高一學生德育教育實踐研究

楊曉光?肖振卓

摘 要：就目前學生管理現(xiàn)狀來看，德育在高中學校學生管理中的滲透效果不是很理想，集中體現(xiàn)在以下幾點：首先，高中學校對德育在學生管理滲透的重視度還有待提升。多數(shù)教師未能依據(jù)學生的具體情況、學習需求以及學校教育特征開展德育滲透工作。由于學校文化活動以及德育活動的缺失，致使德育滲透方式較為落后。其次，德育滲透的內(nèi)容還停留在“淺層化”，與專業(yè)教學的融合度不高，覺得思想政治教育是德育滲透的唯一途徑，進而在專業(yè)教學中忽視了德育滲透，這也是德育在學生管理中滲透不理想的主要因素之一。

關(guān)鍵詞：德育教育;高中學校;學生管理;滲透策略

高中學校教育工作的重點就是學生管理，作為學生管理工作的核心，德育滲透就顯得尤為重要，能夠直接影響學生道德觀念的形成，以及世界觀、人生觀與價值觀的樹立。對此，高中學校就要結(jié)合德育在學生管理中的滲透現(xiàn)狀，進而提出有效的管理策略，從而提升德育在學生管理中的滲透效果。因此，德育滲透的形式有待創(chuàng)新，德育滲透的形式略顯簡單，多數(shù)教師仍是應用口頭講授的形式向?qū)W生滲透德育思想，未能將學生管理與德育滲透有機融合在一起，并且多方主體未能做到協(xié)同配合，進而很難提升德育滲透的效果。

一、建立健全班級機制

班級通常是學生開展學習、生活以及社交的基礎(chǔ)單位，也是培育學生道德習慣，開展思想品德教育的主要場所，將德育思想滲入其中，能夠進一步升華學生的思想以及心靈。因此，在學生管理中，教師就應建立健全班機制，從而提升德育在學生管理中的滲透效果。教師就可以從以下幾點著手：① 班委會方面，教師可以在班委會行業(yè)中增設(shè)輔導員及心理觀察委員等職位，并挑選一批責任心、工作能力強的學生來擔任，同時還要定期召開班委交流會，班委就可在會上匯報德育在班級中的滲透情況。② 教師要不斷地強化正面教育，增進教師與學生間的情感交流，在潛移默化中向?qū)W生滲透德育思想。③ 將班級群體建設(shè)好，教師可以一個月為周期，召開德育班級例會，在例會中要對學生的心理動態(tài)不斷剖析，保障德育在學生管理中的滲透活動有序開展。④ 開展形式多樣的班級活動，要想保障班級活動能夠更好地開展，教師就應積極構(gòu)建“第二課堂”，并將團隊精神、創(chuàng)新意識、誠信意識、責任意識以及奉獻意識作為“第二課堂”的培育重點。這樣德育思想就能滲透在學生學習、娛樂以及生活中。從而使德育自然而然就會根植于學生的內(nèi)心深處，德育在學生管理中的滲透成效也可顯著提升。

二、營造良好的校園文化

學校方面需要認識到良好校園文化建設(shè)的重要性，將其作為德育教育在學校管理工作中滲透的重要途徑。通常情況下，學校文化包括有形與無形兩種形式。其中無形的校園文化不需要載體，則是著重學校的校風、學風以及全體師生的精神面貌建設(shè)工作;而有形的校園及文化則是需要借助實質(zhì)性的載體來得以呈現(xiàn)，比如說學校教室、走廊、圖書館以及校史館等等。借助開展有效的校園文化建設(shè)工作，不僅可以彰顯學校的辦學特色，同時還可以將全體師生的思想文化建設(shè)放在重要的位置，增進師生對于想要道德素養(yǎng)養(yǎng)成的認知，學生也可不知不覺地找掌握德育知識，進而提升德育滲透的成效。

3 創(chuàng)新德育滲透形式

在向?qū)W生滲透德育思想時，為了達到理想的滲透效果，就應進一步創(chuàng)新德育滲透形式，開展行之有效的學生管理活動。比如說學校方面可以組織開展德育標兵的評選活動。在全校范圍內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出良好的德育氛圍，并且德育標兵評選活動的開展還能夠激發(fā)學生向優(yōu)秀道德榜樣學習的積極性，進而提升全體學生的道德素養(yǎng)，另外在這一活動的影響下學生們在今后的學習與生活中也會自覺地用道德準則去約束自己的言行，實現(xiàn)更好的成長與發(fā)展。此外，學校應該開展形式多樣的實踐活動向?qū)W生滲透德育思想，從而提升學生管理工作的實效性，比如，可以借助評選班集體的活動來提升學生的集體榮譽感，這樣既能營造出良好的德育滲透氛圍，也能夠創(chuàng)新德育在學生管理工作中的滲透形式，從而保障學生管理工作能夠取得理想的工作效果。借助一些實實在在的活動以及形式多樣的德育形式，提升學生對德育教育的重視程度，促使其形成良好的道德意識，最終達到學生管理工作的理想目標。

四、提升師資隊伍綜合素養(yǎng)

隨著經(jīng)濟全球不斷地深入，各國思潮也不斷涌現(xiàn)，所以為了實現(xiàn)學生管理工作的最終目標，就應將德育滲透貫穿于管理工作的始終，這就需要學校全面提升師資隊伍的綜合素養(yǎng)，促使將德育有效地滲透在學生管理工作中，進而真正地推動學生管理工作，確保學生可以樹立正確的道德觀念。另外，教師還應主動沖突傳統(tǒng)教學理念的制約，將提升學生的綜合素養(yǎng)能力作為開展學生管理工作的重要目標，繼而積極地鼓勵學生們相信自我，迎接挑戰(zhàn)，從而構(gòu)建更加科學完善的德育評價體系，全面提升學生們的綜合素養(yǎng)。最后學校方面還可以加強對教師隊伍的培訓，促使教師們能夠?qū)W生在思想認識方面存在的問題及時發(fā)現(xiàn)與解決，主動與學生們進行溝通與交流，并且用自身的實際行動去感染與影響學生，提升學生管理工作的實際效果，減少德育滲透中出現(xiàn)的一系列阻礙，為學生管理工作打造一個全新的局面。

總而言之，在高中學校學生管理工作中滲透德育思想，能夠使學生成為高素質(zhì)人才。學校便可從建立健全班級機制，創(chuàng)新德育滲透形式，營造良好的學校文化，提升師資隊伍綜合素養(yǎng)等諸多方面出發(fā)，全面提升學生管理工作的實效性。

參考文獻

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