朱丹

摘 要：隨著時(shí)代發(fā)展，我國(guó)對(duì)于學(xué)前教育的重視度正在不斷提升，在現(xiàn)如今的信息時(shí)代背景中，各個(gè)幼兒園對(duì)于其學(xué)前教育資源的開(kāi)發(fā)和利用也在不斷地加以創(chuàng)新。在學(xué)前教育中充分融入并合理分配各種信息化教育資源能夠讓幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分的激發(fā)，能夠更加有效地提升學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。而目前部分農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)村幼兒園所開(kāi)展的學(xué)前教育信息化和其資源利用依舊存在一定的問(wèn)題，所以本文以當(dāng)下的信息化時(shí)代為背景，對(duì)農(nóng)村幼兒園學(xué)前教育的信息化現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行了探討，希望能夠?yàn)榻窈髮W(xué)前教育的改革和創(chuàng)新提供一定的研究基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;學(xué)前教育信息化;現(xiàn)狀與發(fā)展

引言

在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子大多都在六歲以下，這個(gè)年齡段的小孩心智都還沒(méi)有發(fā)育成熟，他們大多都比較活潑，并且對(duì)于所有新鮮事物都有著很強(qiáng)好奇心。所以說(shuō)只有更加有趣的教學(xué)內(nèi)容才能夠抓住他們的注意力，能夠極大程度地激發(fā)幼兒對(duì)于新鮮事物的好奇心。因此只有充分利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代化的全新教學(xué)模式以及幼兒園的園本特色設(shè)計(jì)出更加符合幼兒需求的教育內(nèi)容，才能夠真正實(shí)現(xiàn)將學(xué)前教育的信息化發(fā)展，并且讓學(xué)前教育的發(fā)展獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

一、農(nóng)村幼兒園學(xué)前教育信息化的現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)村幼兒園缺少相關(guān)的信息化教學(xué)資源和設(shè)施

目前來(lái)說(shuō)，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的各種教學(xué)設(shè)備的缺失以及教學(xué)環(huán)境的缺陷都造成了農(nóng)村幼兒園對(duì)于幼兒的信息化學(xué)前教育受到了極大的阻礙。盡管近些年我國(guó)已經(jīng)在大力發(fā)展和支援農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，想為農(nóng)村幼兒園打造更好地教學(xué)環(huán)境，但是即便如此也沒(méi)辦法讓所有的農(nóng)村幼兒園都得到幫助。許多農(nóng)村幼兒園學(xué)前教育中的各種教學(xué)設(shè)備和資源依舊比較落后，對(duì)于現(xiàn)代化的信息設(shè)備和先進(jìn)的教學(xué)方式都較為缺乏，這也是導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園學(xué)前教育的信息化發(fā)展受到影響的原因之一。

2.沒(méi)能融入信息化授課方式，無(wú)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

自從信息化教學(xué)方式推廣以來(lái)，老師們上課使用的教具換成了新的，但是許多教師的教學(xué)方式還沒(méi)有隨著這些更新一起升級(jí)。有許多教師依然在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行著我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有將各種信息資源和信息化的教學(xué)設(shè)備重復(fù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，這種教學(xué)方法無(wú)法有效地激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式就會(huì)讓一些自律能力較差的幼兒無(wú)法將注意力集中到課堂當(dāng)中，使他們?cè)谡n堂中的氛圍和活躍度愈來(lái)愈低。教師們應(yīng)該合理運(yùn)用信息化的教學(xué)方式以及多媒體設(shè)備，不斷的改進(jìn)他們的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而一步步提高幼兒們的學(xué)習(xí)的興趣和積極性[1]。

二、農(nóng)村幼兒園學(xué)前教育信息化發(fā)展策略

1.利用信息化技術(shù)，創(chuàng)設(shè)完善的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)村幼兒教師應(yīng)當(dāng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加全面的對(duì)信息化教學(xué)方式的重要性得到根本的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代信息化新興技術(shù)，不斷的創(chuàng)建更加完善合理的課堂教學(xué)環(huán)境。合理利用信息化技術(shù)，收集更多的信息化教學(xué)資料，更進(jìn)一步的使課堂教學(xué)內(nèi)容得到充實(shí)。比如：在正式教學(xué)之前，在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的教學(xué)資料，并且利用信息技術(shù)將其制作成幼兒教學(xué)課件，在正式課堂中利用教師中的設(shè)備向幼兒展示各種圖片與視頻，通過(guò)這種幼兒教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作，能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分激發(fā)。與此同時(shí)，教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，戒驕戒躁，更多的站在幼兒的角度思考，要考慮到幼兒們的心理活動(dòng)，以此作為參考去設(shè)計(jì)更多的課堂上的學(xué)習(xí)互動(dòng)，為幼兒的學(xué)前教育過(guò)程添加更多的樂(lè)趣，營(yíng)造更好的課堂氛圍，這樣才能夠使幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育獲得更好的培養(yǎng)。

2.對(duì)農(nóng)村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)

想讓信息化的教學(xué)方法能夠有效成功地進(jìn)行，將農(nóng)村幼兒園的學(xué)前教育向著信息化的方向順利發(fā)展，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)起到了尤為關(guān)鍵的作用。只有老師具備了足夠的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和對(duì)信息化教學(xué)的重視，才能夠保證他們對(duì)幼兒所展開(kāi)的信息化教學(xué)是有效且成功的。首先需要當(dāng)?shù)卣块T(mén)對(duì)于幼兒園信息化教學(xué)資源的建設(shè)提供更多的幫助和支持，同時(shí)讓農(nóng)村幼兒園定期組織并安排園內(nèi)教師進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓他們能夠?qū)Ω鞣N信息化技術(shù)和信息化教學(xué)設(shè)備獲得充分的了解和認(rèn)知，對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)水平進(jìn)行不斷地調(diào)整和創(chuàng)新，以此才能夠讓信息化的教學(xué)起到充分地效用，讓農(nóng)村幼兒園的學(xué)前教育向著更加信息化和現(xiàn)代化的方向不斷發(fā)展[2]。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)如今的信息化時(shí)代背景下，農(nóng)村幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種信息化技術(shù)展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)當(dāng)?shù)卣矐?yīng)當(dāng)進(jìn)一步幫助幼兒園補(bǔ)充更多的信息化教學(xué)設(shè)備，讓其信息化教學(xué)資源更加充足，以此讓幼兒獲得更加全面的成長(zhǎng)和發(fā)育，讓學(xué)前教育的信息化發(fā)展獲得有效的推動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]史穎珂.淺談農(nóng)村幼兒園學(xué)前教育信息化的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策[J].好家長(zhǎng)，2020（19）：44-45.

[2]董璐瑤，張曉梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代農(nóng)村學(xué)前教育信息化建設(shè)的探討[J].齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2018（06）：1-2.