• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學語文作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新與實踐

      2022-05-29 01:58:10陳婉筠
      民族文匯 2022年20期
      關(guān)鍵詞:學習效率作業(yè)小學語文

      陳婉筠

      摘 要:在小學語文教學中,作業(yè)作為重要的組成部分之一,教師通過引導(dǎo)學生寫作業(yè),進而能鞏固所學知識,鞏固語文基礎(chǔ)知識,對提高語文知識的掌握和運用具有幫助,進而提高學習效率?;谶@樣的認識,筆者作為一線小學語文教師,應(yīng)創(chuàng)新語文作業(yè)的設(shè)計方法,提高學生完成作業(yè)效率,充分發(fā)揮作業(yè)的功能,提高語文學習效果。

      關(guān)鍵詞:作業(yè);小學語文;學習效率

      引言

      在語文教學當中,教師做好作業(yè)設(shè)計工作具有積極作業(yè),其作為語文教學的重要工具之一,教師通過科學、合理布置課后作業(yè)能夠幫助學生鞏固所學知識內(nèi)容。小學生未來是否面對更高層次的教育與教師教學方式有關(guān),因此教師應(yīng)著重加強小學語文作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新。

      一、小學語文作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

      (一)為提高作業(yè)設(shè)計的認識

      大多數(shù)教師的作業(yè)往往是在上課前幾分鐘內(nèi)臨時決定,并且作業(yè)是隨機布置,沒有仔細設(shè)計。隨意布置的作業(yè),往往就是為了完成任務(wù),并沒有通過作業(yè)的布置突出知識的重點,和對難點的練習。這樣作業(yè)的意義就不復(fù)存在。

      (二)家庭作業(yè)機械化

      每次教師教完一篇新課文,接著是鞏固練習。教師對于生詞的教法就是不斷的重復(fù)書寫。但根據(jù)目前的語文教學實踐,語文教師在教學中盡量做到面面俱到,所以堅持作業(yè)越多越好的原則。在這種意識的指導(dǎo)下,他們布置作業(yè)時容易出現(xiàn)機械化,不僅浪費學生的時間,也不利于學生思維的拓展。

      (三)作業(yè)形式單調(diào)

      教師在布置作業(yè)的時候,往往可選擇內(nèi)容比較窄,只局限與書本和課堂,所以在內(nèi)容上顯得陳舊,沒有隨著學生的實際情況而變化,在完成的形式上,他們多是抄寫。這種模式很容易讓學生感到枯燥,失去學習的動力。

      (四)未分析學生個體差異

      教師在實際作業(yè)布置期間,往往都要求學生抄寫大量的生詞,練習大量的考試題,重復(fù)課文后面的作業(yè)題。該教學方式不僅不利于小學生發(fā)揮個人潛能,而且會降低小學生的學習積極性,進而阻礙學生思維發(fā)展。

      二、語文教學中作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新策略要點分析

      (一)突出多樣性

      教師在作業(yè)方面,需要重新設(shè)定內(nèi)容,基于學生好奇心比較重,且對新鮮事物感興趣,對于一些繁瑣的重復(fù)性聯(lián)系容易厭煩。因此教師應(yīng)合理挖掘教材,綜合分析學生個體差異,進而采取針對性作業(yè)設(shè)計,其具體內(nèi)容包括以下幾點:

      1、“聽”作業(yè)

      “聽”作業(yè)主要是讓學生通過聽別人說話或大聲朗讀來完成教師布置的作業(yè)。如教師可以向?qū)W生播放與教學目標相關(guān)的音頻,訓(xùn)練學生的聽力和反應(yīng)能力,讓學生理解和掌握他人話語的含義。這種方法極大地豐富了課堂教學的內(nèi)容和形式,可以提高學生積極性。

      例如,教師在進行教學《小馬過河》期間,教師在課前應(yīng)確定教學目標,讓學生能夠準確認識生字,并且能夠用親切地、吃驚等表情來描寫任務(wù)說話時的神態(tài)。在課堂教學中教師可讓學生進行課文朗讀,并且播放錄音,然后找出故事中有幾個主人公,分別是誰,并且進行提問他們之間有何聯(lián)系,進而來吸引學生,對課堂教學產(chǎn)生興趣,這種教學方式能夠在整個過程中鍛煉學生的聽力。

      2、“閱讀”作業(yè)

      “閱讀”作業(yè)教學方式能夠起到提高學生閱讀能力的效果,教師可引導(dǎo)學生課內(nèi)外大量閱讀文章,可以有效開闊學生的寫作思路,增大詞匯量,提高文學素養(yǎng)[1]。

      教師可在班級內(nèi)找?guī)讉€小朋友,有感情的朗讀《小馬過河》,找出其中的新生字,感知文章內(nèi)容,總結(jié)任務(wù)關(guān)系,事情發(fā)展脈絡(luò),并且標記處優(yōu)美語言。在學生閱讀期間教師可對學生適當進行表揚,幫助學生樹立自信心,從而鍛煉學生對文章的理解能力,增加寫作知識能力儲備。

      3、“說”作業(yè)

      說主要是為了鍛煉學生的表達能力,小學生性格的差異性比較大,有的學生愛說,有的則比較內(nèi)向,所以對于不愛表達的小學生,教師要多給機會,比如多給大家講故事。例如,學生回家后可以給家人講故事。故事的選擇可以來自文本,也可以通過其他方式獲得。通過“說”,可以提高語言邏輯性,也可以提高小學生的語言敏感度。此外,教師還可以讓學生模仿小動物的口吻進行對話,并且可以對故事情節(jié)進行改編,加入一切趣味性的語言,并且提出自己的疑問,為什么對于同一條河,不同的角色會有不同的觀點,以此進行延伸,開拓思維,發(fā)表各自的看法。

      4.“寫”作業(yè)

      “寫”作業(yè)的教學方式其目的在于提高學生寫作能力,通過依據(jù)實踐中進行檢驗。學生光說不讀遠遠不夠,還要通過寫作輸出語文知識,提高學生的語文素養(yǎng)。對于《小馬過河》一文中,需要學生重點掌握的詞匯進行書寫,了解新生詞的含義,并給出不同的詞組,從而加大文字的使用范圍,達到知識的內(nèi)化。生詞是掌握是學習的重點,比如字的讀音,筆畫等。做到課前預(yù)習,課中理解,課后復(fù)習的習慣,且不要死記硬背,要學會間斷性學習,比如時間間隔為5天、10天、15天等不同時間的復(fù)習回顧,從而加深記憶。

      (二)因材施教

      教師應(yīng)合理利用教材,突出層次性。每個學生都有自己的個性,除了受成長環(huán)境、生活狀況影響外,還受思想動態(tài)的影響,使得他們的學習效果也呈現(xiàn)出很大的差異。因此,教師在設(shè)計作業(yè)時,要注意學生的基礎(chǔ)差異,學會對不同基礎(chǔ)的學生進行針對性的訓(xùn)練,改進自己的教學方法。

      比如,在進行教學《紙的發(fā)明》時,教師對于低水平的學生在進行作業(yè)設(shè)計時,要以基本詞匯的掌握為重點,教師可先通過設(shè)計一些難度較小、趣味性較強的作業(yè),以吸引學生的注意力并激發(fā)學生求知欲望;對于學習能力較強,教師有必要培養(yǎng)學生的語言理解能力和自主學習能力,幫助學生養(yǎng)成獨立思考習慣和養(yǎng)成良好的學習習慣。

      (三)拓寬思維、增加作業(yè)趣味性

      在進行小學語文教學中應(yīng)讓學生想去學習,而不只是為了完成作業(yè)去學習。小學生面對教師布置的作業(yè),若有很大的興趣,會自己主動獨立去完成。因此教師可以結(jié)合其他學科的內(nèi)容,注重思維邏輯性的培養(yǎng),增強語文作業(yè)設(shè)計的趣味性。以寓言課為例,教師可以提前把學生分組,每組選擇一個自己喜歡的語言故事創(chuàng)作一個話劇,然后安排學生在課堂上表演。這樣,學生的參與度就會提高,并且表現(xiàn)的更加的積極,充分體會到學習帶來的樂趣,增加自信心。因此,教師在設(shè)計作業(yè)時,需要給學生創(chuàng)造廣闊的空間,加強思維邏輯性,讓學生在大膽的現(xiàn)象中完成作業(yè)。

      結(jié)束語

      總之,小學語文作業(yè)設(shè)計要豐富多彩,需要語文教師充分發(fā)揮文學魅力,來提升學生的興趣。創(chuàng)新不再是對于寫作的要求,更要在教學方式和作業(yè)內(nèi)容上加大力度,教師打破傳統(tǒng)的教學思想,選擇符合新時代小學生的學習要求的作業(yè)設(shè)計,從而促進小學語文教學效率得到保障。

      參考文獻

      [1]李愛雪. 優(yōu)化課堂效率——創(chuàng)新小學語文作業(yè)設(shè)計[J]. 文理導(dǎo)航:教育研究與實踐, 2019(2):1.

      猜你喜歡
      學習效率作業(yè)小學語文
      快來寫作業(yè)
      基于二維碼技術(shù)的多媒體學習效率分析研究
      《線性代數(shù)》計算機輔助教學初探
      初中數(shù)學教學之二三思
      南北橋(2016年10期)2016-11-10 17:07:02
      鋼琴學習中的內(nèi)心默唱
      優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實效
      淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣
      讓多媒體課件為閱讀教學助力
      撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
      作業(yè)
      故事大王(2016年7期)2016-09-22 17:30:08
      普定县| 塔河县| 琼海市| 兴文县| 德清县| 阜康市| 定边县| 康平县| 天津市| 西平县| 周口市| 文山县| 小金县| 松阳县| 白朗县| 固始县| 阳泉市| 福建省| 齐齐哈尔市| 莱芜市| 瓮安县| 东乌珠穆沁旗| 翁源县| 高唐县| 蒙阴县| 万源市| 类乌齐县| 阆中市| 通辽市| 隆林| 茶陵县| 偏关县| 沈阳市| 光泽县| 灵台县| 嘉兴市| 三台县| 米泉市| 白银市| 汉源县| 浮梁县|