(qū)站點(diǎn)兒活動(dòng)和幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)等，將垃圾分類培養(yǎng)輻射到更大的范圍，讓更多人參與其中。

（四）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)行環(huán)保課題研讀

幼兒園教師需要有環(huán)保的意識(shí)和技能，并且在環(huán)保教育中需要做好教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒教師隊(duì)伍的素質(zhì)。組織幼兒園教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文件和材料，做好宣傳工作，并且教學(xué)中能夠?qū)⑵淙谌肫渲?，教師在參考教學(xué)中也需要結(jié)合一定的教材資料，但是當(dāng)前相關(guān)資料比較少，又垃圾分類教育活動(dòng)開(kāi)展難度比較大。在這個(gè)背景下，進(jìn)行環(huán)保教育課題，將其納入到重要日程中。然而，幼兒園教師能夠相互交流，研究科學(xué)的教育方法，對(duì)于工作開(kāi)展有重要的價(jià)值。采取多種教學(xué)方式提高幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，探索更多經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)論

綜上，幼兒園垃圾分類教育中可以讓幼兒從小形成良好的道德品質(zhì)，并且在生活中能踐行這一行為。垃圾分類處理對(duì)于環(huán)境保護(hù)有重要的價(jià)值，在幼兒園實(shí)施教育能夠讓幼兒從點(diǎn)滴的小事做起，在平時(shí)的教育中潛移默化的影響幼兒，讓幼兒能夠發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行環(huán)境保護(hù)等行為。垃圾分類教學(xué)中，幼兒教師需要采取多種方法，并且需要積極的引導(dǎo)要幼兒，這樣才能夠讓其自覺(jué)地進(jìn)行垃圾分類處理，形成良好的道德準(zhǔn)則。

參考文獻(xiàn)

[1]韓品品.基于垃圾分類養(yǎng)成教育的幼兒園文明行為培養(yǎng)策略[J].知識(shí)窗，2020（18）：1.

[2]陸云鳳.幼兒園垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成教育的路徑[J].家長(zhǎng)，2020（11）：2.

[3]楊媛媛，楊潔.幼兒"垃圾分類"習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略[J].教育導(dǎo)刊：下半月，2020（7）：4.