李蘇

【摘 要】陽光體育課堂的構(gòu)建中，教師組織更多學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生以自愿原則加入這些共同體，展開眾多集體性運動和訓(xùn)練，能夠促進學(xué)生學(xué)科核心能力的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操。教師在學(xué)習(xí)共同體組建、運動平臺搭建、活動組織參與等環(huán)節(jié)做出引導(dǎo)，為學(xué)生順利進入學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)造條件，為學(xué)科教學(xué)注入豐富動力。

【關(guān)鍵詞】體育課堂 陽光體育 學(xué)習(xí)共同體

所謂學(xué)習(xí)共同體，是指一個學(xué)習(xí)群體，所有成員擁有共同的目標，集合集體力量展開合作學(xué)習(xí)，解決所有問題，成員共享資源和理念。在體育教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)共同體，其適合性很高，學(xué)生都會主動接受，并在主動參與過程中獲得身心成長。自主組建、搭建平臺、開展活動，教師從不同角度展開設(shè)計和指導(dǎo)，讓更多學(xué)生都能夠主動組成學(xué)習(xí)共同體，不僅能夠促進學(xué)生運動成績的提升，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，提升文化修養(yǎng)，提高學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、自主組建，激發(fā)學(xué)生運動熱情

體育教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生主動組建學(xué)習(xí)共同體，能夠形成更多學(xué)習(xí)成長點。學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)共同體，能夠激發(fā)主動參與的意識，教師為其規(guī)劃訓(xùn)練目標、設(shè)定訓(xùn)練計劃，能夠確保學(xué)習(xí)共同體的正常運行。

1.成立團隊

學(xué)習(xí)共同體是學(xué)生自發(fā)組建的運動團隊，具有興趣小組的特點，教師在指導(dǎo)學(xué)生組建團隊時，要給予學(xué)生更多自主權(quán)利，讓學(xué)生自愿加入這樣的團隊，不僅能夠提升團隊和諧系數(shù)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和集體觀念。學(xué)生共同體不是隨意組建的團隊，需要有一些共同點，如共同的愛好、趨同的興趣、運動專長、運動便利等。這樣組建起來的學(xué)習(xí)共同體才能更為團結(jié)。在組建運動共同體時，教師要求學(xué)生自行建立運動團隊，不僅課堂上可以組團訓(xùn)練和活動，課余時間也可以展開集體活動，學(xué)生參與興趣很強，都能夠積極響應(yīng)，全班成立若干個學(xué)習(xí)共同體。教師鼓勵學(xué)生參與更多運動小組，班級學(xué)習(xí)共同體數(shù)量不斷增加。其人數(shù)構(gòu)成也沒有限制，可以隨時增減，學(xué)生接受起來不存在任何問題。在教師的大力支持下，學(xué)習(xí)共同體成為體育學(xué)科的熱點，學(xué)生關(guān)注度不斷提高，學(xué)生運動熱情不斷提升。

2.明確目標

成立學(xué)習(xí)共同體之后，教師需要建立明確的運動目標，及時做出干預(yù)和指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)共同體做宏觀管理，為學(xué)生順利進入集體活動創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)共同體是比較固定的團隊結(jié)構(gòu)，運動目標更為集中而明確。如足球?qū)W習(xí)共同體，團隊成員都是足球愛好者，這個團隊的目標就是多參與足球訓(xùn)練和比賽，滿足個性需求，進而達成運動健身、增強能力的目標。教師在進行共同目標設(shè)計時，需要做出具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自然達成共識，能夠明確自己的責(zé)任和義務(wù)，這對全面提升學(xué)習(xí)共同體的價值有促進作用。如隨著校園足球熱潮，班上出現(xiàn)了一批足球愛好者，教師適時引導(dǎo)，組建了兩個學(xué)習(xí)共同體，每個小組大約10人，非常適合做“五人制”足球訓(xùn)練，教師從這個角度做出提示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計訓(xùn)練目標，積極參與校園足球比賽活動，獲得了不錯的運動效果，班級中喜歡足球的學(xué)生人數(shù)不斷上升。

3.規(guī)劃學(xué)程

學(xué)習(xí)共同體開始運行之后，教師要幫助學(xué)生做運動學(xué)程規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)共同體能夠正常高效運行，滿足學(xué)生運動訴求，培養(yǎng)學(xué)生良好體能，讓學(xué)生在健康、快樂的體育運動中鍛煉身心。如乒乓球?qū)W習(xí)共同體學(xué)程規(guī)劃，教師對班級成立乒乓球興趣小組情況做調(diào)查，深入學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部，了解其組建、運行、管理等情況，然后協(xié)助學(xué)生做學(xué)程規(guī)劃，包括課堂訓(xùn)練、課余時間訓(xùn)練，以及集體訓(xùn)練、集體比賽、個人訓(xùn)練等內(nèi)容。因為學(xué)生運動基礎(chǔ)存在一定差異，教師對基礎(chǔ)學(xué)情做分析，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計個人訓(xùn)練計劃，推出集體活動方案，讓學(xué)習(xí)共同體成為學(xué)生互助互學(xué)的“大家?guī)汀眻F隊，每一個成員都能夠有明晰的目標和計劃，也能夠及時參與到集體運動之中，讓學(xué)習(xí)共同體促進學(xué)生身心健康成長。

二、搭建平臺，提升學(xué)生訓(xùn)練品質(zhì)

教師推出學(xué)習(xí)共同體訓(xùn)練機制，為學(xué)生提供更多主動訓(xùn)練的機會，也能夠激發(fā)學(xué)生的運動熱情。學(xué)習(xí)共同體組建之后，需要建立完善的運行機制，教師適時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生自主選擇運動內(nèi)容、組織多種活動、積極開展交流活動，都能夠促進學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。

1.精選內(nèi)容

學(xué)習(xí)共同體有比較集中的運動目標和內(nèi)容，教師適時做出指導(dǎo)，給學(xué)生提供更多內(nèi)容素材支持，能夠給學(xué)習(xí)共同體正常運行帶來一些積極幫助。如傳統(tǒng)體育游戲?qū)W習(xí)共同體，這個團隊專門研究和操作一些傳統(tǒng)體育游戲，打陀螺、跳房子、滾鐵環(huán)、跳繩等。在訓(xùn)練安排時，因為學(xué)生的愛好和關(guān)注點不統(tǒng)一，訓(xùn)練程序顯得有些凌亂。教師及時出手做出干預(yù)，指導(dǎo)學(xué)生展開一些團隊集體活動，為學(xué)生提供更多訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生做自由選擇，大大提升學(xué)生參與訓(xùn)練的主動性。如打陀螺可以融入一些集體活動內(nèi)容，增加一些游戲成分，或者是競賽內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)教師提議展開深度發(fā)掘，很快就有一些創(chuàng)意設(shè)計方案出臺。因為教師啟迪到位，很多學(xué)生研究出更多融合性運動項目，如跳繩與跳房子結(jié)合，推出一些新的運動形式，其訓(xùn)練內(nèi)容大大增加。教師及時給出提示，將學(xué)生帶入創(chuàng)新思考境界，瞬間誕生一些新的運動項目，這是學(xué)習(xí)共同體成員集體智慧帶來的景象。

2.組織活動

學(xué)習(xí)共同體成立之后，其運動和訓(xùn)練帶有固定性、自主性特點，無論是課堂上還是課后，這些團隊可以形成一個整體，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)共同體組建情況，推出一些運動項目，增加一些互動比賽，讓學(xué)生有更多運動鍛煉的機會，這對全面提升學(xué)生的身心健康指數(shù)有重要幫助。如耐力跑訓(xùn)練，學(xué)生大多對這項運動持排斥態(tài)度，耐力跑訓(xùn)練強度大，而且運動形式枯燥，學(xué)生產(chǎn)生運動厭倦是正常反應(yīng)。為此，教師推出學(xué)習(xí)共同體對抗賽活動，要求學(xué)習(xí)共同體之間發(fā)出挑戰(zhàn)書。學(xué)生大多有好勝心理，對體育比賽更是情有獨鐘，在教師的科學(xué)安排下，學(xué)生的積極性都被調(diào)動起來，主動參與到比賽中。教師將學(xué)生普遍喜歡的運動項目推出來，能夠讓更多學(xué)生喜歡上這項運動。因為要共同面對挑戰(zhàn)，小組成員的責(zé)任感自然產(chǎn)生，體育訓(xùn)練也會漸入佳境。

3.優(yōu)化展示

學(xué)生都有表現(xiàn)欲望，希望在運動比賽中獲得好成績，這是最普遍的心理要求。在學(xué)習(xí)共同體運作過程中，教師適時推出一些運動展示、表演、競賽的任務(wù)和機會，勢必對學(xué)生形成一定的沖擊。如果能夠從學(xué)習(xí)共同體角度展開調(diào)動，學(xué)生參與熱情會更為高漲，其訓(xùn)練效果也會更為顯著。如武術(shù)表演，教師要求學(xué)生以學(xué)習(xí)共同體身份參與展示表演，將學(xué)生訓(xùn)練主動性調(diào)動起來。不管屬于何種學(xué)習(xí)共同體，面對集體榮譽問題，都能夠目標一致、行動一致。教師設(shè)計了具體的展示要求，學(xué)生都能夠積極應(yīng)對。在活動啟動后，各個學(xué)習(xí)共同體以團隊形式做展示表演，獲得不錯的反響。教師投放一個很單純的展示任務(wù)，便讓學(xué)生產(chǎn)生無限的向往，這是團隊精神帶來的效果。

三、開展活動，培養(yǎng)學(xué)生體育情懷

學(xué)習(xí)共同體組成之后，教師要對運動組織、運動檢測、運動評價等做出一些干預(yù)，為學(xué)生準備更多適合的運動任務(wù)，延伸訓(xùn)練維度，對接學(xué)生生活，組織學(xué)生參與運動和鍛煉，帶來促進動力。

1.創(chuàng)新形式

教師組織體育訓(xùn)練活動時，要有創(chuàng)新設(shè)計的意識，針對學(xué)生訓(xùn)練需求做內(nèi)容調(diào)整，讓更多學(xué)生都能夠順利進入運動環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)共同體建立之后，教師在活動安排時，如果能充分考慮這些團隊訓(xùn)練的要求，對訓(xùn)練形式做創(chuàng)新設(shè)計，給學(xué)習(xí)共同體提供更多展示機會，自然能夠帶來理想的訓(xùn)練效果。如徒手操訓(xùn)練，教師先傳授基本的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生展開模仿訓(xùn)練，然后推出課外訓(xùn)練任務(wù)：自行成立表演團隊，集體展開訓(xùn)練，利用課外時間做準備，讓家長幫忙拍攝團隊表演視頻，參與網(wǎng)絡(luò)交互展示活動，看哪個團隊的表現(xiàn)更為出色。學(xué)生聽說有視頻拍攝任務(wù)，而且是集體表演展示，自然是積極響應(yīng)，開始組建團隊，尋找更多機會展開訓(xùn)練，班級出現(xiàn)運動熱潮。經(jīng)過一段時間的準備和操作，學(xué)習(xí)共同體演示視頻陸續(xù)傳到微信群中，教師對這些視頻做篩選處理，并進行重點推薦，邀請家長參與互動討論，將活動推向深入。

2.延伸維度

體育訓(xùn)練活動設(shè)計亟待創(chuàng)新，教師要有延伸組織的意識，為學(xué)生提供更多參與的機會，其實踐意義會更為深遠。如拔河比賽，這是典型的集體運動項目，教師對拔河比賽要領(lǐng)做重點介紹，然后挑選學(xué)生成立比賽團隊，準備參與學(xué)校舉行的拔河比賽。為提升學(xué)生訓(xùn)練水平，教師推出延伸訓(xùn)練任務(wù)：在家庭環(huán)境下，利用現(xiàn)有條件，與家長合作進行拔河訓(xùn)練，讓家長給予一些方法指導(dǎo)，在平時訓(xùn)練中增強自身力量。學(xué)生接受任務(wù)后，都能積極行動起來。教師與學(xué)生家長溝通，要求家長給予大力支持，以培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣。經(jīng)過系統(tǒng)性訓(xùn)練，學(xué)生體能有明顯改善。這雖然是分散訓(xùn)練組織，但其背后有團隊的影響，學(xué)生與家長展開親子活動，也帶有團隊意味。

3.對接生活

體育教學(xué)中，教師對接學(xué)生生活安排體育訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在生活環(huán)境下做體育訓(xùn)練，這是最為常見的訓(xùn)練安排。如果能夠推出學(xué)習(xí)共同體訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下展開訓(xùn)練，其訓(xùn)練效果會更為顯著。如足球盤帶、排球墊球、籃球運球等訓(xùn)練任務(wù)，在生活條件下都可以訓(xùn)練，教師為不同學(xué)習(xí)共同體設(shè)計不同的訓(xùn)練方案，要求學(xué)生課余時間自行展開訓(xùn)練和組織，設(shè)計系統(tǒng)訓(xùn)練計劃，對成員訓(xùn)練情況做跟蹤評估。學(xué)生接受任務(wù)后，團隊成員積極協(xié)調(diào)，建立團隊評估系統(tǒng)，確保生活訓(xùn)練保質(zhì)保量展開。教師針對不同的學(xué)習(xí)共同體準備不同的訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生在團隊統(tǒng)一安排下展開訓(xùn)練，其組織安排更為科學(xué)，訓(xùn)練效果顯著。

體育學(xué)科引入學(xué)習(xí)共同體機制，其適合性更高，學(xué)生大多會積極響應(yīng)，教師要在運動團隊組織、活動組織、訓(xùn)練展示、生活對接等方面做出積極探索，為學(xué)生順利進入運動環(huán)節(jié)創(chuàng)造條件。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師圍繞學(xué)生訓(xùn)練需要做對應(yīng)設(shè)計，組織學(xué)生展開多種形式的團隊活動，勢必對學(xué)生形成心理沖擊，讓學(xué)生在主動性訓(xùn)練中提高學(xué)科核心素養(yǎng)。

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