嚴(yán)秀萍

摘要：幼兒園教育對(duì)于幼兒來說是至關(guān)重要的，不僅僅是回園玩耍，還要學(xué)習(xí)日常行為習(xí)慣。為了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣單單靠幼兒園是不夠的，還需要家庭的合作和支持。這就好比教師與孩子的關(guān)系，教學(xué)相長，家長和幼兒園的關(guān)系也應(yīng)如此，兩方相互培育，讓孩子更快、更好的養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。孩子們獲取知識(shí)的途徑很多，而最根本的就是要閱讀，閱讀貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：家園合作 ? ?培養(yǎng) ? ?幼兒 ? 閱讀習(xí)慣

一、引言

幼兒良好的閱讀習(xí)慣不是看一些書籍就能養(yǎng)成的，獲取知識(shí)的途徑很多，而最根本的就是要閱讀，閱讀貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)人生，幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)只靠幼兒園里的時(shí)間是不夠的，還需要家庭的配合，因此，家園合作是培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的不可缺少的途徑。幼兒在幼兒園主要以游戲?yàn)橹?，不用注重太多書本上知識(shí)，但閱讀區(qū)域是幼兒園必不可少的區(qū)域活動(dòng)，因此幼兒需要在園中閱讀自己喜歡的書籍，以此來培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣。但是如果只是靠幼兒園來培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，可能效果不明顯，而且沒有長期穩(wěn)定的發(fā)展，因此需要家庭親人陪伴，家園合作，才能夠達(dá)到最佳效果，也能夠讓孩子們養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，且穩(wěn)定長久，自然天成。

二、幼兒養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣的重要意義

閱讀可以保持大腦活躍起來，防止它失去能力;閱讀可以減少壓力，不用行萬里路便知天下事。這就要求我們分別從小樹立一個(gè)觀念;堅(jiān)持親子共讀的閱讀理念;豐富讀書的內(nèi)容;保證充裕固定的閱讀時(shí)間;適當(dāng)采取鼓勵(lì)讀書的措施以及讀書不限于家庭等六個(gè)維度給出了具體方法指導(dǎo)。構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的建議：創(chuàng)造一切條件“多讀書”。首先是父母示范帶來的習(xí)慣培養(yǎng)，越早開展越好。其次需要場景和氣氛，如孩子的專屬書架。教育孩子，逼孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，抓住一個(gè)個(gè)美好的小習(xí)慣，會(huì)給孩子帶來意想不到的改變！

三、家園合作培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣策略

（一）營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍，可以從以下三個(gè)方面入手：

1.讓閱讀變得有儀式感;2.創(chuàng)設(shè)家庭“閱覽室”;3.家長榜樣示范的作用。

（二）給孩子選擇適合的書籍來閱讀

在孩子不同的年齡階段內(nèi)，選擇對(duì)應(yīng)年齡段的書籍是最適合給孩子閱讀的。1歲以前盡量選擇黑白卡或者布書等。嬰兒時(shí)期，孩子的視力處于不斷發(fā)育的階段，從最初的模糊一片看到黑白世界，最后才能完成跟成人一樣清晰的視力。所以選擇黑白卡，并且做些適當(dāng)?shù)闹v解，能夠刺激孩子的視力發(fā)育。再大一些就選擇布書，布書的色彩鮮艷，翻動(dòng)有聲響，容易吸引孩子的注意力，而且布書還容易清洗，孩子怎啃咬都沒關(guān)系。1-2歲選擇立體書或洞洞書等。立體書能夠幫助孩子認(rèn)知三維空間，以及認(rèn)知事物不同的形狀及大小。洞洞書讓孩子用手觸摸不同形狀的東西，并且能夠通過觀察洞洞后面的局部來想象事物的整體。2-3歲選擇繪本，幼兒階段的孩子選擇多樣化的繪本能促進(jìn)他們的全面發(fā)育。繪本不僅能夠刺激孩子的視覺發(fā)育，還可以配合家長做一些知識(shí)啟蒙。比如，認(rèn)知上幼兒園的好處，幫助孩子克服分離焦慮癥等，很多繪本都有比較深刻的教育意義，值得家長和孩子們反復(fù)閱讀。3歲以后可以選擇功能性書籍，這時(shí)候要以孩子的興趣為先。比如喜歡童話的就給他們選擇童話故事書;喜歡英語的就選擇英語繪本最好有音頻的;喜歡唐詩的就選擇國學(xué)書籍等等。

（三）正確的引導(dǎo)享受陪讀親子時(shí)光

選擇好的書籍固然重要，但幼兒的閱讀活動(dòng)往往帶有較大的盲目性、隨意性和依賴性，因此需要家長的正確引導(dǎo)。為了不讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生反感，不要強(qiáng)迫孩子按家長的意志來閱讀，孩子愛看什么，家長默默地陪她看，孩子指到哪里，家長就陪她讀到哪里。隨著閱讀時(shí)間的加長，慢慢地培養(yǎng)孩子“喜歡閱讀”的習(xí)慣，讓孩子越來越喜歡閱讀。同時(shí)在閱讀過程中，運(yùn)用了隨文識(shí)字的方法，孩子的識(shí)字量也會(huì)一天一天地增加。親子閱讀，這悠然的時(shí)光何嘗不是一種享受呢？

（四）成立家委會(huì)、開展親子活動(dòng)

積極開展家長委員會(huì)、座談式家委會(huì)、班級(jí)家長會(huì)、線上家長會(huì)等形式多樣的家長會(huì)，向家長有針對(duì)性系統(tǒng)地講授科學(xué)育兒的知識(shí)，根據(jù)家長提出的育兒方面遇到的問題進(jìn)行解答，宣傳幼兒園的辦學(xué)理念，得到家長們的認(rèn)可，家園共育。除此之外，還要開展多種多樣的親子活動(dòng)，如：21天養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣打卡活動(dòng)，要求家長陪同孩子在家里完成閱讀好書的打卡活動(dòng)，堅(jiān)持21天就養(yǎng)成好習(xí)慣。共讀一本好書、完成手繪本等等親子活動(dòng)，讓家長與孩子們?cè)诩依糜H子時(shí)光完成任務(wù)，以達(dá)到共同閱讀的目的。

（五）好的閱讀習(xí)慣有“輸入”也有“輸出”

這里所說的輸入是閱讀，輸出的指在閱讀后進(jìn)行的創(chuàng)作。對(duì)于年齡較大的讀者，輸出往往指的就是觀后感，但在幼兒階段，讓他們寫作是幾乎不可能，但是我們可以讓他們復(fù)述看過的書本，或者用自己的語言講故事。比如小班的孩子在看了《我愛幼兒園》的繪本，他們會(huì)覺得自己不再害怕上幼兒園，讓他們用自己的話說說書本的孩子是怎么做的，他們也能夠講出大概來。輸入和輸出都是十分有趣的，尤其是孩子們享受這個(gè)過程的時(shí)候。

（六）榜樣實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)持閱讀常態(tài)化

幼兒猶如一張白紙，你給他畫什么他就是什么，因此作為孩子的第一啟蒙老師的家長，言行舉止尤為上心，父母的錯(cuò)誤引導(dǎo)都可能誤導(dǎo)他們。這就要家長們首先要嚴(yán)格要求自己，以榜樣的形象出示孩子，做孩子的表率，引導(dǎo)孩子，教育孩子;家長要樹立良好的榜樣，試想如果家長經(jīng)常玩手機(jī)，孩子一定會(huì)受你影響愛上玩手機(jī)。想讓孩子愛上閱讀，那么一定要做一個(gè)愛閱讀的家長。孩子小的時(shí)候，模仿性很強(qiáng)，父母要做好榜樣的引導(dǎo)。

四、結(jié)束語

閱讀是一輩子的修行，“腹有詩書氣自華”很多時(shí)候閱讀帶給人的不僅僅是思想的武裝，還有伴隨人生的一個(gè)品質(zhì)，而這種品質(zhì)不是短時(shí)間發(fā)掘出來的，像醬香酒一樣陳釀才最香。所以，培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣是要經(jīng)過時(shí)間的洗禮，經(jīng)過日子的沉淀才能讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣閱讀。提高孩子的寫作能力需要良好的邏輯思維，這就要求孩子們有大量的輸入，就是要多讀書，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。所以家園合作培養(yǎng)幼兒良好的閱讀的習(xí)慣應(yīng)根據(jù)各個(gè)家庭不同情況開展，一切從實(shí)際出發(fā)，不斷調(diào)整方法，以達(dá)到教育最佳效果。