劉中盛

摘 要：隨著時代與經(jīng)濟的推動，科技得到了迅猛的發(fā)展，信息技術在各個行業(yè)中的應用越來越廣泛，極大的提高了各行各業(yè)的發(fā)展。同時，信息技術在教學中也具有十分出色的作用與效果，讓學生能夠通過信息技術的幫助獲得更好的學習成果，極大的提高了教學的質量。在高中物理的教學中，將信息技術與物理教學充分的融合在一起能夠極大的提高教學效果，讓學生能夠更好的理解所學內(nèi)容，促使學生更好的掌握所學知識。

關鍵字：高中物理;信息技術;融合

前言

物理學的發(fā)展能夠有效的推動經(jīng)濟、民生、科技的進步，是國家發(fā)展的重要動力，其教育的重要性十分的明顯。但高中階段的學習壓力巨大，對學生耐心、精力的消耗十分嚴重，從而使得一些學生在學習過程中缺乏積極性，導致對所學知識的理解不夠透徹，停留在表面，進而影響教學質量。而高中物理教學若與信息技術能夠有效的融合，則能夠極大的減輕學生的學習壓力，降低對教學內(nèi)容理解的難度，使教學質量得到有效的提高，促使學生充分的掌握所學內(nèi)容，為其日后的發(fā)展奠定堅實基礎。

一、結合網(wǎng)絡資源，激發(fā)學生對物理知識的興趣

良好的興趣能夠讓學生擁有較高的學習欲望，促使學生在學習時具有良好的積極性，從而讓教學質量得到極大的提高[1]。但高中學生的學習壓力巨大，對學生的精力以及心理造成了巨大的消耗，這嚴重的影響了學生學習的積極性，導致學生的學習質量與效果出現(xiàn)下降。為此，高中物理教師將信息技術融入教學時，要利用相關內(nèi)容來激發(fā)學生的興趣，從而讓學生在學習時具有良好的積極性，促使其扎實的掌握所學內(nèi)容，進而提高教學的效果。

例如：教師在實施《運動的描述》的教學中，為了讓學生能夠對物理知識產(chǎn)生良好的學習欲望，提高學生對所學內(nèi)容的掌握，教師利用網(wǎng)絡資源來激發(fā)學生對物理知識的興趣，推動學生對物理知識展開積極的思考與探究。如：教師根據(jù)當前的教學內(nèi)容在網(wǎng)絡中尋找一些物理運動的短視頻，并利用信息技術來對視頻內(nèi)容進行修改，添加一些文字以及效果，充分的突出其中的教學重點，同時結合所學內(nèi)容對學生展開有效的拓展教學，讓學生對所學知識產(chǎn)生豐厚的興趣，從而提高其學習的積極性，加強學生對所學知識的掌握。

二、創(chuàng)設教學情境，加強學生對物理知識的理解

充分的理解所學知識能夠極大的提高學生的學習質量與效率，并使學生更加扎實的掌握所學內(nèi)容。但部分高中學生由于長期承受巨大的學習壓力，對學生自身的精力消耗巨大，導致學生的思維逐漸的開始僵化，從而讓學生的思考能力受到影響。為此，高中物理教師在通過信息技術展開教學時，要充分的考慮如何加強學生對物理知識的理解，并推動學生展開積極的思考，讓學生擁有良好的理解能力。

例如：教師在展開《摩擦力》的教學中，為了讓學生對所學內(nèi)容具有更加深入的理解，從而提高學生的學習質量與效果，教師通過信息技術來創(chuàng)設教學情境，促使學生更好的理解所學內(nèi)容。如：教師根據(jù)教學的進度準備一些摩擦力所產(chǎn)生的現(xiàn)象，其中包括滾動摩擦、滑動摩擦等多種摩擦現(xiàn)象，讓學生能夠通過動圖或視頻來更好的理解所學內(nèi)容的描述，加強學生對摩擦力的認識。以此來提高學生的理解能力[2]。

三、配合物理引擎，提高學生對物理的探索欲望

充足的探究欲望能夠極大的提高學生的學習質量，并讓學生更加扎實的掌握所學內(nèi)容，從而提高教學的質量與效果。但由于學習壓力的影響，部分學生的思維已經(jīng)變得木然，學習的積極性逐漸下降，這極大的影響了學生在學習物理知識時的探索欲望。為此，高中物理教師在通過信息技術進行教學，要充分的激活學生的思維，提高學生對物理知識的探索欲望，從而保證教學的質量與效果。

例如：教師在進行《拋體運動》的教學中，為了讓學生對所學內(nèi)容具有良好的探索欲望，加強學生對所學內(nèi)容的掌握，教師利用相關的APP或軟件來展開教學，充分的增強學生的探索欲望。如：教師根據(jù)教學內(nèi)容準備一些安裝了“物理引擎”的軟件或游戲來輔助教學，如“憤怒的小鳥”游戲，讓學生通過該游戲的拋投過程來展開探索與學習，充分的增強學生對所學知識的興趣與探索欲望，讓教學的效果得到穩(wěn)步提高[3]。

結語

綜上所述，高中階段的學習壓力重大已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象，這不僅對學生的身心健康造成巨大的影響，也會讓學生的學習態(tài)度出現(xiàn)問題，這極大的影響了學生的成長與發(fā)展。有效的將信息技術與物理教學結合在一起，能夠極大的降低對物理知識理解的難度，并利用圖片、視頻、游戲、動態(tài)模擬圖等多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習時具有良好的積極性，從而推動學生思維的發(fā)展和成長，讓學生具有更加優(yōu)秀的學習能力，同時提高學生探索未知領域的興趣，降低學生學習的難度，為學生的成長與發(fā)展提供巨大幫助。

參考文獻

[1]童秀平.如何在高中物理教學中應用信息技術[J].試題與研究，2022（11）：99-100.

[2]梁林.信息技術在高中物理教學中的應用研究[J].高考，2022（04）：111-113.

[3]王賢燕.信息技術在高中物理課堂教學中的應用分析[J].高考，2022（03）：105-107.