聶勃

關(guān)鍵詞：新課改;初中語文;多元化教學(xué);

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

引言

在現(xiàn)行教育體系中，初中教育承擔(dān)著“小學(xué)向更高層次過渡”的重要作用，是小學(xué)教育的第一次深化。初中語文課程不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和詞匯，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)分析基本能力和一定的人文素養(yǎng)，因此，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提出了更高的要求。此外，學(xué)好語文不僅是單一語文學(xué)科的需要，更是理解各門科目的基本，會(huì)影響其他學(xué)科的教學(xué)效果。針對(duì)這一問題，如何有效提高初中語文教學(xué)質(zhì)量成為教師最應(yīng)該關(guān)注的問題之一。但傳統(tǒng)模式下，教師單向授課的方式一時(shí)難以轉(zhuǎn)變，學(xué)生習(xí)慣接受由教師傳授知識(shí)，由于部分教師教學(xué)理念滯后，多采用的還是教師教、學(xué)生學(xué)的單方面灌輸式教學(xué)。

一、展開情境式教學(xué)方法

近些年來，情境式應(yīng)用的教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛滲透到了相關(guān)的學(xué)科教學(xué)的課堂之中。作為新型的教學(xué)策略，情景式教學(xué)主要的含義是指教師在教學(xué)過程中，將生活的情境與所學(xué)的課本知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解和把握更加具有代入感。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本身就具有廣泛性、生活性和真實(shí)性的特點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)過程中要做好將書本知識(shí)與學(xué)生熟悉的日常生活場景相結(jié)合，將文化知識(shí)與我國相關(guān)的優(yōu)秀文化相結(jié)合的工作。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有更多、更深的感觸，能夠有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)現(xiàn)知識(shí)和生活的緊密聯(lián)系。

二、制定多元化的教學(xué)目標(biāo)

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此，在性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力上都存在很大的不同，而這也就導(dǎo)致一刀切的教學(xué)模式無法滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如果教師仍然使用一刀切的模式來開展教學(xué)活動(dòng)，那么就很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的調(diào)查，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)更加多元化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣一來，不同階段的學(xué)生就能夠在更加符合自己學(xué)習(xí)需求的目標(biāo)的引導(dǎo)下，更加高效地實(shí)現(xiàn)自身語文水平的提高。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)就可以將目標(biāo)分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次是基礎(chǔ)層，這一層次的教學(xué)目標(biāo)針對(duì)的是語文基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師要將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠?qū)滩闹械闹饕獌?nèi)容、思想內(nèi)涵以及圖文知識(shí)進(jìn)行理解。第二個(gè)層次是提升層，這一層次的教學(xué)目標(biāo)針對(duì)的是語文水平一般的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠?qū)滩闹械幕A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，并且要在仿寫等活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力以及表達(dá)能力的提高，從語文學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)能力的提高。第三個(gè)層次是潛力層，這一層次的目標(biāo)針對(duì)的則是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，所以在這一教學(xué)目標(biāo)中，要求學(xué)生在實(shí)現(xiàn)對(duì)教材中知識(shí)全面掌握的基礎(chǔ)上，在相同主題文章的閱讀過程中，對(duì)同類文章的內(nèi)涵進(jìn)行體會(huì)，以此來實(shí)現(xiàn)其知識(shí)面的擴(kuò)展。在以上過程中，通過將語文教學(xué)目標(biāo)劃分為三個(gè)層次，不同階段的學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇，如此一來，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都可以在更加符合其學(xué)習(xí)情況的目標(biāo)的引導(dǎo)下，更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、改進(jìn)教學(xué)手段

在初中階段開展語文課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果想要使其教學(xué)特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升，教師需要科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，確保課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)可以得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而保證有效應(yīng)用多元化教學(xué)，通過科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，合理豐富課堂教學(xué)模式。該種方式的有效落實(shí)，不僅能夠使其教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)更高的多元化，同時(shí)還可以有效推薦學(xué)生發(fā)展。所以，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)資源的全面搜集，然后有效結(jié)合教材內(nèi)容，科學(xué)制作精美課堂，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中可以感受到眼前一亮，進(jìn)而對(duì)學(xué)生視覺進(jìn)行有效的刺激，使其能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)良好課堂環(huán)境的合理營造。例如教師需要針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行PPT課件的科學(xué)制作，不僅需要對(duì)其教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)羅列，同時(shí)還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理應(yīng)用，保證學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。通過科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以使學(xué)生系統(tǒng)梳理和分析課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的合理優(yōu)化，提升課堂教學(xué)效果。

四、善于運(yùn)用多媒體，促進(jìn)教學(xué)課堂從傳統(tǒng)型向新型的過渡

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，學(xué)校所采用的教學(xué)手段也發(fā)生了相應(yīng)的變化。傳統(tǒng)的課堂正逐漸被新式的教育理念所瓦解，取而代之的則是多元化的課堂教學(xué)策略，教學(xué)手段正逐漸變成教育的潮流趨勢(shì)，并且極速地推動(dòng)著教育事業(yè)的發(fā)展。新課改的實(shí)施使我們教育發(fā)展的理念正從唯成績論的現(xiàn)象向促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、服務(wù)學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變。就目前而言，我國教育方面的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是比較成熟的。各大中學(xué)展開的網(wǎng)絡(luò)直播授課，以及各種搜題軟件的出現(xiàn)、各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的興起，甚至各大應(yīng)用平臺(tái)上博主知識(shí)的分享等，這些都是科技應(yīng)用于教育的良好證明。在這種教育教學(xué)的背景之下，相關(guān)從業(yè)教育工作者也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，在更新自身教學(xué)理念、教學(xué)方法的同時(shí)，通過積極的學(xué)習(xí)和探索，完成自身的教學(xué)手段的更新。這里的教學(xué)手段是指將課堂教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代科技手段相聯(lián)系起來。而將科技手段應(yīng)用于教學(xué)的課程之中也是非?？尚械囊环N教學(xué)措施。科技手段在教學(xué)課程中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在ppt和短視頻兩方面，ppt的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在圖文結(jié)合方面。在初中語文課程的講解過程之中，相關(guān)從業(yè)教育工作者可能會(huì)涉及語文專題知識(shí)的整合學(xué)習(xí)以及對(duì)應(yīng)的文章圖片展示等問題。因此，教師可以在講課的過程之中運(yùn)用ppt的教學(xué)方式。

結(jié)束語

多元化教學(xué)是初中語文教學(xué)中使用廣泛的教學(xué)模式之一，語文教師要認(rèn)真研究多元化教學(xué)的方法，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和語文知識(shí)水平。語文教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在多元化教學(xué)中找到自己的興趣和熱情，積極進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)拓展。語文教師要多多開展多媒體技術(shù)、小組討論、辯論賽、朗誦比賽、作文比賽的活動(dòng)，讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)模式中增強(qiáng)語文知識(shí)，提高語文表達(dá)水平。

參考文獻(xiàn)

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